全國卷一英語答案解析

A

【文章大意】本文提供了學(xué)生們?cè)诩倨诳梢詤⑴c的幾個(gè)項(xiàng)目，以增加他們的工作經(jīng)驗(yàn)。

B 【解析：根據(jù)文中“Summer Holiday”部分中“run their own summer business”可知選B。其他三項(xiàng)均未提及�！�

D【解析：根據(jù)文中“Stewardship Youth Ranger Program”部分中第二段“Students aged 16 or 17 at time of hire.”可知選D。】

D【解析：由題干提取關(guān)鍵詞語“the disabled”，根據(jù)最后“Summer Employment Opportunities（機(jī)會(huì)）”中最后一詞“disability”可知選D。】

B

【文章大意】本文通過Chris從不敢發(fā)言到當(dāng)眾演講的轉(zhuǎn)變，引出了Whaley為了激發(fā)孩子們自信心而設(shè)計(jì)的教學(xué)方法。

B【解析：根據(jù)第二段段首“But he’s nervous,”可知答案在此句前后。由第一段末尾“public speaking”可知選B�！�

A【解析：A意為不必要的停頓；B意為高傲無禮；C意為拼寫錯(cuò)誤；D意為無聊、愚蠢的笑話。由于文章背景為“speech day”，Chris正在做演講，且前文提到他因過于緊張而支支吾吾，所以選A。】

A【解析：根據(jù)文章第五段可知，Whaley從一次和學(xué)生的互動(dòng)中感受到學(xué)生們對(duì)自己并沒有信心。從而產(chǎn)生“want these kids to learn to boast（夸耀） about themselves”的想法，故選A。易誤選B，但由該段“more than just learning to read and speak in public”可排除�！�

C【解析：由第四段“a great teacher to lets you make mistakes”和第五段Whaley對(duì)學(xué)生們?nèi)狈ψ孕鸥械綋?dān)憂并設(shè)法幫助他們正視自己。】

C

【文章大意】本文對(duì)于新興的生物測量技術(shù)進(jìn)行了簡單介紹。

D【解析：第一段末尾提及“to keep others out of private e-spaces”和“are still expensive”，緊接著第二段講“they have come up with a low-cut device（裝置）”，由此可知D項(xiàng)符合�！�

C【解析：由第二段“This smart keyboard precisely measures the cadence（節(jié)奏） with which one types and the pressure fingers apply to each key”可知smart keyboard 是基于對(duì)用戶的打字習(xí)慣的信息收集從而達(dá)到保護(hù)用戶隱私的作用。不同用戶的打字習(xí)慣就是smart keyboard根據(jù)操作者的行為進(jìn)行防護(hù)的主要標(biāo)準(zhǔn)，故選C。】

B【解析：由最后一段“The team hops to make it to market in the near future.”可知“盡快投入市場”是最大期望，故選B。】

D【解析：由關(guān)鍵詞“biometric（生物測量） technologies”等可知本文是一片科技類說明文，故可在雜志上看到�！�

D

【文章大意】本篇文章對(duì)于學(xué)生們“在學(xué)校的受歡迎程度”進(jìn)行了調(diào)查和研究，說明“令人喜愛”這一特質(zhì)更容易使人受益。

C【解析：由文章第一段首句中“enjoy sharing my dolls and jokes”可知選C.Generous（慷慨的，大方的）�！�

A【解析：第二段講述了Mitch Prinstein將popular分為兩類：the likable和the status seekers。因此選A�！�

B【解析：由第三段可知，A選項(xiàng)“be more aggressive”時(shí)the least well-liked kids的特點(diǎn)，故排除A。由第二段“Those who were highest in status in high school,as well as those least liked in elementary school...”可排除C選項(xiàng)。D項(xiàng)未提及�！�

A【辨析：根據(jù)文章內(nèi)容，B項(xiàng)內(nèi)容錯(cuò)誤。C項(xiàng)和D項(xiàng)與文章內(nèi)容無關(guān)，故選A。】

七選五

【文章大意】本文對(duì)新鮮空氣的作用提出了新的論點(diǎn)。

E【解析：根據(jù)后文“the answer is a big YES”可知此處是個(gè)一般疑問句。】

A【解析：根據(jù)該段中“your body”“your muscles（肌肉）”“your brain”可知此空選涉及到“our lungs”的A項(xiàng)�！�

G【解析：由空后的“patients”可知該處應(yīng)與醫(yī)院等療養(yǎng)地相關(guān)，故選G。】

C【解析：該段段首提到了“the connection between and the natural world and healing（治愈）”，空前也提及了可從窗外看到自然景色的病人會(huì)比只看到高樓和樓間狹窄天空的病人痊愈更快，故選C�！�

D【解析：由空后“sun’s rays”可知句首應(yīng)選含“sunlight”的D項(xiàng)�！�

完型

【文章大意】本文就游客對(duì)乞力馬扎羅山自然環(huán)境的破壞展開論述，對(duì)山體環(huán)境進(jìn)行介紹，意在引起人們對(duì)于自然環(huán)境的重視。

D【解析：前文提到了很多人去游覽乞力馬扎羅山，由此可推測該空是說游客將垃圾廢物帶到了山上。keep with意為“把……與……放一起”；mix with意為“（使）與……混合/結(jié)合”；connect with意為“與……連接”。】

C【解析：前文說每年有大約四萬人游覽乞力馬扎羅山，因此此處是指游客所造成的破壞�！�

C【解析：由主句句意“冰川融化”可知人類的活動(dòng)影響了地貌�！�

B【解析：be skeptical about意為“懷疑”。此處是指作者通過游客對(duì)自然環(huán)境的破壞而對(duì)“（游覽）乞力馬扎羅山是更純正的自然之行”這一說法的懷疑�！�

A【解析：由后文內(nèi)容“find a...mountain,with toilets”可知，此處作者是“發(fā)現(xiàn)”情況有所改觀。】

C【解析：前文已經(jīng)提到了在大量負(fù)面新聞的播報(bào)之后，情形有所改變，且后文近況提到“with toilets at camps and along the paths”，因此此處應(yīng)相對(duì)應(yīng)為camps among rubbish�！�

D【解析：后文舉了營地和小路附近設(shè)置了洗手間的例子，故此處指山地變得干凈了�！�

C【解析：new 新的；special 特殊的；significant 重要的，顯著的，有重大意義的；；necessary 必要的。significant此處修飾來自環(huán)境方面的挑戰(zhàn)，則由“顯著的，明顯的”引申為“嚴(yán)重的”�！�

A【解析：pay off意為“付清；（付清工資后）解雇；（非正式）取得成功”；spread out意為“伸展；分散；鋪設(shè)”；blow up意為“（使）爆炸；爆發(fā)；發(fā)怒；fade away意為“消失；衰退；消散”�！�

B【解析：由前文第二段“natural experience”可知此處對(duì)應(yīng)選B�！�

D【解析：be regarded as 被視為。此處指很多文化都將山峰作為一種精神的象征和信仰等。】

A【解析：空前的this提示此處是承接上句進(jìn)行詳細(xì)分析。此處指這種對(duì)于山峰的敬畏、崇敬等精神寄托在乞力馬扎羅山上更為明顯�！�

B【解析：A項(xiàng)意為“科學(xué)家們”；B項(xiàng)意為“登山者們”；C項(xiàng)意為“當(dāng)?shù)厝藗?rdquo;；D項(xiàng)意為“官員們”。由“go though five ecosystems”可知，需要經(jīng)歷以千米計(jì)的行程、跨過五種生態(tài)系統(tǒng)的人們更可能是登山者�！�

D【解析：hold on to意為“堅(jiān)持”；go back to意為“回到”；live up to意為“達(dá)到（高）標(biāo)準(zhǔn)；不辜負(fù)”；give way to意為“讓路”。前文提到最下方是雨林，空后提到的是灌木類，后文環(huán)境變成了草地。由此可見是指自然環(huán)境的變化，故選D�！�

A【解析：破折號(hào)后提及云朵低垂覆住了山腰，且生長的植物類型從高大喬木變成了草。所以選A，氣候的變化導(dǎo)致了這類景觀的出現(xiàn)。】

C【解析：前文提到了不同海拔位置的不同植物，且空后提到了“green”，因此指作者從所處的位置“數(shù)出了”十二種不同形態(tài)的綠色，即植物種類。】

B【解析：由空后例舉的gravel（砂石），stone（石頭）和rocks（山巖）可知此處的地貌為高原沙漠，故選B�！�

D【解析：由后文講到出現(xiàn)冰雪可知已經(jīng)達(dá)到了接近峰頂?shù)牟糠郑�故選D�！�

A【解析：permanent意為“永恒的；不變的”；little意為“小的；少的”；fresh意為“新鮮的”；artificial意為“人造的”。根據(jù)前面“arctic-like”可知此處指像極地一樣亙古不化的冰雪�！�

B【解析：enjoy意為“享受”；deserve意為“應(yīng)受；值得”；save意為“節(jié)��；拯救”；acquire意為“獲��；得到”。由后文“opposite is true”可知前一句的否定意義才是事實(shí)。故排除C和D。enjoy a reputation常指享有美譽(yù)，故不適合�！�

語法填空

that【解析：空后句子成分完整，故此處為同位語從句，用that連接�！�

poorly【解析：此空修飾后面的studied，故用副詞形式�！�

of/for【解析：method后接of 或for 表示某種問題的解決辦法。】

to perform【解析：該空所處部分中，其主語依舊為Modern methods，其對(duì)應(yīng)謂語為are expensive，空后部分為狀語，故用不定式形式。】

have reported【解析：由句子前面“In recent years”和句意可知用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)�！�

belief【解析：由空前的冠詞a 可知此處用名詞形式�！�

noting【解析：空前by是介詞，故此處要用動(dòng)名詞形式�！�

higher【解析：由空后的than 可知此處要用比較級(jí)形式。】

the【解析：此句是將of放在句首以強(qiáng)調(diào)，還原之后應(yīng)該是“three of the nineteen...”“six of the nineteen...”等，故填定冠詞。】

are【解析：根據(jù)前文“three are”可知此處用are。six代表的是19個(gè)亞群中的六個(gè)，是復(fù)數(shù)含義�！�

短文改錯(cuò)

interesting改為interested【解析：become interested in為固定搭配，意為“開始對(duì)……感興趣”�！�

where改為when【解析：此處為時(shí)間狀語從句，表示是作者在上小學(xué)時(shí)的一個(gè)下午�！�

football前加a【解析：football為可數(shù)名詞且不是適用零冠詞的特殊用法，故前面用a�！�

but改為and【解析：but前后內(nèi)容“球飛來”和“差點(diǎn)打到我”不構(gòu)成轉(zhuǎn)折，故改為and。】

hardly改為hard【解析：hard本身可做副詞，此處意為“猛力地”。hardly意為“幾乎不”�！�

surprising改為surprise【解析：to one’s surprise為固定用法，意為“令某人驚訝的是”�！�

player改為players【解析：前有All the 修飾，且player為可數(shù)名詞，故此處用復(fù)數(shù)形式。】

say改為saying【解析：此處為非謂語動(dòng)詞作狀語的用法。say為隊(duì)員主動(dòng)發(fā)出的動(dòng)作，所以用分詞形式�！�

now改為then【解析：前文均在講述過去的事情，且此處意為從那次足球事件之后作者開始踢足球，所以講now改為then。】

play my football去掉my【解析：此處為固定用法，指進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，故去掉my。】

作文

本篇作文考察的文體是書信體，考生需要明確書信體的標(biāo)準(zhǔn)格式（稱呼、問候語等）。寫作內(nèi)容方面絕對(duì)不可以丟掉所給的三個(gè)方面中任意一點(diǎn)。同時(shí)排版方面也要注意分段分點(diǎn)，使文章整體看起來思路清楚、邏輯嚴(yán)密。