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高中生物簡答題的解題過程
解答高中生物學簡答題的過程是應用知識的過程，它基本上屬于從已知到未知的過程。所以它與獲取新知識的過程并不完全相同。從思維學上分析，解答問題的過程包括概括、聯(lián)想、回憶、判斷和作答五個環(huán)節(jié)。下面以一道題的解答過程為例加以說明。例用帶有一個小孔的隔板把水槽分成左右兩室，把磷脂分子引入隔板小孔，使之成為一層薄膜，水槽左室加入鉀離子濃度較低的溶液，右室加入鉀離子濃度較高的溶液。(1)在左、右兩室分別插人正、負電極，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鉀離子不能由左室進入右室，原因是。(2)若此時在左室加入少量纈氨霉素(多肽)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鉀離子可以由左室進入右室，原因是。(3)若此時再將電極取出，結(jié)果鉀離子又不能由左室進入右室，原因是 。(4)上述實驗證明 。
1.概括 概括就是對題目所提供的材料進行歸納、提煉。從而找出問題的焦點的過程，找準焦點是正確解題的基礎。通過對上例中實驗步驟、實驗現(xiàn)象及所提出的問題的分析、歸納，可提煉出問題的焦點是鉀離子逆濃度梯度運動所需的條件。
2.聯(lián)想 聯(lián)想就是從問題的焦點出發(fā)，找出與所學知識的聯(lián)系，進而確定問題與知識的結(jié)合點。找準結(jié)合點是解題成功的關鍵一步，在上例中，問題與知識的結(jié)合點就是物質(zhì)進入細胞的三種形式中的主動運輸。
3.回憶 回憶就是要找出結(jié)合點知識的具體內(nèi)容。對于上例，就是要回憶主動運輸?shù)脑�，即在提供能量且有載體協(xié)助的情況下，被選擇吸收的物質(zhì)從低濃度的一邊運輸?shù)礁邼舛鹊囊贿叀?/p>
4.判斷 判斷就是根據(jù)有關理論知識對試題中的問題進行判別論斷。在(1)中不能完成主動運輸是缺少載體。在(3)中不能完成主動運輸是缺少能量。由于(2)具備了能量和載體，所以能完成主動運輸。
5.作答作答就是使用規(guī)范的生物學術(shù)語和簡明扼要的語言敘述問題的答案。上例答案：(1)磷脂膜上沒有載體，鉀離子不能通過主動運輸由左室進入右室;(2)鉀離子利用纈氨霉素作載體，并由電極板提供能量，通過主動運輸由左室進入右室;(3)缺少能量，不能進行主動運輸;(4)主動運輸?shù)奶攸c是需要載體，消耗能量，物質(zhì)從低濃度到達高濃度
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