1．請(qǐng)你結(jié)合劇本內(nèi)容，說說劇本標(biāo)題的豐富含義：
答：
2．下面臺(tái)詞朗讀時(shí)，對(duì)其節(jié)拍（用“/”表示）和重讀（下加圓點(diǎn)）安排有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁……
B．周樸園 （點(diǎn)著一支呂宋煙，看見桌上的雨衣，向侍萍）這／是太太找出來的雨衣么？
魯侍萍 （看著他）大概是的。
周樸園 不對(duì)，不對(duì)，這／都是新的。我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說。
魯侍萍 嗯。
C．周樸園 （看她不走）你／不知道／這間房子／底下人不準(zhǔn)隨便進(jìn)來么？
魯侍萍 不知道，老爺。
周樸園 你是新來的下人？
魯侍萍 不是的，我找我的女兒來的。
周樸園 你的女兒？
魯侍萍 四鳳／是我的女兒。
周樸園 那你走錯(cuò)／屋子了。
D．魯侍萍 哦。──老爺／沒有事了？”
周樸園（指窗）窗戶／誰叫打開的？
魯侍萍 哦。（很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門。）
3．下列句中破折號(hào)在文中的作用相同的兩項(xiàng)是（ ）
A．你──你貴姓？
B．你的生日──四月十八──每年我總記得。
C．我叫他，他就可以下來見你。不過是──
D．我看你的性情好像沒有大改，──魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。
E。你現(xiàn)在沒有資格跟我說話──礦上已經(jīng)把你開除了。
4．戲劇動(dòng)作既指能夠看得見的人物外部動(dòng)作，又指人物內(nèi)心動(dòng)作，它往往通過外部動(dòng)作、語言動(dòng)作來表現(xiàn)。下面對(duì)戲劇動(dòng)作的作用分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．課文第一場(chǎng)戲里當(dāng)周樸園吩咐魯侍萍“先下去”時(shí)，魯侍萍“望著周樸園，淚要涌出”只問了一句：“老爺，沒有事了？”這簡(jiǎn)單的話語和極細(xì)微的動(dòng)作很好地表現(xiàn)出了魯侍萍的憤恨、失望的心情。
B．魯侍萍目睹周萍打魯大海時(shí)，“（大哭）這真是一群強(qiáng)盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑──憑什么打我的兒子？”表達(dá)了魯侍萍震驚而憤怒的感情。省略號(hào)表示魯侍萍的遲疑，對(duì)兒子欲認(rèn)而不能認(rèn)的酸楚心情。
C．當(dāng)周樸園指著窗問“窗戶誰叫打開的”，魯侍萍：“哦。（很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門。）”這“自然地關(guān)窗”動(dòng)作，暗示了侍萍的身份，為下文埋下疑點(diǎn)�！奥北砻魉齼�(nèi)心的痛苦和矛盾之情。
D．當(dāng)魯侍萍隱瞞身份敘述梅小姐被周家少爺拋棄投河自盡時(shí)，周樸園“（汗涔涔地）哦�！边@出汗是因?yàn)樘鞖怅幊劣魺�，說明馬上要下雷雨了。
5．對(duì)下面臺(tái)詞或舞臺(tái)提示進(jìn)行分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．周樸園不覺地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。
（分析：相片中的侍萍，是當(dāng)年那個(gè)“很賢惠”、“很規(guī)矩”的侍萍，是我懷念中的、想象中的侍萍；你，站在面前的這個(gè)老婦人，是我所需要的侍萍嗎？不，你不是“侍萍”，你是魯貴的老婆！這段舞臺(tái)提示說明周樸園僅在嘴上與魯侍萍相認(rèn)，在心里沒有和魯侍萍相認(rèn)。）
B．魯侍萍 我這些年的苦不是你那錢就算得清的。
周樸園 可是你──
（分析：周樸園沒有說完的這句話，內(nèi)涵相當(dāng)豐富，我們可以有多種猜測(cè)：①從上文“這于我的心也安一點(diǎn)”，推知：“可是你生活得這么艱難，我實(shí)在于心不忍啊�！雹趶南挛摹笆唐�，你不要太固執(zhí)。這一點(diǎn)錢你不收下，將來你會(huì)后悔的”推知：“可是你也別太任性，太固執(zhí)了，這錢你現(xiàn)在不要，將來可別后悔啊�！雹蹚纳衔摹八闶菑浹a(bǔ)我的一點(diǎn)罪過”推知：“可是你未免也太過分了，連贖罪的機(jī)會(huì)也不給我嗎？”）
C．你是萍，……憑──憑什么打我的兒子？
（分析：這句臺(tái)詞表現(xiàn)了魯侍萍復(fù)雜的思想感情，出乎一種母愛的本能，魯侍萍脫口叫出了周萍的小名，但是現(xiàn)實(shí)的情況使她馬上意識(shí)到他們之間已經(jīng)不是母子的關(guān)系，而是對(duì)立的階級(jí)關(guān)系，于是立即轉(zhuǎn)為嚴(yán)厲的質(zhì)問：“憑什么打我的兒子？”）
D．我不會(huì)那么傻的。我明白他的地位，他的教育，不容他承認(rèn)這樣的母親。這些年我也學(xué)乖了。
（分析：魯侍萍經(jīng)過幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，終于由“傻”而“學(xué)乖”，說明她對(duì)當(dāng)時(shí)對(duì)抗的階級(jí)關(guān)系有了較為清醒的認(rèn)識(shí)�？梢哉f，她是一個(gè)覺悟了的女性。）
6．請(qǐng)分析下面臺(tái)詞中加點(diǎn)的詞語表達(dá)的意思。
①周樸園 嗯，（沉吟）無錫是個(gè)好地方。
魯侍萍 哦，好地方。
②周樸園 什么？她就在這兒？此地？
魯侍萍 嗯，就在此地。
③周樸園 梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩，
魯侍萍 可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的
答：
7．請(qǐng)將下面句中加點(diǎn)的詞語與括號(hào)內(nèi)的詞語進(jìn)行比較，說說句中用哪個(gè)詞語較好？
（1）窗戶誰叫打開的？（誰把窗戶打開的？）
（2）周樸園 你知道么？
魯侍萍 也許知道（記得），不知道老爺說的是哪一件？
（3）老爺問這些事（閑事）干什么？
（4）我就是要問問董事長(zhǎng)，對(duì)于我們工人的條件，究竟是允許還是不允許？（答應(yīng)還是不答應(yīng)）
答：
8．賞讀劇本，從某種意義上來說，就是探究劇中人物對(duì)話的潛臺(tái)詞，潛臺(tái)詞越豐富的劇本就是優(yōu)秀的劇本。《雷雨》的潛臺(tái)詞非常豐富，下面這個(gè)片斷中的臺(tái)詞，請(qǐng)把你認(rèn)為有潛臺(tái)詞的句子找出3-4句來進(jìn)行分析：
周樸園 那么我給你一件東西看。
（周樸園在桌上找電報(bào)，仆人遞給他；此時(shí)周沖偷偷由左書房進(jìn)，在旁諦聽。）
周樸園 （給大海電報(bào)）這是昨天從礦上來的電報(bào)。
魯大海 （拿過去讀）什么？他們又上工了。（放下電報(bào)）不會(huì)。
周樸園 礦上的工人已經(jīng)在昨天早上復(fù)工，你當(dāng)代表的反而不知道么？
魯大海 （怒）怎么礦上警察開槍打死三十個(gè)工人就白打了么？（笑起來）哼，這是假的。你們自己假作的電報(bào)來離間我們的。你們這種卑鄙無賴的行為！
周 萍 （忍不�。┠闶钦l？敢在這兒胡說？
周樸園 沒有你的話。（低聲向大海）你就這樣相信你那同來的幾個(gè)代表么？
魯大海 你不用多說，我明白你這些話的用意。
周樸園 好，那我把那復(fù)工的合同給你瞧瞧。
魯大海 （笑）你不要騙小孩子，復(fù)工的合同沒有我們代表的簽字是不生效力的。
周樸園 合同！
（仆人進(jìn)書房把合同拿給周樸園。）
周樸園 你看，這是他們?nèi)齻�(gè)人簽字的合同。
魯大海 （看合同）什么？（慢慢地）他們?nèi)齻�(gè)人簽了字？（伸手去拿，想仔細(xì)看一看）他們不告訴我，自己就簽了字了？
周樸園 （順手抽過來）對(duì)了，傻小子，沒有經(jīng)驗(yàn)只會(huì)胡喊是不成的。
魯大海 那三個(gè)代表呢？
周樸園 昨天晚車就回去了。
魯大海 （如夢(mèng)初醒）這三個(gè)沒有骨頭的東西！他們把礦上的工人們賣了。哼，你們這些不要臉的董事長(zhǎng)，你們的錢這次又靈了。
周 萍 （怒）你混帳！
周樸園 不許多說話。（回頭向大海）魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話──礦上已經(jīng)把你開除了。
魯大海 開除了�。�
周 沖 爸爸，這是不公平的。
周樸園 （向周沖）你少多嘴，出去！
（周沖憤然由中門下。）
魯大海 哦，好，好，（切齒）你的手段我早明白，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人，你還──
周樸園 你胡說！
魯侍萍 （至大海前）走吧，別說了。
9．《雷雨》中周樸園對(duì)侍萍的感情是假的、虛偽的？還是有虛偽中有真情，真情中有虛偽？評(píng)論界歷來有不同的看法。請(qǐng)你利用圖書資料或者從因特網(wǎng)上搜集有關(guān)的說法，加以整理，然后再說說自己的看法。
答：
10．魯迅先生說：“悲劇是把人生有價(jià)值的毀滅給人看。”那么，《雷雨》毀滅的有價(jià)值的東西是什么呢？請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，說說《雷雨》的悲劇意義。不少于500字。
答：
解析與答案
1．解析：本題旨在體會(huì)劇本標(biāo)題的雙關(guān)意義。
答案：劇本命名《雷雨》有兩重意義，一是劇中故事的高潮是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進(jìn)行的，課文開頭也寫明“午飯后，天氣很陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”，整個(gè)故事的背景，情節(jié)都是和雷雨有關(guān)的。二是“雷雨”是來勢(shì)兇猛、沖決一切的事物的象征，作者以象征的手法告訴人們，在30年代半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)革命的暴風(fēng)雨即將到來。
2．解析：C項(xiàng)較妥當(dāng)?shù)陌才攀牵骸澳悖恢溃@間房子／底下人不準(zhǔn)隨便進(jìn)來么？”（周樸園說話所指的對(duì)象是“這間房子”，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是“不準(zhǔn)”。） “你的女兒？” “四鳳／是我的女兒�！保ㄖ挥小八镍P”重讀才是對(duì)問話的回答。） “那／你走錯(cuò)屋子了�！� （“那”與后面的文字自然地在意義上分開，應(yīng)有停頓。）
答案： C。
3．解析；課文共有23處破折號(hào)，大體可分為四種情況，第一，解釋說明。第二，話題轉(zhuǎn)變。第三，聲音延長(zhǎng)。第四，阻斷停頓。認(rèn)真分析這些破折號(hào)的作用，有助于理解臺(tái)詞的深刻含義。A表示思考中的間隔，B和E表示解釋，C表示說話聲音的延長(zhǎng)，周樸園吞吞吐吐，欲說又止，D表示轉(zhuǎn)換話題。
答案：BE。
4．解析：“汗涔涔”是表明周樸園的緊張?bào)@慌，害怕自己的丑行被揭露。
答案：D。
5．解析：A分析是合理的。這段舞臺(tái)提示是“動(dòng)作提示”，周樸園“望望柜上的相片，又望侍萍”，暗示了相片和實(shí)體相差巨大。分析這段舞臺(tái)提示，我們要注意周樸園前面的臺(tái)詞“哦，侍萍�。ǖ吐暎┦悄�？”說明他并沒有認(rèn)可眼前的女人是梅侍萍，注意后面的臺(tái)詞“（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？”說明他內(nèi)心里和魯侍萍是站在對(duì)立的立場(chǎng)。B分析是合理的，“一千個(gè)讀者便有一千個(gè)哈姆雷特”，對(duì)這段臺(tái)詞含義的體會(huì)，可以加深對(duì)這句名言的理解。C這句臺(tái)詞，魯侍萍用同音替代的辦法，中途變換了說話的內(nèi)容，這種變換是魯侍萍復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)的反映。分析時(shí)要從母愛──自然的本性，理智──現(xiàn)實(shí)的處境兩個(gè)方面入手。
答案：D（劇中因果報(bào)應(yīng)的宿命論的觀點(diǎn)說明，魯侍萍并不知道自己悲苦命運(yùn)的根源，她還是一個(gè)沒有覺悟的女性。）
6．解析：本題測(cè)試詞語意義，理解詞語的意義一定要從具體語境出發(fā)，語境不同，說話人不同，所指的角度不同，意義就可能發(fā)生微妙變化。
答案：①無錫，對(duì)于周樸園是好地方，對(duì)魯侍萍則不是好地方。②周樸園說的“此地”，指的是“這個(gè)地區(qū)”，魯侍萍則是指“你的面前”。③周樸園說的“賢慧”“規(guī)矩”，是從他自身的角度，指侍萍很體貼，很關(guān)心他，也很聽他的話，并且把他與梅侍萍的私通也美化是合乎“規(guī)矩”的。而魯侍萍說的“賢慧”，指的對(duì)自己的母親而言，她“害死了自己的親娘”，對(duì)母親不賢慧。“不規(guī)矩”就是下文說的“不守本分”，幻想通過周樸園改變自己的處境和命運(yùn)。
7．解析：這是一道詞語選用題，選用詞要從語義、語境和前后搭配等方面考慮。（1）周樸園關(guān)心的是窗戶被打開，而不是要追究誰打開。（2）如果僅從問與答的角度看，用“知道”是妥當(dāng)?shù)�，用“記得”好像是答非所問，但能增加語義的含量，意謂不僅知道，而且銘記在心。（3）用“事”一般化，用“閑事”有化大為小的意思，能增加諷刺的意味。（4）“允許”有一種上下級(jí)關(guān)系，“答應(yīng)”可表示“平等”的關(guān)系。
答案：（1）括號(hào)內(nèi)的用法不妥。（2）用“記得”更好。（3）用“閑事”更好。（4）當(dāng)用“答應(yīng)”。
8．解析：這是一道開放題，有無潛臺(tái)詞，潛在意義是什么，不同讀者會(huì)有不同看法。本題強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)自的感受，感受深刻與否，取決于鑒賞水平的高低。
答案：①周樸園 那么我給你一件東西看。（潛臺(tái)詞：你是不到黃河心不死，不見棺材不流淚。）②礦上的工人已經(jīng)在昨天早上復(fù)工，你當(dāng)代表的反而不知道么？（潛臺(tái)詞：你還算什么代表？你已經(jīng)不是代表啦。）③魯大海你不用多說，我明白你這些話的用意。（潛臺(tái)詞：你這是說，他們已經(jīng)背叛我了；但是，我不會(huì)相信你的，我知道你這是挑撥離間的計(jì)策。）④周樸園 對(duì)了，傻小子，沒有經(jīng)驗(yàn)只會(huì)胡喊是不成的。（潛臺(tái)詞：你與我斗，你還太嫩啦。）
9．解析：這是一道探究題，首先要求我們學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手段搜集資料，然后再發(fā)表自己的富有創(chuàng)造性的見解。
下面是我們搜集整理的一些觀點(diǎn)，供大家參考。
第一種意見認(rèn)為：周樸園30年來對(duì)侍萍的種種懷念，毫無疑問地是假的、虛偽的。但是，我們卻又不能因此就認(rèn)為周樸園對(duì)侍萍一點(diǎn)真情也沒有。周樸園對(duì)侍萍是可以有某種程度的真正懷念的，他曾喜歡過她，并還認(rèn)為這種懷念是出于“內(nèi)疚”，因?yàn)橹軜銏@感到自己30年前做了一件“傷天害理的事”。（錢谷融《〈雷雨〉人物談》載《文學(xué)評(píng)論》1962年1期）
第二種意見認(rèn)為：周樸園對(duì)侍萍的感情有真也有假。他對(duì)侍萍的懷念，在侍萍已死的特定情況下是真實(shí)的。因?yàn)�，侍萍曾�?jīng)給過他真正的快樂和幸福，再有通過對(duì)侍萍的懷念在感情上是追尋他早已逝去的青春年華，填補(bǔ)他目前空虛的靈魂；還通過對(duì)亡妻的悼念，他把自己打扮成多情多義的體面人物，以給妻兒們樹立榜樣。為什么說對(duì)侍萍的懷念又是假的呢？一旦侍萍未死，出現(xiàn)在他面前，周樸園馬上意識(shí)到危及他的名譽(yù)地位，于是撕去了面紗，露出資本家兇狠冷酷的原形�！澳銇砀墒裁矗俊薄罢l指使你來的？”“好，痛痛快快，你現(xiàn)在要多少錢吧！”想象中的懷念變成了現(xiàn)金交易，他又果斷地開除了魯大海。什么親生骨肉，血肉之情，統(tǒng)統(tǒng)都是假的。（陸文壁《關(guān)于〈雷雨〉人物的通信》載《電大語文》1985年第一期）
第三種意見認(rèn)為：周樸園對(duì)侍萍不是喜歡，而是蹂躪、侮辱。（田本相語）
第四種意見認(rèn)為：當(dāng)年周樸園對(duì)侍萍是有感情的。他們之間確實(shí)存在著愛情，至于后來趕走侍萍，造成客觀上對(duì)侍萍始亂終棄的責(zé)任，主要應(yīng)由周樸園的母親承擔(dān)。30年來周樸園真心懷念侍萍，這不是偽善，也不是出于懺悔，他是用這種懷念來醫(yī)治自己后來兩次不美滿的婚姻在心靈上留下的創(chuàng)傷，用它來填補(bǔ)自己內(nèi)心的空虛。當(dāng)侍萍真的出現(xiàn)在他面前時(shí)，他立即翻臉，厲聲呵斥。這種感情的急劇變化，是由于他的自私而不是偽善，怕危及自己的聲譽(yù)。（李家瑞，載《四川學(xué)報(bào)》1986年1期）
第五種意見認(rèn)為：周樸園對(duì)侍萍的懷念不僅是真的，而且在情感上排斥另一個(gè)女人蘩漪的潛在心理因素。關(guān)于蘩漪，人們總是側(cè)重分析他所受的封建專制主義壓迫，忽略了她心理還有一層更不能忍受的痛苦，這就是18年來周樸園對(duì)她的無愛和冷淡。造成周樸園這種感情態(tài)度的最直接原因，乃是他無法忘懷侍萍，假如他對(duì)侍萍的愛只是藏在心底，恐怕也無傷蘩漪，但不幸的是周樸園的這種懷念、懺悔、內(nèi)疚完全通過一系列生活細(xì)節(jié)外化出來，比如愛穿侍萍繡過的衣服，每年四月十八都要為侍萍過生日，無論家搬到哪里都要帶上侍萍用過的家具……有評(píng)論說這一切都是周樸園做給人看的，是虛偽的表現(xiàn)。但他經(jīng)常獨(dú)自一人長(zhǎng)久地凝視侍萍的照片，難道這也是做給人看的？何況30年來一直是如此，如果沒有真情，恐怕難以做到。我們認(rèn)為，周樸園對(duì)侍萍的懷念不僅是真的，而且在情感上排斥另一個(gè)女人蘩漪的潛在心理因素。（劉艷《中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)》1998年3期）
答案：略。
10．解析：這是一道文學(xué)評(píng)論題。解答此題，首先要分析《雷雨》的悲劇在哪里，然后再根據(jù)你的理解，《雷雨》揭示的人生最價(jià)值的東西是什么？它怎樣地被毀滅？
答案：《雷雨》為我們留下了一縷遺憾、一聲嘆息、一個(gè)悲劇的結(jié)局。在幻想、憧憬、掙扎、嚎叫之后，雷雨之夜，三個(gè)愛恨交織，有著火熱人生的年輕人同時(shí)踏上了生命的不歸路。除了生命毀滅的沉默和黑暗之外，它還能告訴今天的我們多少人與人性有關(guān)的啟示呢？魯迅先生說：“悲劇是把人生有價(jià)值的毀滅給人看。”那么，《雷雨》毀滅的有價(jià)值的東西是什么呢？應(yīng)該說，是在命運(yùn)的困頓中苦苦掙扎而又難逃脫摧殘和拷打的人性�！拔宜藕蚰�，我的孩子再伺候你生的少爺們。這是我的報(bào)應(yīng)，我的報(bào)應(yīng)�！濒斒唐己俺鲈谂f社會(huì)里，世世代代受苦受難的勞動(dòng)大眾的心聲。因此，《雷雨》是一出人生悲劇。（此是一家之言，你也可以從“愛”的毀滅這個(gè)角度分析《雷雨》的悲劇意義。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/139669.html
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