《史記》是我國古代第一部記傳體通史。作者司馬遷(約前145—約前87)，字子長。他于在公元前91年寫成《史記》，記敘了上自黃帝下至漢武帝太初年間，共計三千多年的歷史。全書共103篇，五十多萬字，在中國散文發(fā)展史上起著承前啟后的作用，既開創(chuàng)了中國紀傳體史學(xué)，也開創(chuàng)了中國的傳記文學(xué)。

 

《史記》按其體例分本紀、表、書、世家、列傳五部分�！氨炯o”記載歷代帝王的興衰和重大歷史事件；“表”是以表格形式呈現(xiàn)的各個歷史時期的大事記；“書”是關(guān)于天文、歷法 、水利、經(jīng)濟、文化等方面的專題史；“世家”是歷朝諸侯貴族的活動和事跡；“列傳”為歷代各階層有影響人物的傳記，有少數(shù)篇章記載少數(shù)民族等的歷史。其中，“本紀”、“世家”、“列傳”三部分，占全書的大部分篇幅，都是以寫人物為中心來記載歷史的，由此，司馬遷創(chuàng)立了史書新體例“紀傳體”。

 

本文選自《史記?項羽本紀》。鴻門，地點在現(xiàn)在陜西省臨潼市新豐鎮(zhèn)附近，當(dāng)?shù)鼐用穹Q“項王營”。公元前206年項羽率大軍入關(guān)進駐鴻門，準備消滅劉邦，危急關(guān)頭，劉邦采納謀士張良建議，請項羽叔父項伯調(diào)解，劉邦親赴鴻門拜見項羽，項羽設(shè)宴相待。宴會上，項羽謀士范增命項莊舞劍，伺機刺殺劉邦。后劉邦借口入廁，逃回本營。這就是歷史上著名的“鴻門宴”。此后，“鴻門宴”則成為敵對雙方政治談判斗爭的代名詞，也比喻不懷好意的宴請。

 

“鴻門宴”是劉邦、項羽在推翻秦王朝后，為了爭奪農(nóng)民起義軍勝利果實而展開的第一場驚心動魄的斗爭。當(dāng)時劉弱項強，雙方力量極為懸殊，但劉邦經(jīng)過種種斗智斗勇的艱難曲折的斗爭，從被動中爭取主動，終于化險為夷，轉(zhuǎn)危為安，保住了性命，保存了勢力。作者司馬遷把這個故事描寫得跌宕起伏，驚心動魄，人物栩栩如生，形神兼?zhèn)�，語言精當(dāng)，文字傳神，是歷來傳頌的名篇。

 

學(xué)習(xí)這篇課文，建議采用下面方法，可以收到較好效果。

 

（1）把讀文和讀史結(jié)合起來。讀《鴻門宴》既是讀文學(xué)作品，又是讀歷史典籍，二者相輔相成。因此，既要認真閱讀作品，提高文學(xué)素養(yǎng)，又要適當(dāng)了解事件背景，探討雙方如何斗勇斗智，從中吸取歷史教訓(xùn)，增長聰明才智。

 

（2）帶著問題讀書。如：“鴻門宴”這個故事發(fā)生在什么年代？它是在什么情況下發(fā)生的？它在整個楚漢斗爭中起著什么作用？課文節(jié)選部分以什么開始，以什么告終？你覺得最能吸引你的是哪些段落？最難懂的是哪些段落的語句？鴻門宴上劉項是如何斗智？為什么劉勝項�。克鼘ξ覀冇惺裁船F(xiàn)實的借鑒意義？認真閱讀課文，并獨立思考回答這些問題，對我們會有很好的收獲。

 

（3）注意人物形象。本文描寫的人物，項羽、劉邦、范增、張良、樊噲，一個個栩栩如生，形神迥異，分析人物性格，分析作品刻畫人物的手法，會從中學(xué)到很多東西。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/142033.html

相關(guān)閱讀：語文寫作指導(dǎo)：他山之石，可以攻玉