地理等溫線的判讀專題突破

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中地理 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

一、知識整合

 

◇等溫線

 

①線密→(溫差大)線疏→(溫差小)

 

②線向高緯凸→(較同緯度地區(qū)溫度高;線向低緯凸→(較同緯度地區(qū)溫度低)

 

③與緯線平行→受(緯度)影響明顯

 

④與海岸線平行→受(海洋)影響顯著

 

⑤與山脈走向或高原盆地邊緣平行→受(地形)影響顯著

 

⑥呈封閉狀曲線:線內(nèi)溫高→(盆地)線內(nèi)溫低→(山地)

 

二、分析規(guī)則

 

等值線圖是歷年高考中的重點(diǎn)內(nèi)容,尤其是等值線圖的數(shù)值分析更是重中之重。掌握了等值線的規(guī)律,就可以正確地進(jìn)行各種等值線圖的分析。

 

1.同一條等值線上,要素值處處相等;

 

2.等值線一側(cè)的數(shù)值必須高于另一側(cè)的數(shù)值;

 

3.同一幅圖上,相鄰兩等值線之間的數(shù)值差為0(如在鞍部)或相差一個等值距;

 

4.等值線不能相交,不能分支,不能在圖中中斷(陡崖處重疊,懸崖處相交);

 

5.在兩高值區(qū)或低值區(qū)之間,必須有兩條相鄰的等值線,其數(shù)值相等,并且這兩條等值線的數(shù)值在兩個高值區(qū)之間是低值,在兩個低值區(qū)之間是高值(如等壓線圖中的鞍形氣壓場附近)。

 

三、疑難總結(jié)

 

等溫線曲折多變的原因分析。

 

1.如果等溫線比較平直,呈東西走向與緯線大致平行,氣溫的遞減方向為由低緯度向高緯度逐漸減低,說明緯度高低是決定氣溫的主要因素。這種現(xiàn)象在海洋中表現(xiàn)得十分明顯。

 

2.在大陸中部,如果等溫線夏季向高緯度彎曲,冬季向低緯度彎曲,則說明夏季陸上的氣溫高于海上的氣溫,冬季相反。這是因為海陸差異和冷空氣的浸入(冬季)共同作用的結(jié)果。此種現(xiàn)象在歐亞大陸與北美大陸表現(xiàn)得比較突出。

 

3.對照地形圖可以發(fā)現(xiàn):等溫線呈封閉曲線的地區(qū),氣溫值里高外低的是盆地,氣溫值外高里低的是山地。

 

4.在大陸內(nèi)部的局部地區(qū),如果冬季等溫線向高緯度彎曲,說明冬季氣溫比其兩側(cè)同緯度的地區(qū)高,對照地形圖就可以發(fā)現(xiàn)此處位于冷空氣的背風(fēng)坡,山脈對冷空氣的侵入起了阻擋作用,如我國的四川盆地(北部的秦巴山地)。

 

5.高山地區(qū)的等溫線走向與山脈走向基本一致。

 

6.冬季在溫帶大陸的西岸,等溫線向高緯度彎曲;夏季在熱帶大陸西岸等溫線向低緯度彎曲,其走向均幾乎呈南北方向,與海岸線大致平行。究其原因,對照洋流分布圖可以發(fā)現(xiàn):前者沿岸有暖流通過;后者沿岸有寒流通過。

 

7.等溫線越密集,說明氣溫的遞變速度越大,兩地的溫差也越大。

 

四、具體判讀

 

1.判斷南北半球:根據(jù)氣溫的水平分布規(guī)律:在南北半球,無論七月或一月,氣溫都是從低緯向兩極遞減。因此,等溫線值由南向北遞減為北半球,反之為南半球。

 

【例1】下圖為某地的等值線圖,等值線的數(shù)值由北向南逐漸降低,若該圖為等溫線圖,E所在區(qū)域為陸地;F所在區(qū)域為海洋,則該圖表示( )

 

A.北半球一月等溫線    B.北半球七月等溫線    C.南半球一月等溫線    D.南半球七月等溫線

 

【解析】圖中等溫線的數(shù)值由北向南逐漸降低,這表明該圖表示南半球;E所在區(qū)域為陸地,此時陸地等溫線向高緯凸出,這表明陸地氣溫相對較高,應(yīng)為南半球的夏季即1月份。

 

【參考答案】C

 

2.判斷海陸位置

 

冬季:陸地上的等溫線向低緯彎曲(表示冬季的陸地比同緯度的海洋溫度低),海洋上的等溫線向高緯彎曲(表示冬季的海洋比同緯度的陸地溫度高)。

 

夏季:陸地上的等溫線向高緯彎曲(表示夏季的陸地比同緯度的海洋溫度高),海洋上的等溫線向低緯彎曲(表示冬季的海洋比同緯度的陸地溫度低)。

 

【例2】圖2中的陰影部分代表大陸,另一部分代表海洋,圖中等值線表示(   )

 

A.南半球7月等溫線    B.南半球1月等溫線  

C.北半球7月等溫線    D.北半球1月等溫線

 

【解析】據(jù)等溫線遞減方向可知,圖中等溫線的數(shù)值向南遞減,這表明該圖表示南半球;陰影部分代表大陸,此時大陸等溫線向低緯凸出,這表明陸地氣溫相對較低,應(yīng)為南半球的冬季即7月份。

 

【參考答案】A

 

3.判斷月份(1月或7月):判斷月份時,要注意南、北半球的冬、夏季節(jié)的差異性。

 

1月:北半球陸地上的等溫線向南彎曲,海洋上的等溫線向北彎曲;南半球陸地上的等溫線向南彎曲,海洋上的等溫線向北彎曲。

 

7月:北半球陸地上的等溫線向北彎曲,海洋上的等溫線向南彎曲;南半球陸地上的等溫線向北彎曲,海洋上的等溫線向南彎曲。

 

4.判斷寒、暖流:寒流:寒流中心比同緯度的其他地區(qū)水溫低,故等溫線向低緯凸出(類同于冬季的陸地或夏季的海洋)。

 

暖流:寒流中心比同緯度的其他地區(qū)水溫高,故等溫線向高緯凸出(類同于夏季的陸地或冬季的海洋)。

 

【例3】讀某海域等深線和表層年平均等溫線分布圖,乙處洋流可能是(    )

 

A.加那利寒流         B.西澳大利亞寒流     

C.加利福尼亞寒流     D.千島寒流

 

【解析】圖示等溫線的數(shù)值向北遞減,應(yīng)為北半球;乙處位于大陸東岸,且洋流流向為自高緯向低緯,應(yīng)為寒流,即北半球大陸東岸的寒流,A、B、C三股洋流皆位于大陸西岸,應(yīng)予以排除。

 

【參考答案】D

 

5.判斷地形的高、低起伏的影響

 

地勢高:在非閉合等溫線圖上,地勢高處等溫線的度數(shù)要比同緯度的其他地區(qū)低。

 

地勢低:在非閉合等溫線圖上,地勢低處等溫線的度數(shù)要比同緯度的其他地區(qū)高。

 

6.判斷地形名稱

 

山地:在閉合等溫線圖上,越向中心處,等溫線的數(shù)據(jù)越小。

 

盆地:在閉合等溫線圖上,越向中心處,等溫線的數(shù)據(jù)越大。

 

【例4】讀圖,已知a>b>0,回答1~2題。

 

1.若此圖為等高線圖,則下列說法正確的是

 

A.P的海拔小于a      

B.Q的海拔大于b 

C.P是較開闊的平緩山坡上的洼地 

D.Q是較開闊的平緩山坡上的洼地

 

2.若此圖為等溫線圖,下列說法正確的是

 

A.P的溫度低于a         B.Q的溫度高于b 

C.P的地形可能是山丘    D.Q的地形可能是山丘

 

【解析】根據(jù)“大于大的,小于小的”的原則,a>b,則P的海拔應(yīng)大于a,Q的海拔應(yīng)小于b,P為山丘,Q為洼地。

 

【參考答案】1.D  2.D

 

7.判讀等溫線的疏密情況,比較溫差的大小

 

一般情況下,等溫線分布密集的地區(qū)溫差較大,反之溫差較小。從世界和我國等溫線分布圖上可以得出等溫線的分布與溫差大小的時間變化規(guī)律。

 

(1)冬密夏疏:冬季等溫線分布比較密集,夏季等溫線分布比較稀疏,這是因為冬季溫差較大,夏季溫差較小。

 

(2)溫帶密,熱帶疏:溫帶地區(qū)等溫線分布比較密集,熱帶地區(qū)等溫線分布比較稀疏,這是因為溫帶地區(qū)的氣溫差異大于終年高溫的熱帶地區(qū)。

 

(3)陸密海疏:陸地上的等溫線分布比較密集,海面上的等溫線分布比較稀疏,這是因為陸地表面形態(tài)復(fù)雜,海洋表面性質(zhì)均一。

 

8.判讀等溫線的走向,分析等溫線與緯線、海岸線與地形的關(guān)系

 

等溫線分布圖反映氣溫的水平分布規(guī)律,如果地球有一個均一的表面,則等溫線分布與緯線大致平行,氣溫從低緯向高緯遞減。但由于氣溫除受緯度、太陽輻射影響外,還受大氣運(yùn)動、地面狀況等因素的影響,所以等溫線不一定與緯線一致,經(jīng)常發(fā)生彎曲。其走向有以下幾種類型:

 

(1)等溫線與緯線平行:這是全球等溫線分布的基本趨勢,它是太陽輻射從赤道向兩極遞減的結(jié)果。

 

(2)等溫線與海岸線大致平行:在北半球中緯度的大陸東西兩岸比較明顯,這是因為海洋對氣溫起了調(diào)節(jié)作用,沿海地區(qū)受海洋的影響較大。

 

【例5】下圖為山東丘陵地區(qū)等溫線圖,造成這種分布的主導(dǎo)因素是( )

 

A.緯度位置   B.海陸位置   C.地形   D.洋流

 

【解析】山東丘陵地區(qū)等溫線的走向與海岸線平行,表明受到海洋的影響。

 

【參考答案】B

 

(3)等溫線與等高線平行:在地勢起伏較大的高山地區(qū)比較明顯,這是氣溫隨高度的增加而遞減的結(jié)果。

 

9.判讀等溫線的彎曲狀況,探討影響氣溫的因素

 

等溫線的彎曲狀況受海陸分布、洋流、地形等因素的影響,包括以下幾種類型。

 

(1)同緯度大陸上氣溫最低月份的等溫線向低緯凸出,海洋上的向高緯凸出,氣溫最高月份則相反。

 

(2)暖流經(jīng)過的海區(qū)等溫線向高緯凸出,寒流經(jīng)過的海區(qū)等溫線向低緯凸出。

 

(3)等溫線成閉合曲線的地區(qū),受地形(盆地或山地)影響多形成暖熱或寒冷中心。


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