編者按：小編為大家收集了“高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：變換視角 耳目一新”，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!
面對(duì)高考作文題，一番搜腸刮肚之后，未必會(huì)文思泉涌。此時(shí)，文章的素材依舊，立意依舊，結(jié)構(gòu)依舊，該如何寫(xiě)出一篇令人耳目一新的佳構(gòu)妙作呢?倘若能在文題允許的情況下，巧妙地變換一下文章的視角，將文章的行文稍作包裝，文章就會(huì)格外引人注目，從而收到出奇制勝的效果。
物的視角
即文章以動(dòng)物、植物或物品的眼光來(lái)描寫(xiě)人物、敘述事件、評(píng)判事件行為。如2001年高考滿分作文《赤兔之死》，將赤兔馬擬人化，借赤兔在同伯喜的對(duì)話中，講述關(guān)羽，顯示對(duì)關(guān)羽與董卓、呂布兩類(lèi)人物的褒貶，實(shí)現(xiàn)了“真英雄必講誠(chéng)信”的主題。文章轉(zhuǎn)換了敘事的視角，將原作故事“陌生化”，獲得了極佳的藝術(shù)效果。同年滿分作文《百元鈔票的自述》則以一張百元假鈔的眼睛看人類(lèi)社會(huì)的非誠(chéng)信現(xiàn)象。文章從假鈔的誕生寫(xiě)到它的生存環(huán)境，通過(guò)假鈔的感受來(lái)巧妙地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭示了那些失去誠(chéng)信后的人們助紂為虐的丑惡行徑。在假鈔痛苦的吶喊聲中，我們似乎看到了作者那顆呼喚誠(chéng)信的美好心靈，不由自主地融入到作者渲染的這種氛圍中，真心希望中華民族的傳統(tǒng)美德──誠(chéng)信之花，開(kāi)遍神州大地。
概念擬人化
即將某一抽象的概念擬人化，并以擬人化的概念為敘述視角來(lái)描述故事。如2001年高考作文，就有不少考生將誠(chéng)信人格化，借以表現(xiàn)人世間的誠(chéng)信現(xiàn)象。有一篇是廣告類(lèi)文體作文《誠(chéng)信“自白”》，廣告內(nèi)容為“誠(chéng)信”自述其落水經(jīng)歷并欲尋找能夠相伴一生的主人。有一篇是演講類(lèi)文體作文《我吶喊》，演講人為“誠(chéng)信”，介紹自身經(jīng)歷，呼喚誠(chéng)信的回歸。還有一篇是診斷書(shū)類(lèi)滿分作文《誠(chéng)信的診斷書(shū)》，“誠(chéng)信”成了一名病人，診斷結(jié)果為憂郁癥，原因?yàn)槁渌庥觥?/p>
特殊人物的視角
即以特殊的人物(如名人、外星人等)為敘述的視角。如2002年高考江蘇省優(yōu)秀作文《〈小重山〉的選擇》，文章以岳飛的第一人稱(chēng)視角來(lái)敘述故事。一天十二道金牌，“我”痛苦煎熬著，是退還是進(jìn)?退能活，進(jìn)則可能下地獄或絞死，怎么辦?“我”想起李綱和宗澤，“我”仿佛聽(tīng)到了寡母孤子的呼喊，仿佛看到了滿地橫尸，于是“我”最終選擇了拔寨進(jìn)軍。另一篇江蘇省優(yōu)秀作文《一個(gè)“死囚”的選擇》則以張志新為視角。如今的中學(xué)生，知道張志新的恐怕不是很多。面對(duì)“心靈的選擇”這個(gè)話題，這位考生一下子就想起了幾乎被人遺忘的張志新，這樣的視角和選材，本身就已經(jīng)不同凡響。2003年廣東省高考優(yōu)秀作文《武侯自責(zé)表》和湖北省滿分作文《普朗克的懺悔書(shū)》也運(yùn)用了特殊人物作為視角。
多視角切入
即文章具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的敘述視角，從不同方面、不同角度敘述同一個(gè)事件或表現(xiàn)同一個(gè)主題。圍繞同一話題，選擇多個(gè)視角，或前后對(duì)比，兩兩襯托，凸現(xiàn)主題;或從不同的側(cè)面來(lái)表現(xiàn)話題的不同側(cè)面，見(jiàn)仁見(jiàn)智。如2000年高考優(yōu)秀作文《“創(chuàng)新”會(huì)議紀(jì)要》，即采用了多個(gè)敘述視角，文章由四個(gè)局長(zhǎng)作“創(chuàng)新性”的豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，A局長(zhǎng)認(rèn)為要“防著情人寫(xiě)日記”，B局長(zhǎng)主張“防止后院起火”，C局長(zhǎng)以為要“防著小偷‘接見(jiàn)’”，D局長(zhǎng)則認(rèn)為“就怕狗咬狗”，局長(zhǎng)們的這一系列“經(jīng)驗(yàn)”極其荒唐，文章正是借此諷刺了腐敗這一社會(huì)現(xiàn)象。同年還有一篇優(yōu)秀作文《人生是什么》，也是從多視角切入并擬如下的三個(gè)小標(biāo)題：爸爸，人生是逗號(hào)，沒(méi)有最好，只有更好;媽媽?zhuān)松歉袊@號(hào)，充滿激情，永不言敗;我，人生是問(wèn)號(hào)，上下求索，不斷進(jìn)取。三種身份，三種符號(hào)，從而豐富了“人生”的多重內(nèi)涵。
總之，變換一下敘述視角，最大的優(yōu)勢(shì)是使文章達(dá)到“陌生化”的效果，即以陌生的眼光去看待熟悉的人或事，造成一種新鮮感，使敘述不落入俗套，令人耳目一新。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/146835.html
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