高三一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生有了較為扎實的地理基礎(chǔ)知識，在第二輪復(fù)習(xí)中需要有針對性地進(jìn)行專題和綜合復(fù)習(xí)。對于第二輪的這兩種復(fù)習(xí)策略，許多老師重專題，輕綜合。原因是沒有合適的綜合復(fù)習(xí)案例供他們使用，而對于專題復(fù)習(xí)，如等值線的復(fù)習(xí)、重要地理分界線的復(fù)習(xí)等，則有一套比較成熟的內(nèi)容和方法。然而，兩種復(fù)習(xí)不可偏廢，專題復(fù)習(xí)的目的在于突破地理難點，強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識技能；而綜合復(fù)習(xí)具有邏輯性強(qiáng)、復(fù)習(xí)的知識面廣、學(xué)生的思維訓(xùn)練多等特點。在綜合復(fù)習(xí)方面需要地理教師自己尋找資料、素材，設(shè)計貼近學(xué)生生活、貼近高考中的能力要求的案例來誘導(dǎo)學(xué)生思考，誘導(dǎo)學(xué)生分析、解答問題。
綜合復(fù)習(xí)方法眾多，但以案例為載體會使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。高中地理綜合復(fù)習(xí)可切入案例的角度比較多，可以對世界和中國最近的熱點進(jìn)行分析（與作為專題復(fù)習(xí)的熱點試題切入點不同），可選擇某一張內(nèi)容豐富的地理景觀圖片“借題發(fā)揮”，也可結(jié)合某一區(qū)域進(jìn)行綜合分析，或者對一道地理題進(jìn)行引申，如“關(guān)于長江三角洲的地理思考”、“一張地理圖的思維擴(kuò)展”等。在選擇案例時，除了要滿足案例的教學(xué)性、思考性、典型性原則外，還要注意各案例之間的側(cè)重和互補(bǔ)，做到各種案例的體系化。本文以“關(guān)于長江三角洲的地理思考”這個案例為例。
一、問題設(shè)計，尋找思維訓(xùn)練和知識復(fù)習(xí)的最佳結(jié)合點
在設(shè)計“關(guān)于長三角的地理思考”這節(jié)綜合復(fù)習(xí)課時，教師并不給出長江三角洲地區(qū)具體輪廓圖或具體的經(jīng)緯度，而是畫了一幅相似但沒有明確輪廓特征的例圖，并告訴學(xué)生，這是世界的一個假想?yún)^(qū)域（見圖1），然后可設(shè)計問題如下：
圖 1
（1）推測圖中平原是如何形成的？
（2）平原對人類活動有哪些有利影響？
（3）河流中下游平原發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件有哪些？
（4）世界第一批城市大多誕生在何處？
（5）該地城市分布有何特點？
（6）在上述城市中，最有可能發(fā)展成為大城市的是哪一個？為什么？
（7）A城市的不斷膨脹、發(fā)展，對B城市有何影響？
（8）如果B城想吸引外資，發(fā)展IT產(chǎn)業(yè)（或電子工業(yè)），它需要具備怎樣的條件？
（9）請你為想吸引外商投資IT領(lǐng)域的B城提幾條建議。
（10）假如B城沒有機(jī)場，但在A城甲處有一國際機(jī)場，請設(shè)想B城的IT產(chǎn)業(yè)將會布局在ABCD（圖2）四處中的哪一處？為什么？
圖 2
（11）假如A城將國際機(jī)場由甲處搬遷至乙處，請分析A城此舉的動因。
（12）A城國際機(jī)場的搬遷對B城C處的IT業(yè)有何影響？
（13）B城的應(yīng)對措施有哪些？
（14）由于國際機(jī)場投資巨大，而同樣沒有國際機(jī)場的C城、D城也加入與B城的競爭。你選擇何處？為什么？
（15）除了發(fā)展新興的IT工業(yè)，B城也想興建鋼鐵、造紙、化工等工業(yè)，從B城的工業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略看，屬于何種類型？
（16）此類工業(yè)在ABCD四處中，相對理想的布局場所是___________，為什么？
（17）同樣的原因，A城在沿江地區(qū)也布局了規(guī)模巨大的鋼鐵工業(yè)，其區(qū)位因素主要是什么？
（18）A城在水運當(dāng)中存在著什么問題？
（19）A城若要成為世界大港，如何解決水運瓶頸？
（20）若丙島和Ｆ城的丁港均有建造深水港的深水岸線，請考慮選擇何處更佳？你的理由是什么？（21）若A城最終決定在丙島建設(shè)海港，可能出現(xiàn)的環(huán)境問題有______。
（22）Ｆ城與A城受到一海灣的阻隔，該海灣據(jù)說潮位很高，特別是大潮時高達(dá)10米，請分析該處潮位特別高的原因。
（23）Ｆ城為了與A城更接近，更好地接受其輻射，決定籌資興建一座跨海大橋，該海灣海底情況復(fù)雜，又有海潮、風(fēng)浪的影響，Ｆ城的決定說明了在自然因素和社會、經(jīng)濟(jì)因素中，起決定作用的是________。
（24）大橋的建成，對當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的正面和負(fù)面影響有________。
（25）能否知道該地的自然帶和具體農(nóng)作物？
（26）如果不知道，還需要增加哪些條件才能確定其具體區(qū)位？
這樣，通過一系列綜合程序的問題設(shè)計，使學(xué)生達(dá)到積極有效思維的目的。在此過程中，教師要注意做好問題之間的過度，使思維線索更清晰，同時，就學(xué)生答題的規(guī)范性進(jìn)行指導(dǎo)。
二、案例教學(xué)，以多樣的方式發(fā)展學(xué)生能力，提高課堂效率
在綜合復(fù)習(xí)案例實施過程中，除了教師的程序式提問外，教師要注意突出學(xué)生的主體地位和合作意識，并運用多種手段和方法來達(dá)到教學(xué)目的。
1.鼓勵學(xué)生參與編制相關(guān)試題
在“關(guān)于長江三角洲的地理思考”案例中，教師也可由學(xué)生來嘗試編制有關(guān)此類的試題，在此過程中，教師的提示、指導(dǎo)很重要。具體方法如下；①教師指定編制試題相對應(yīng)的教材章節(jié)，縮小選題范圍，減小編制難度。如《大氣環(huán)境》一章中與其相關(guān)內(nèi)容的試題編制。②教師對學(xué)生的編題加以指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生跳出思維的框架，大膽組合試題。③學(xué)生編制題型以問答形式為主，再根據(jù)訓(xùn)練的程度要求學(xué)生逐步鍛煉到制作有一定綜合性、靈活性的試題。④學(xué)生可以采取小組合作的形式出題，也可以由小組合作回答其他小組所提的問題。
在本案例中，學(xué)生分組設(shè)計出許多問題，如長江三角洲的氣象災(zāi)害及對農(nóng)業(yè)有何影響，長江口海水鹽度等值線的季節(jié)變化，西氣東輸工程、西電東送工程對長江三角經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，三峽工程對長江三角洲的影響，長江三角洲與尼羅河三角洲的地理比較，長江三角洲地區(qū)人口遷移分析，長江三角洲地區(qū)旅游的優(yōu)勢與資源整合等等。這些問題不僅復(fù)習(xí)應(yīng)用了已有的地理知識，也強(qiáng)化了學(xué)生的地理思維習(xí)慣。當(dāng)然，由于學(xué)生知識面和能力的限制，學(xué)生設(shè)計的問題也可能是他們歸納曾經(jīng)做過的習(xí)題，這其實也是一個培養(yǎng)學(xué)生記憶、歸納能力的有效途徑。學(xué)生會極力回憶或?qū)ふ以?jīng)做過的習(xí)題，在相關(guān)信息的提取和總結(jié)中鞏固知識，發(fā)展能力。
2.其他教學(xué)手段的應(yīng)用
由于綜合復(fù)習(xí)課的容量很大，在案例設(shè)計中要充分考慮應(yīng)用多媒體教學(xué)的可能性和有效性。特別是大量圖片、資料的呈現(xiàn)，地理圖片的局部放大細(xì)化，學(xué)生的編題內(nèi)容，需要多媒體包括實物投影儀的幫助。學(xué)生在網(wǎng)上分析問題、提出問題及網(wǎng)上作答則也使課堂效率大大提高。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/148412.html
相關(guān)閱讀：中國動物中的國寶之金絲猴