【編者按】信息的篩選包括詞語(yǔ)、句子、段落和全文，文中第 1題側(cè)重篩選的是關(guān)鍵詞的信息;第4題側(cè)重篩選的是句子信息，第8題側(cè)重篩選的是段落信息，第3題側(cè)重篩選的是全文，并要求整合與概括、、、具體內(nèi)容請(qǐng)進(jìn)入高中頻道

高中語(yǔ)文的高分的幾大技巧（1）

信息的篩選與整合

信息的篩選包括詞語(yǔ)、句子、段落和全文，文中第 1題側(cè)重篩選的是關(guān)鍵詞的信息;第4題側(cè)重篩選的是句子信息，第8題側(cè)重篩選的是段落信息，第3題側(cè)重篩選的是全文，并要求整合與概括。今年的高考卷特別重視篩選與整合的結(jié)合，以至把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。第4題的答案中有“追求豐富多彩的式樣”，這樣概括不妥，依據(jù)文本應(yīng)該是“剪紙藝術(shù)的形象(虛實(shí)相生、簡(jiǎn)練鮮明)具有強(qiáng)烈的裝飾性”。這既符合“形式”的提示，又符合文中“藝術(shù)特色”的說(shuō)明。第8題的答案也有不妥，應(yīng)該是分層整合，答案是分類(lèi)整合。我的參考答案是“維也納能不分種族地接納各種不同的人才，并能夠與之和諧相處;這種文化綜合了西方一切文化，提升了茨威格(市民)的世界公民意識(shí)。”因此，整合的基本要求是：注意文本的結(jié)構(gòu)思路，善于篩選和整合信息;注意分類(lèi)、分層的整合信息;注重信息的具體明確和合乎題義，如詞語(yǔ)和句子的選擇與改變，如應(yīng)該使用肯定句;如調(diào)整信息的角度等。

概括

今年高考語(yǔ)文卷的顯著特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)概括能力。而概括能力是語(yǔ)文的基本能力，也是閱讀的最高能力。第2題的E選項(xiàng)是對(duì)段落的概括，要求學(xué)生判斷，難度不高。第 8題是整合，也是概括，有難度。第20、21、25題都是簡(jiǎn)單概括，但得分不易。第3題是超越文本的概括題，即換一個(gè)角度解讀文本，難度最高。但出題者有意降低了難度，如答案中的要點(diǎn)2是剪紙藝術(shù)得以普及的原因，而不是剪紙藝術(shù)經(jīng)久不衰的原因。要點(diǎn)1和3都是從剪紙藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程來(lái)概括其藝術(shù)形象的功能和藝術(shù)手法的創(chuàng)新。因此，學(xué)生要重視對(duì)事件、人物和事物的多方位概括，靈活運(yùn)用分類(lèi)、分層、綜合等基本的概括方式。

解釋詞語(yǔ)

高考題中現(xiàn)代文的詞語(yǔ)解釋一般是語(yǔ)境義，所以應(yīng)該加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹髡Z(yǔ)，今年是加“內(nèi)心”，其內(nèi)在邏輯是類(lèi)比，即由外而內(nèi)的推理。古文中的“峻”字，也是語(yǔ)境義，是從物到人，由高峻引申為高傲，不必加主語(yǔ)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/150222.html

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