【讀者按】高考對(duì)熟語(yǔ)考查的重點(diǎn)是近義詞的選用和辨析，命題點(diǎn)通常落在詞義的輕重、大小、褒貶等方面的差異上，反映在詞語(yǔ)使用的對(duì)象、范圍以及上下文的對(duì)應(yīng)、搭配等方面。常見(jiàn)的誤用類型有望文生義、不明對(duì)象、褒貶顛倒、前后重復(fù)、不合慣用句式、謙詞錯(cuò)位、理解片面等。在考查的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)中，以考查成語(yǔ)為主。

做熟語(yǔ)辨析題可以從以下兩點(diǎn)入手：

一、詞義辨析(望文生義/誤用褒貶、搭配不當(dāng)、謙敬錯(cuò)位)

望文生義，即按照字面意思來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。有些詞語(yǔ)有古今兩個(gè)意思，但在語(yǔ)言的發(fā)展變化過(guò)程中，它的本意已經(jīng)不再使用，人們只采用它的引申義，如果不注意這一點(diǎn)，就容易犯“舍本逐末”的錯(cuò)誤。

誤用褒貶是指詞語(yǔ)的感情色彩不同，運(yùn)用時(shí)要根據(jù)目的、場(chǎng)合、對(duì)象的不同而異，命題者往往故意貶詞褒用，或褒詞貶用。

搭配不當(dāng)是指一個(gè)詞語(yǔ)依據(jù)的某種語(yǔ)法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯(cuò)。

謙敬錯(cuò)位，是指有些詞語(yǔ)本身表示自謙，有些詞語(yǔ)則表示敬稱，如果辨別不清，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。

二、語(yǔ)境辨析(用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)累贅、自相矛盾、不合習(xí)慣)

用錯(cuò)對(duì)象是指有些詞語(yǔ)只適用于特定的人或物，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對(duì)象，特定的“方向性”故意搞錯(cuò)，如果不了解這一點(diǎn)，就會(huì)犯用錯(cuò)對(duì)象的錯(cuò)誤。

重復(fù)累贅是指不明白詞語(yǔ)的確切含義，從而造成了語(yǔ)境中的一些詞語(yǔ)的含義與考查的詞語(yǔ)本身的含義重復(fù)。這種類型的誤用主要表現(xiàn)在句子中已含有該詞語(yǔ)的部分意思的詞語(yǔ)，造成整個(gè)句子重復(fù)羅嗦的毛病。

自相矛盾是指我們沒(méi)有準(zhǔn)確而全面地掌握它的意義，在使用過(guò)程中有些詞語(yǔ)的意義與其他部分表達(dá)的語(yǔ)意相反，如句意肯定，而詞語(yǔ)卻否定，或句意贊成，而詞語(yǔ)卻反對(duì)等，這些都是詞語(yǔ)使用自相矛盾的表現(xiàn)。

不合習(xí)慣是按有些詞語(yǔ)有約定俗成的意思，不能按詞語(yǔ)本身的含義解釋，有些詞語(yǔ)有特定的適用對(duì)象或用于特定的場(chǎng)合中，這些情況都要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行綜合判斷。

常見(jiàn)考法

本考點(diǎn)題型設(shè)計(jì)多以選擇題形式出現(xiàn)，但近幾年出現(xiàn)的新題型也應(yīng)引起我們的重視。

①語(yǔ)境運(yùn)用題。提供一個(gè)語(yǔ)境，讓考生根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)氖煺Z(yǔ)。這種題型不僅考查語(yǔ)言運(yùn)用的能力，同時(shí)也考查語(yǔ)言積累的水平。

②俗語(yǔ)、成語(yǔ)置換題。這種題型將熟語(yǔ)中兩種不同風(fēng)格的語(yǔ)言形式進(jìn)行了互換，旨在考查考生的成語(yǔ)、俗語(yǔ)的積累和運(yùn)用。

誤區(qū)提醒

針對(duì)熟語(yǔ)數(shù)量眾多的現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：

1. 落實(shí)詞義的認(rèn)讀，注重多角度的辨析。

2. 強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，堅(jiān)持“詞不離句”的原則。

3. 注意條理化、系統(tǒng)化搜集整理近義熟語(yǔ)，并進(jìn)行逐步篩選，減少記憶容量。

4. 重視語(yǔ)言實(shí)踐的積累，形成良好的語(yǔ)言感悟能力。

5. 養(yǎng)成勤查字典的良好習(xí)慣。

之聽力理解

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/154546.html

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