2011年重慶文科綜合卷的地理試題嚴格按照考試大綱的要求，考查了中學地理的主要知識點，內(nèi)容覆蓋面廣，涵蓋了初中中國地理、世界地理、高中必修與選修教材的八本教材，自然與人文并重，分數(shù)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定合理，自然地理和人文地理大體比例1：1，主干知識突出。
2011重慶高考地理試題
試題的能力層次由淺入深，漸次呈現(xiàn)�？疾榈哪芰ΠㄗR記；解讀信息、提取信息及分析信息，并與所學知識建立正確聯(lián)系的能力；調(diào)動和組織相關(guān)知識，使用地理術(shù)語，文字表述和論證能力。
試題以基本事實、新知識、新材料或區(qū)域?qū)ｎ}地圖為載體，與中學教材相關(guān)，但情境設置又不囿于教材，屬活動性、研究性材料。所有試題均為原創(chuàng)，對所有考生是公平、公正的。不同層次的試題，保證了試題的區(qū)分度和鑒別力；不同形式的試題設計，體現(xiàn)了不同的能力要求，使試卷具有較好選拔功能，有利于高等院校招生。
選擇題通過對圖像和文字的設計，對考生解題思路和方法給予了必要提示和限定。目的是讓學生在解題過程中，將所學知識激活，并與試題材料和要求建立正確聯(lián)系。試題由易到難排列，分布合理。既考查學生基本知識的掌握情況，熟練程度，又鑒別學生的分析、判斷能力。美中不足的是與綜合題相比，選擇題的素材沒有很好地貼近學生熟悉的生活和身邊的地理事物。
綜合題突出考查地理原理、地理規(guī)律的理解和應用，選材新穎，不拘一格，一定程度反映了新課程的理念，36題的能力要求體現(xiàn)在對問題的深度綜合分析上，39題側(cè)重于比較、歸納材料能力的考查。例如：36題云岡石窟的完好保存，與當?shù)氐淖匀画h(huán)境有密切關(guān)系，更重要的是，學生在解答過程中體會到地理知識的價值，進而建立世界是教科書的觀念。本題蘊含歷史地理和文化地理的內(nèi)容，學生在無形中受到了情感、態(tài)度和價值觀教育。再如山西旅游資源的保護與老工業(yè)基地的改造，注重對實際問題的分析，凸現(xiàn)地理原理與應用價值。
整套地理試題比較全面地對學生掌握地理原理、地理規(guī)律的情況進行了考查，并突出了知識的綜合應用，特別是引導學生從材料中挖掘信息，測定學生定性、定量分析和表述問題的潛力。試題兼顧學術(shù)與創(chuàng)新，強調(diào)終身有用知識的學習，體現(xiàn)新課程的教學要求，培養(yǎng)學生探究地理問題的能力，有利于推動中學課程改革。對于學生的學習而言，還有方法的指導、學習策略的引導等意義，有利于減輕學生的學習負擔（不要求大量背記書本）。
重慶八中地理高級教師趙智
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