生物：注重主干知識(shí)和核心能力考查
點(diǎn)評(píng)專家：
金華市教育局教研室高中生物教研員鄢偉友
2011年浙江高考生物試題以穩(wěn)定為主，注重主干知識(shí)和核心能力的考查，題干簡(jiǎn)潔流暢，總體難度適中，比較好地體現(xiàn)了普通高中課程改革要求。今年的試題突出考查了生物的主干內(nèi)容，內(nèi)容涉及了光合作用、胚胎移植、神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫、種群、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、植物激素調(diào)節(jié)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、遺傳等。同時(shí)，還特別注重遺傳和生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的坐標(biāo)曲線圖表的分析和判斷，如第3、30、32題，累計(jì)分值達(dá)38分。試題還突出考查了生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，彰顯生物學(xué)科特點(diǎn)。在今年的試題中，實(shí)驗(yàn)仍是考查考生生物學(xué)素養(yǎng)的重要載體，今年的實(shí)驗(yàn)題與前兩年實(shí)驗(yàn)題的呈現(xiàn)方式有所不同，注重考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移能力，又較好地考查了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、預(yù)期結(jié)果、材料選取原因的分析與表達(dá)。
2011年浙江高考理綜試題
另外，今年的生物試題突出了生物信息處理與分析能力的考查。如全卷共有生物圖表5幅，涉及胚胎移植技術(shù)流程圖、動(dòng)作電位示意圖、遺傳系譜圖、種群存活數(shù)據(jù)表等，需要考生對(duì)相關(guān)圖像所反映的生物信息進(jìn)行處理與分析后才能對(duì)涉及的問(wèn)題作出正確的判斷，再運(yùn)用相關(guān)的生物原理對(duì)生物問(wèn)題進(jìn)行論證和探討。如第5題，要求考生把表中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為存活曲線后，才能作出正確判斷�？傊衲甑纳镌囶}學(xué)科特色、課改特色和時(shí)代特色明顯，有較好的選拔功能。
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