1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

 

（1）舉例說(shuō)出線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、中心體、液泡等幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

 

（2）簡(jiǎn)述細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

 

（3）學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。

 

（4）討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、部分與整體的統(tǒng)一性。

 

2．學(xué)習(xí)建議

 

由于各種細(xì)胞器在初中階段沒(méi)有觀察過(guò)，因此通過(guò)識(shí)圖、實(shí)驗(yàn)觀察及多媒體手段來(lái)增加直觀認(rèn)識(shí)，有利于對(duì)各種細(xì)胞器形態(tài)和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成《用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體》的實(shí)驗(yàn)，是對(duì)細(xì)胞器進(jìn)行直觀認(rèn)識(shí)的重要途徑，也是學(xué)好本節(jié)課的重點(diǎn)。利用“問(wèn)題探討”創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境，在老師的引導(dǎo)下通過(guò)類比認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)的各個(gè)“車間”及其分工，從而理解不同細(xì)胞器間的分工合作關(guān)系�！耙苑置诘鞍椎暮铣珊瓦\(yùn)輸”為例，通過(guò)圖解分析和媒體演示，探究細(xì)胞內(nèi)具有膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)在功能上的聯(lián)系，借助內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細(xì)胞膜、核膜和高爾基體膜的聯(lián)系圖解，建構(gòu)細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的概念。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/159020.html

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