1.本教材依據(jù)“三貼近”原則從“消費”切入經(jīng)濟生活，本單元的基本生活主題是：財富的交換與消費。

2.經(jīng)濟主體參與經(jīng)濟生活的基本身份：消費者與市場交易參與者。

3.本單元要回答的經(jīng)濟學(xué)基本問題：生產(chǎn)什么。

4.本單元的基本邏輯脈絡(luò)：

消費的兩個基本條件(消費離不開貨幣媒介;消費必須了解商品價格)——影響消費水平與結(jié)構(gòu)的因素、支配消費行為的心理。

第一課神奇的貨幣

第一框“揭開貨幣的神秘面紗”的知識要點：1.了解商品的含義和商品的兩個基本屬性。2.了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性。3.理解貨幣的本質(zhì)(提示：教材關(guān)于貨幣的定義僅僅是從起源來說的;貨幣并非天然都是金銀，如在我國，主要的貨幣金屬是銅;貨幣根據(jù)發(fā)展歷史其實可分為實物貨幣、金屬貨幣與信用貨幣)。4.理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能(提示：貨幣為什么具有價值尺度職能最好不要講，過去的解釋是錯誤的)。5.了解貨幣還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。6.理解紙幣的含義及其優(yōu)點(提示：紙幣是貨幣，屬于信用貨幣;紙幣是價值符號;紙幣一樣具有價值尺度、支付手段、儲藏手段等職能)。7.了解紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度以及通貨膨脹與通貨緊縮(提示：千萬不能認(rèn)為市場上流通的貨幣全部來自于中央銀行發(fā)行的貨幣，市場上的貨幣供應(yīng)量由兩個部分組成：中央銀行發(fā)行的貨幣+商業(yè)銀行創(chuàng)造的存款貨幣;在現(xiàn)代社會，市場上流通的貨幣主要是商業(yè)銀行創(chuàng)造的存款貨幣，而不是中央銀行發(fā)行的貨幣;千萬不要以為中央銀行發(fā)行貨幣就一定是紙幣;通貨膨脹有三種：需求拉動型、成本推動型、結(jié)構(gòu)性;紙幣發(fā)行量過多導(dǎo)致的通貨膨脹屬于需求拉動型通貨膨脹——拉動消費和投資;對通貨膨脹不能作望文生義的理解)。

第二框“信用工具和外匯”的知識要點：1.了解兩種基本的結(jié)算方式。2.了解信用卡的功能和優(yōu)點(提示：教材中所說的信用卡是廣義的信用卡)。3.了解什么是支票以及支票的基本類型(支票是活期存款的支付憑證;我國中央銀行已經(jīng)大力推動支票的異地結(jié)算，2007年6月全國推行)。4.了解外匯的含義(提示：外匯定義中的“支付手段”是廣義的)。5.理解匯率的變化(提示：其實匯率就是貨幣買賣的價格;任何價格都具有直接標(biāo)價法與間接標(biāo)價法;與其他物品一樣，貨幣買賣的價格——匯率也是以供求關(guān)系為基礎(chǔ)，購買力平價理論最為經(jīng)典)。6.了解保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義或作用。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/159992.html

相關(guān)閱讀：高中政治圖表分析解題技巧有哪些