摘要：把先進(jìn)的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)成就運(yùn)用到教學(xué)活動中，是教育發(fā)展的必然趨勢和要求, 計算機(jī)多媒體教學(xué)手段，以其直觀、生動、形象等優(yōu)勢在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了獨(dú)特作用。它促使傳統(tǒng)的一張黑板、一枝筆、一張嘴的教學(xué)方式向視、聽、形、聲結(jié)合的現(xiàn)代化的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，它促進(jìn)了教學(xué)活動的優(yōu)化，提高了教學(xué)效率，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本文分析了運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的難點(diǎn)問題，并就如何運(yùn)用多媒體教學(xué)提出一些建議。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。多媒體教學(xué)在教育的改革中應(yīng)運(yùn)而生，勢必隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展而將更有力地輔助于日常教學(xué)。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、提高、教學(xué)效果、優(yōu)點(diǎn)、難點(diǎn)問題
一、前言
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)規(guī)模在中國的不斷高速擴(kuò)大，信息技術(shù)對現(xiàn)代人生活、工作的深刻改變，多媒體教學(xué)手段引入中學(xué)課堂教學(xué)已從理論走向?qū)嵺`，走向發(fā)展，對信息技術(shù)、多媒體手段的運(yùn)用已經(jīng)成為教育主管部門的要求，成為對學(xué)校、老師的評價標(biāo)準(zhǔn)，在這種形勢下，許多教育工作者改變了觀念，積極投入到對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用中來。
把先進(jìn)的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)成就運(yùn)用到教學(xué)活動中，是教育發(fā)展的必然趨勢和要求。當(dāng)前，我國教育體制改革和基礎(chǔ)教育課程改革正在大力推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程的改革給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了巨大沖擊。計算機(jī)多媒體教學(xué)手段，以其直觀、生動、形象等優(yōu)勢在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了獨(dú)特作用。它促使傳統(tǒng)的一張黑板、一枝筆、一張嘴的教學(xué)方式向視、聽、形、聲結(jié)合的現(xiàn)代化的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，它促進(jìn)了教學(xué)活動的優(yōu)化，提高了教學(xué)效率，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計算機(jī)、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)(Internet)等，下面，我就以多媒體教學(xué)為例來分析信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀。
二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
1、 多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是很高的。興趣，是辦好任何事情的前提條件。因此，要提高教學(xué)效率，必須千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的課堂上，往往是成了教師滿堂灌的理論課，內(nèi)容顯得枯燥無味和空洞。學(xué)生感到乏味，學(xué)習(xí)興趣不大、參與意識不強(qiáng)，積極性和主動性得不到有效的調(diào)動，教學(xué)效果也就大打折扣。運(yùn)用多媒體教學(xué)是我們的好幫手。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。
比如，在講授《轉(zhuǎn)基因生物的安全性》一課時，由于轉(zhuǎn)基因生物跟平常一般的生物有很多不同的特點(diǎn)，如轉(zhuǎn)基因豬的細(xì)胞因為轉(zhuǎn)入了含有人的生長素基因，因而豬的生長速度快，個體比正常豬要大得多。學(xué)生往往對這些感到好奇，我們可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示一些轉(zhuǎn)基因生物的圖片和相關(guān)的視頻信息來滿足學(xué)生的求知欲。還有由于科學(xué)發(fā)展水平的限制，目前對轉(zhuǎn)基因食品的安全性問題還存在著爭論。這部分內(nèi)容可以舉辦一場辯論賽，讓學(xué)生在辯論中掌握知識，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。這時多媒體可以配上輕松的音樂和畫面，還可以提供豐富的材料。多媒體教學(xué)有著良好的交互性、良好的界面和生動活潑的素材，學(xué)生普遍地從中感到這一教學(xué)形式的吸引力，就能提高學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果就會逐步提高了。
2、 多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能克服抽象，使其形象化、具體化
高中課堂的教學(xué)必須把抽象的內(nèi)容具體化，這才符合人類認(rèn)知規(guī)律：由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，從而使學(xué)生加深對知識的理解和掌握，并能運(yùn)用所學(xué)知識去分析一些現(xiàn)實問題，提高分析問題和解決問題的能力�，F(xiàn)代多媒體技術(shù)手段能實現(xiàn)文字、圖形、圖象、動畫、聲音等各種信息的交互傳遞，從而把課程的抽象理論生動化、形象化、具體化，這就充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生集中學(xué)習(xí)的注意力，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
例如，染色體，DNA，基因的內(nèi)容是比較抽象的，直接按傳統(tǒng)方法講授學(xué)生會覺得很難理解，特別是講到《有絲分裂》和《減數(shù)分裂》的時候，如果運(yùn)用多媒體課件講授，用動畫把分裂的整個過程展示出來，還把整個過程中染色體和DNA的變化直觀形象地展示出來，學(xué)生腦子里形成了整個模型，學(xué)習(xí)起來就輕松得多，容易接受得多了。多媒體技術(shù)教學(xué)手段下，學(xué)生的多種感官同時感知的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習(xí)效果，多媒體技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生的效果更全面、更深刻、更有利于學(xué)習(xí)成果的保持。
3、 多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能提供大量信息，節(jié)約空間和時間，提高教學(xué)效率
學(xué)生對新知識掌握的如何，要通過練習(xí)檢測才知道，鞏固練習(xí)是學(xué)生理解知識，掌握知識，形成智能的基本途徑；又是動用知識智能的重要手段，是任何一節(jié)課中必不可少的環(huán)節(jié)。運(yùn)用多媒體授課，可以節(jié)約空間和時間，我們可以充分利用節(jié)約出來的時間多講一些練習(xí)。而且一般在后半節(jié)課的時候，學(xué)生經(jīng)過大半節(jié)課的積極探索，緊張學(xué)習(xí)，都比較疲勞。這時如果利用信息技術(shù)出示有趣味性、層次性、針對性的練習(xí)，配上輕松的音樂和畫面。就可讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結(jié)新知識。
例如，在教授《DNA的復(fù)制》這一內(nèi)容時，我們可以運(yùn)用多媒體動畫形象直觀地把DNA的復(fù)制過程完整展現(xiàn)給學(xué)生看，比起用“黑板+粉筆”的方式，學(xué)生更加容易接受，就能節(jié)約出時間來多講一些練習(xí)題，通過練習(xí)來鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識，往往有事半功倍的效果。
三、 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的難點(diǎn)問題
1、 學(xué)生聽課的注意力容易分散
多媒體課件里有鮮艷的色彩、活動的畫面、有趣的情節(jié)，還有動聽的音樂等等，學(xué)生很容易被其中的畫像吸引而陷入想象，注意力很容易被分散，往往連老師講什么知識內(nèi)容都不知道。而且學(xué)生看到有趣的圖像又會議論紛紛，課堂顯得非常亂，這就要求老師有很高的控制課堂紀(jì)律的能力。
2、 某些老師過度依賴多媒體教學(xué)
據(jù)我了解，發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)在很大程度上成了某些老師的崇拜物，有的老師幾乎每一節(jié)課都安排在多媒體課室上，太過于依賴多媒體。雖然多媒體教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但是作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的。首先是黑板即時重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫隨看，內(nèi)容還可以方便的增刪，教師在使用多媒體教學(xué)的過程中，有時會有突然而至的靈感，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動人之處，激發(fā)出教師課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)，卻往往無法加到板書中去而產(chǎn)生許多遺憾，如果借助黑板這種“靈感”就會得到充分展示。另外，好的手工板書有提綱挈領(lǐng)的作用，有體現(xiàn)教師風(fēng)格的作用，有無形感化的作用，學(xué)生抬頭一看，便對本節(jié)課的重點(diǎn)一目了然。運(yùn)用多媒體是為了輔助教學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)還是為了提高教學(xué)效果，教學(xué)中不能為了多媒體而去使用多媒體，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容有選擇性的采取與之對應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合利用各種教學(xué)媒體，發(fā)揮各種媒體的各自特長，包括傳統(tǒng)媒體，優(yōu)缺互補(bǔ)，交互使用。這樣才能發(fā)揮各種教學(xué)媒體的綜合功能，取得最佳效果。
3、 費(fèi)時費(fèi)力制作多媒體課件難
教師的工作本身就很緊張，要備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)“后進(jìn)”生等。而制作一個課件的時間卻不容小看。我校許多教師為了制作一個課件往往要投入幾個晚上的時間，投入的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這節(jié)課的多倍。當(dāng)然，為了能讓學(xué)生更好地、更容易地掌握所學(xué)知識，投入多點(diǎn)時間是值得的�？墒墙處熞彩且粋�普通的人，在這樣繁忙的工作中，如果長此下去，不免讓人會有力不從心的感覺。
而且，有的老師制作的多媒體課件華而不實，嘩眾取寵。他們對各種各樣的多媒體效果，比如動畫、聲音、特效等愛不釋手，將它們統(tǒng)統(tǒng)都用到教學(xué)中去，使自己的多媒體課件每次點(diǎn)擊鼠標(biāo)都會發(fā)出聲音，產(chǎn)生動畫，有的動畫和聲音跟自己的教學(xué)內(nèi)容沒有絲毫的關(guān)系，學(xué)生看的眼花繚亂，聽得心里厭煩，這樣不但沒有起到呈現(xiàn)知識點(diǎn)的作用，反而將學(xué)生的注意力吸引到無關(guān)的聲音和動畫上去。
四、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的一些建議
1、 正確處理多媒體技術(shù)教學(xué)手段與教學(xué)目的的關(guān)系
在運(yùn)用多媒體技術(shù)手段豐富課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性的同時，也要注意，切不可把大部分精力都用在多媒體素材的準(zhǔn)備上。也不要太過于依賴多媒體教學(xué)。教學(xué)方法和手段是為教學(xué)目的服務(wù)的。教學(xué)中必須要先明確教學(xué)目的，依據(jù)教學(xué)目的采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目的。
2、 對制作多媒體課件的設(shè)計建議
關(guān)于課件制作我有兩點(diǎn)建議：一是要簡潔。這樣子學(xué)生看起來不僅覺得舒服，而且對要掌握的知識點(diǎn)一目了然。重點(diǎn)突出。二是要實用。教師在選材上應(yīng)注意與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際等結(jié)合，把教師自己的教學(xué)方法、思路溶入之中，把課件的實用性放在首位。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。多媒體教學(xué)在教育的改革中應(yīng)運(yùn)而生，勢必隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展而將更有力地輔助于日常教學(xué)。
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