【編者按】“辨析并修改病句”是高考語文中的一種常見題型。2005年高考15套設(shè)題考查的試卷共設(shè)計了44個錯例，為便于剖析，現(xiàn)對單項選擇題中的錯例作歸類解析。
高考回顧
一、語序不當(dāng)
1. 成分位置不當(dāng)
南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西。(江西卷第6題A項)
句中應(yīng)將“好多種”調(diào)至“東西”之前，直接限制“東西”。
2. 分句位置不當(dāng)
強強聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。(北京卷第5題D項)
句中“人們不僅看到了……而且看到了……”是一個遞進關(guān)系的復(fù)句，所以應(yīng)將“中國戲曲的整體進步”與“中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步”互換，以顯示出由局部到整體的遞進層次。
二、搭配不當(dāng)
1. 主謂搭配不當(dāng)
自1993年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來，已經(jīng)累計有超過100萬人次參與了影片的觀摩。(全國卷Ⅰ第3題A項)
句中的主語“100萬人次”與謂語“參與觀摩”搭配不當(dāng)，可將后句改為“參與影片觀摩的已經(jīng)累計超過100萬人次”。
2. 動(介)賓搭配不當(dāng)
哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。(浙江卷第5題A項)
句中的動詞“服用”與賓語“含碘量”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“的含碘量”改為“含的碘”。
3. 主賓搭配不當(dāng)
李明德同志在擔(dān)任營長、團長期間，多次被評為訓(xùn)練先進單位和后勤保障模范單位。(全國卷Ⅲ第4題B項)
①句的主語“李明德同志”與賓語“訓(xùn)練先進單位和后勤保障模范單位”搭配不當(dāng)，可將第一句改為“李明德同志擔(dān)任營長、團長期間所帶的營、團”。
4. 一面與兩面搭配不當(dāng)
能否貫徹科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。(全國卷Ⅰ第3題C項)
句子前面述及肯定和否定(“能否”)兩個方面，而后面卻都只述及肯定(“構(gòu)建、促進”)一個方面，為使前后照應(yīng)，可刪去前面的“能否”。
三、成分殘缺或贅余
1. 成分殘缺
(1)主語殘缺
在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。(浙江卷第5題B項)
句中的介詞結(jié)構(gòu)“在……中”掩蓋了主語“這部作品”，應(yīng)刪去“在……中”。
(2)賓語殘缺
法律專家的看法是，消費者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。(全國卷Ⅲ第4題D項)
句中的動詞“羞辱”后面缺少與之搭配的賓語，應(yīng)在其后補上“商家”“經(jīng)營者”等賓語。
2. 成分贅余
如果我所管的“閑”事能給群眾帶來哪怕一點點的幸福和快樂時，我也很幸福，很快樂。(全國卷Ⅲ第4題C項)
此句是一個假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，第一個分句中的“時”破壞了句子結(jié)構(gòu)的完整性，應(yīng)刪去。
四、結(jié)構(gòu)混亂
七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。(北京卷第5題A項)
句子前半部分的陳述對象是“瀑布群”，而后半部分又易轍為“河流和山峰”，可將后半部分改為“這一曠世奇觀是由一條名為‘尼汝河’的高原融雪河流和陡峭的山峰造就的”。
五、表意不明
1. 斷句不一
山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。(天津卷第4題C項)
句中的“晚上來”如果斷成“晚上/來”，意思就是“夜里來”;如果斷成“晚/上來”，意思就是“上山晚”，可將“晚”改成“遲”或“后”。
2. 詞語多義
這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。(江蘇卷第4題B項)
句中的“和”如果理解為連詞，“說服”的對象就是“老師和你”兩個人;如果是介詞，“說服”的對象就僅是“老師”一個人。
3. 關(guān)系多重
他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢棄影液一點一滴地收集起來。(廣東卷第4題A項)
句中的“180多家”既可僅限制“醫(yī)院”，也可限制“醫(yī)院、照相館、出版社”，可將“180多家”調(diào)到“單位”前。
4. 指代不明
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