地理復(fù)習(xí)課是幫助學(xué)生全面地、系統(tǒng)地鞏固所學(xué)地理基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，提高分析問題和解決問題能力的重要途徑。但有些教師在課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中往往會忽視復(fù)習(xí)的提高作用，把復(fù)習(xí)課變作“劃書活動”。結(jié)果不僅不能得到良好的復(fù)習(xí)效果，而且使復(fù)習(xí)課變成一種枯燥乏味的過程。因此，本人認(rèn)為復(fù)習(xí)教學(xué)過程中要精心設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每節(jié)復(fù)習(xí)課不僅具有綜合性、針對性，而且富有新穎性，力爭取得良好的效果�，F(xiàn)將本人的做法作簡要介紹。

第一步、整合知識，設(shè)計思路

本設(shè)計的指導(dǎo)思想，是使學(xué)生通過復(fù)習(xí)能系統(tǒng)、深刻、整體地掌握知識，因而，在復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)中，要注意從整體出發(fā)，相對地測重于全面系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，采用“網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”的方式引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和梳理，幫助學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。并注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)為主體的作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和歸納概括能力，使學(xué)生掌握有效的復(fù)習(xí)方法，以取得較好的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)的過程中，首先要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識設(shè)計自己的復(fù)習(xí)思路，也就是讓學(xué)生在腦海中設(shè)計出自己的復(fù)習(xí)提綱。然后根據(jù)自己設(shè)計的知識提綱對本章的相關(guān)知識進(jìn)行鏈接，規(guī)劃出完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如：在復(fù)習(xí)《中國的水資源》一節(jié)時，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計了下面的復(fù)習(xí)提綱：

（學(xué)生根據(jù)知識提綱穿插知識點，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。）

第二步、指圖說話，知識展現(xiàn)。

教師可根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容涉及到的地圖板畫在黑板上，讓學(xué)生結(jié)合自己的知識網(wǎng)絡(luò)指圖說話。在學(xué)生進(jìn)行指圖說話的同時要求其他學(xué)生認(rèn)真聽講，指出說話過程中遺漏的知識點或知識錯誤。

第三步、知識測驗，整體拔高。

在上述兩環(huán)節(jié)完成以后，教師要根據(jù)實際情況設(shè)計相關(guān)題目檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。這樣可以加深學(xué)生對教材的理解，提高運用知識的能力。同時，教師也可以及時發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)生知識和技能的缺陷。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/162152.html

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