【摘要】鑒于大家對高中頻道十分關(guān)注，小編在此為大家搜集整理了此文“高一語文寒假作業(yè)答案（部分）”，供大家參考!
高一語文寒假作業(yè)答案（部分）
第一套 答案
【文言文翻譯】
宋清是長安西部藥材市場上的人，他搜集出賣好藥。有從深山大澤來的采藥人，一定把藥賣給宋清，宋清很好地接待他們。長安的醫(yī)生得到宋清的藥配制他們的方劑，便容易出賣，都稱譽宋清。生瘡害病的人，也都愿意到宋清處買藥，希望迅速治愈。宋清總是樂于滿足他們的要求，即便是沒有現(xiàn)錢的人，都給予好藥，積累下來的債券堆積如山，也是從未前去討取藥錢。有的不相識的人從遠(yuǎn)地來寫債券購藥，宋清也不推辭。到了年底，估計人們無力償還，便把債 券燒掉，始終不再提起。市場上的人因為他的行為與眾不同，都笑他，說：“宋清是個愚蠢荒唐的人。”也有的人說：“宋清大概是個有道德的人吧?”宋清聽到這些議論，說：“我不過追求利潤以養(yǎng)活妻子兒女罷了，并不是有道德，然而說我愚蠢荒唐也是錯誤的。”
宋清買藥四十年，燒掉藥債債券的有一百幾十人，有的人后來做了朝廷的大官，有的人成了管領(lǐng)幾個州郡的封疆大吏，享有很高的薪俸，他們一個接一個地上門饋贈宋清財物。即使有不能立刻報答，而且賒賬以后即死去的人成百上千，這也并不妨害宋清發(fā)財致富。宋清求利的目光遠(yuǎn)，目光遠(yuǎn)所以收益大。哪里像那些小商人啊!一次討不到貨款，就勃然大怒，兩次就詈罵并與之結(jié)仇了。他們求利的方法，豈不是太狹隘了嗎!我發(fā)現(xiàn)愚蠢的人倒是有的啊。宋清的確是用上述方法獲得大利，行為又不荒唐，堅持他的做法不改變，終于致富。來求他的人更多，他接待的范圍更廣。有被貶官放逐沉淪失意，親戚和朋友都冷眼看待他的人，宋清也并不怠慢;遇到他們有病，一定像過去一樣給好藥。一旦他們重新當(dāng)權(quán)，就更加厚重地報答宋清。他從長遠(yuǎn)考慮來求利，都類似這樣。
我看現(xiàn)在的朋友，得勢時便攀附，失意時便拋棄，很少有能像宋清的行為的。唉!宋清是個買賣人，現(xiàn)在的朋友有能期望別人報答像宋清那樣目光長遠(yuǎn)的么?假使能有，那么天下窮困潦倒。廢黜受辱的人得免于死亡的就多了!
柳宗元先生說：“宋清身在市場卻不用市場的道理，可是身在朝廷、在官府、在學(xué)校鄉(xiāng)里自稱為士大夫的人，反倒?fàn)幹煌５刈鲑I賣，可 悲啊!這樣說來宋清就不僅僅不同于一般的買賣人了。”
1、D
D項：“復(fù)”應(yīng)為“再”。A-C項為常用詞的生僻義或偏僻詞，D項為常用詞的常用義，這樣命題意在增大閱讀能力的檢測。其中，C項“詣”的詞義在《桃花源記》中出現(xiàn)過。實詞題中的生僻詞或生僻義項一般來講是解釋正確的，至少到現(xiàn)在還沒出現(xiàn)過例外。
2、D A選項考的是虛詞詞性，兩個"之"，一個是代詞，一個是助詞;B選項考的是虛詞的實詞意義，第一個"以"是動詞;第二個"以"是介詞。C選項仍是在考虛詞詞性，兩個"其"，一個是副詞，一個是代詞。只有D項的兩個“益”都是“更加”的意思。
3、A 譯文中"等待"這個意思是原文中沒有的。犯了“無中生有”的錯誤。
4、B 這是對文中人物的過度拔高，可以通過正文中宋清的自白找到這一選項的問題。
5、示例：宋清善待采藥人和買藥人，并把堆積如山的債券付之一炬;宋清賣藥不論貧富貴賤，不論得勢或是失勢，結(jié)果聲名遠(yuǎn)播而獲得了更大的利益。
現(xiàn)在有的人奉行的是不見兔子不撒鷹的處世哲學(xué)，不論是做生意或是結(jié)交朋友，總是見財起意，見利忘義，沒有長遠(yuǎn)的眼光，甚至為了蠅頭小利鉤心斗角，多年的朋友、親人為此反目，鬧得家務(wù)寧日，友不敢信任。這樣做，其實就是鼠目寸光的表現(xiàn)，是最為愚妄的。
6、吾嘗學(xué)射矣/始也心志于中/目存乎鵠/手往從之/十發(fā)而九失/其一中也/幸也。
一法不修/一病隨之/病盡而法完/則心不期中/目不存鵠/十發(fā)十中矣。
二、 ①(4分)A;②(6分)要點：對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨;對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿;對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤
三、1. 答案：(8分)A C 解析：B項第 ②段寫作者故鄉(xiāng)單調(diào)的房頂及同樣單調(diào)的海景，是表現(xiàn)自己似乎與海棠花無緣。D項是寫作者決心用苦行者的精神到德國來念書的，可是現(xiàn)實的情況又不允許他這樣做。而且也做不到不看海棠花。E項文章寫于第二次世界大戰(zhàn)期間，反映的戰(zhàn)爭年代作者十分濃烈的思鄉(xiāng)之情。
2、【答案】①并非無緣。文中的一些片段看似與海棠花無緣，但海棠花最終喚醒了作者濃烈的相思，使“有緣”構(gòu)成了文章的終結(jié)點。
【解析】第一問：屬于我們所說的“解釋作用題”，這一題型的特點就是問考生某一段落、某一事物、某一事件或某一人物的作用或原因。其答題套路是先答結(jié)構(gòu)，再答內(nèi)容，內(nèi)容部分則是先答表面，再答本質(zhì)。題干中問為什么，顯然就是問原因。而且出題人還提示考生“真的是無緣嗎”，顯然答案分成兩部分，一個是表面上是無緣的，一個是本質(zhì)上卻又是有緣的。所謂無緣，指的是作者在國內(nèi)外總是與海棠花失之交臂;所謂有緣，指的是深層次的情感，海棠花能喚醒作者的思鄉(xiāng)之情。
第二問：屬于標(biāo)志非常明顯的“解釋作用題”，直接問你某一事物的作用。按我們剛才說的套路，先答結(jié)構(gòu)作用，顯然是作為線索貫穿全文;再答內(nèi)容作用，則是寄托鄉(xiāng)思，抒發(fā)愛國之情。
3、【答案】(8分)
答案：狀寫了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實、祖國和異域之間，無法獲得安寧的心境。
對心情的描寫為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情做了心理與情感的鋪墊。[來源:Zxxk.Com
【解析】狀寫了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實、祖國和異域之間，無法獲得安寧的心境。
對心境的描寫為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情做了心理和情感的鋪墊。第二道主觀題則屬于語句理解題。按照語句理解題的套路，我們首先要“從形象到抽象”，找出句子中的抽象詞，即“幻想和現(xiàn)實、祖國和異域”以及“心情不能平靜”，然后把這兩點連成一句話就是答案了。此外，題目還問，“這與下文有什么關(guān)聯(lián)”，這就已經(jīng)對答題方向有明確指示了，顯然是讓你指出這句話鋪墊了下文什么內(nèi)容，只要根據(jù)剛才得出的抽象詞和下文的大意，就可以得出答案了。
4、【解析】閱讀延伸題兼顧了“閱讀”與“延伸”這兩大要素。閱讀延伸題是今年語文高考的新題型，因此成為大熱門，吸引了很多目光。高考題一披露，我們就發(fā)現(xiàn)這一題型的真實情況基本符合我們之前的判斷。所謂閱讀延伸，便是在閱讀的基礎(chǔ)上做延伸，既要考閱讀能力，是閱讀題的一部分，又要考寫作能力，要結(jié)合自己的積累。今年的這兩道閱讀延伸題都符合這一特點。它們都沒有把閱讀篇目撇開，而是要求考生先解決文中的問題，再書寫自己的體驗。比如文言文延伸題是關(guān)于取利長遠(yuǎn)的，先讓考生從文言文篇目中舉一個例子，再去聯(lián)系生活進(jìn)行闡發(fā)。
現(xiàn)代文閱讀延伸題，“結(jié)合當(dāng)下的社會生活”，為答案之間的區(qū)分度提供了足夠的空間。作者與讀者的“距離”與文學(xué)作品的關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了區(qū)分度，而“怎樣的體驗”，則以題干明確要求的形式再一次保證考生不會偏題�？梢哉f，閱讀延伸題的實質(zhì)已經(jīng)非常清楚：“閱讀”是題干應(yīng)有之義，它保證了考生具有大致相同的起跑線，分?jǐn)?shù)差距不至于過大;而“延伸”則為試題區(qū)分度開疆拓土，這里只能憑真才實學(xué)，或者積淀，或者視野，很難來得半點虛假。
第二套 答案
1、【答案】B強調(diào)心中之山水，從“所以中國畫里的山水本質(zhì)上都在強調(diào)心中之山水”可知。
2、【答案】C.說明生活與藝術(shù)的關(guān)系，強調(diào)藝術(shù)對生活的反作用。從末段的首句“藝術(shù)反過來必然要影響生活”，可知。
3、【答案】中國文人通過山水藝術(shù)達(dá)到身處臥室而暢游大千世界的境界。
4、【答案】中國文人用什么方式親近自然(或“中國藝術(shù)如何表現(xiàn)自然”)
5、【答案】為本文寫弟弟與父親的矛盾沖突做鋪墊。
6、【答案】 ①“拍拍”：表現(xiàn)父親對弟弟的信任、安慰和鼓勵。②“喝令”：以強硬的方式表現(xiàn)出父親對弟弟疼愛的心理。③“挺直”：既表現(xiàn)了父親要幫助弟弟對面對磨難的堅強決心，又表現(xiàn)出父親為能幫助弟弟而感到滿足。
7、【答案】 ①弟弟終于體會到了生活的艱辛(或“弟弟知道了父親對他的要求，也是生活本身對他的要求”);②父親終于明白，子女的人生是無法由他設(shè)計的;③父親拿出積蓄為弟弟買了出租車;④弟弟發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱;⑤父親知道了弟弟的執(zhí)著、堅韌。
8、【答案】 ①運用比喻，以有形寫無形(答“具體可感、生動形象”也可);②獨立成段，過渡自然簡潔;③敘事者“我”通過評說，表達(dá)感受、看法。
9、【答案示例】
①成長就是學(xué)會承擔(dān)責(zé)任、懂得關(guān)心、體諒父母。②成長史一個不斷認(rèn)識自我、他人和社會的過程。
10、【答案】A。屈：屈服。例如：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
11【答案】B。B項“而”，皆為連詞，連接狀語和中心詞。A項：難道，語氣副詞/……是……，選擇連詞。出自課文《祭十二郎文》。C項：了，句末語氣詞/“ 于之”，兼詞，譯為“在那里”。D項：到，介/對，介詞。
12、D�！窘馕觥�“但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆尹韋祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。”
與原文“叟孤飄坎?，未有仕路”不合。
13、【答案】其述前載無違舊美敘中世有協(xié)時事而未及鄙黷人皆奇其才畏其筆
14、【答案】(1)于是(他)來到長安觀察風(fēng)俗民情，不露姓名，隱藏行蹤，害怕別人看見并認(rèn)出。(2)我為德行而請命，拿錢財干什么?
【參考譯文】
胡叟，字叫倫許，是安定臨涇人。他的上代有做官之人，(他的姓)是西夏大姓。胡叟小時候很聰明，年近十三歲，辨析疑難解釋事理，在鄉(xiāng)國聞名，他心里所領(lǐng)悟的(事理)，同成年人辯駁，很少有被折服(的時候)。他所學(xué)的知識沒有經(jīng)過名師傳授，友人勸他，胡叟說：“先圣的言論，精義傳神的地方，它只有《易》嗎?(我)還是認(rèn)為值得思考的地方過半。末世迂腐的讀書人，略微轉(zhuǎn)變剛?cè)岬牡匚�，哪里有探索深奧的道理沒有征兆的呢?接近真理的精義，不一定在今世了。”等到他博覽群書，再次用眼睛精讀，都能在口中背誦出來。(胡叟)喜歡寫文章，既善于寫典雅的詞句，又精通通俗的詞句。因為姚政將衰，于是(他)來到長安觀察風(fēng)俗民情，不露姓名，隱藏行蹤，害怕別人看見并認(rèn)出。當(dāng)時的京兆尹韋祖思，很少讀典章，蔑視當(dāng)時的人，知道胡叟到此地，宣召他與他見面。祖思像平常對待一般的讀書人那樣，招待胡叟很輕慢。胡叟略微與祖思說了幾句天氣冷熱的話，就拂衣而出來了。祖思堅決挽留胡叟，說：“正想同你談?wù)撎烊说臅r候，為什么急匆匆地要回去呢?”胡叟回答說：“談?wù)撎烊说娜舜蟾畔龊芫昧�，同你互相了解，何必像這樣夸耀自己啊。”于是不落坐就離開了。到了主人家，為韋、杜二族作賦，一夜就寫完成，當(dāng)時他年齡十八歲。他的文章記述前人的記載，不違背舊美，敘述中世之事，有調(diào)和當(dāng)時的事，然而不涉及輕賤侮慢之詞。人們都以他的才華為奇，害怕他犀利的文筆。世人還傳誦他的文章，認(rèn)為(他的文章)純屬玩笑不莊重。
胡叟孤身飄零困頓不得志，沒有做官入仕的路，于是進(jìn)入漢中。劉義隆時梁、秦二州的刺史馮翊(yì)吉翰，認(rèn)為胡叟是才士，對他相當(dāng)?shù)囟Y待。授予胡叟輔佐之職，不適合(胡叟)的志向。沒有多久，吉翰調(diào)往益州做官，胡叟隨他進(jìn)入蜀地，時常被豪俊所尊崇。當(dāng)時蜀地的和尚法成，聚集帶領(lǐng)僧兵，(人數(shù))差不多達(dá)到千人，鑄造丈六高的金像。劉義隆憎恨法成聚眾，將對他施加殺頭刑罰。胡叟聽到這件事，馬上趕赴丹陽，開口申訴法成的好事，于是法成得以免罪。又返回到蜀地。法成感激胡叟，贈送胡叟珍貴的物品，價值千余匹綢。胡叟對法成說：“緯蕭是什么人，能舍棄明珠?我為德行而請命，拿錢財干什么?”一點也不接受法成所贈的禮物。
被廢除。王安石不久便郁然病逝。
第三套 答案
1、D。佻—ti?o(陰平);甄—zh?n(陰平);著—zhuó著陸;這個字有四個讀音，另外三個分別是，著迷--zháo;著數(shù)—zh?o(陰平);動詞形容詞后面的，順著—zh?(陰平)。拈--ni?n(陰平)。
2、 C A項中，微言大意——微言大義;B項中緲——渺 D項中紛繁人世——紛繁人事。
3、B。小題大做：比喻把小事當(dāng)做大事來處理。語境不合，原文內(nèi)容與主題無關(guān)。
4、A。 B、賓語殘缺：“解決……根本”后加“問題”;C、賓語殘缺：“出現(xiàn)了……的新型欺詐”后加“手法”。D、“遺存或廢墟”與價值不搭配，刪去“遺存”。
5、【答案】五四時期新、舊文學(xué)陣營對“新”、“舊”的理解有差異。(或：新、舊文學(xué)陣營對“新”、“舊”的價值判斷不同。)
6、【答案】示例一
塵：輕飄飄飛著的小土粒。人類啊，我本不是災(zāi)害，應(yīng)該好好思考出生我的原因了。
舒：舍我其誰?偉大作家的豪言壯語。
【答案】示例二：
(1)塵：那小小的泥土啊，所揚起的可是人們無處躲避的雜念啊!(2)舒：我的舌頭啊，總能味出人生的酸甜苦辣，道盡世間的滄桑!
7、【答案示例】一
海 報
世博園的“零碳館”， 用陽光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭發(fā)電，是“會發(fā)光的房子”。 “零碳餐廳”的餐具都是由有機餅干處理而成，真正實現(xiàn)變廢為寶。游客將領(lǐng)取“二氧化碳身份碼”，然后回答50個互動問題，最后將得到一張電腦計算出的“碳診斷書”。歡迎同學(xué)們踴躍報名參加。(落款、聯(lián)系電話、日期)
【答案示例】二：
如果你是個“高碳”消費者，那就去世博園參觀最酷的“零碳館”吧!
它沒有空調(diào)，但溫度宜人，它不用耗電卻熠熠生輝，它用餅干制作餐桌，它用游戲運輸理念。
想做“低碳”潮人嗎?想擁有第二張身份證嗎?現(xiàn)在就出發(fā)!
8、【答案】C 第一題字音字形，難度相當(dāng)小，每個錯誤選項中都有兩個錯誤，且非常明顯。字音的錯誤(溯、雋、軋)也是相當(dāng)明顯。分別讀窮源溯(sù)流，雋(juàn)永 傾軋(yà) ; 字形錯誤， 像“供認(rèn)不諱”的“諱”(選項作“悔”);“易拉罐”的“易”(選項作“一”)“化妝品”(選項作“裝”)， 試題的簡單程度由此可見一斑。
9、【答案】B 第二題考成語，"防患于未然"、"信馬由韁"、"殊途同歸"本來就屬于考生應(yīng)該熟悉掌握的成語，即便這三個成語不了解，"無地自容"也絕對不是語境中的那個用法，不能"望文生義"，無地自容：沒有地方可以讓自己容身。形容非常羞愧。此處應(yīng)為“無處藏身”�？碱}在延續(xù)往年成語題以"望文生義"為主的錯誤選項設(shè)置方法的同時，又降低了一個難度。
10、【答案】D 是最容易產(chǎn)生糾結(jié)感的語病題，在2010年也顯得那樣平易近人。A缺主語，“他們”。B“實現(xiàn)了紀(jì)錄”搭配不當(dāng)，將“實現(xiàn)”改為“創(chuàng)下”。C項表意不明，在“引以為豪”前加上“美國人”。我們甚至不需要弄清其它三個錯誤選項都是什么語病，單從"無懈可擊"這個標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，也能順理成章地選到正確選項。
11、【答案】C 文學(xué)常識的考查較往年相比略有難度，因為也許相當(dāng)一部分考生不清楚塞萬提斯的西班牙國籍，也許對白居易《新樂府》的表述可能會引起部分歧義.
12【答案】A 提供了往年高考試卷中不曾有過的新鮮感，它作為將近義詞辨析與語意銜接題相結(jié)合的一種嘗試，當(dāng)為今后語文基礎(chǔ)題的命題提示一種新穎的角度。“滋養(yǎng)”與水有關(guān)，而“浸漬”是貶義詞，答案不言自明。
寒假作業(yè)第四套答案
一、1、【答案】D 【解析】發(fā)，在文中是“打開、拿出”的意思。本題重點考查文言多義詞，關(guān)鍵在于用“語境定意”法的運用。另一個難點是“具事”，方法是語境推斷法，選項與文中語句互相參驗。
2、【答案】A 【解析】A項兩個“因”都是副詞，“就”的意思。B項第一個“而”是連詞，表示修飾關(guān)系。后一個“而”是連詞，但表示承接(順承)關(guān)系。C項前一個“以”是介詞，“把”的意思。后一個“以”是介詞，“按、在”的意思。D項前一個“為”是 介詞，“被”。后一個“為”是動詞，“成為”的意思。
3、【答案】D 【解析】A、后一句不能表現(xiàn)“虐待”;B前一句不能表現(xiàn)“神奇”;C、前一句不能表現(xiàn)“神奇”。
4、【答案】C 【解析】洞人們哀憐母女，并沒有表示“以示追悔”。原文倒數(shù)第二段“其母及女即為飛石擊死。洞人哀之，埋于石坑，命曰‘懊女冢’”并無“追悔”之說，故此項無中生有。
5、(1)后母慢慢穿上它女兒的衣服，袖子里藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚
(2)后母回來，只見女兒抱著院子里的樹睡覺，也就不再懷疑她了。
(3)陀汗王猜測那個洞人是通過不正當(dāng)?shù)耐緩降玫叫�，于是拘禁并拷打他，最終也不知鞋是從哪里來的。
【解析】(1)衣：名詞作動詞，穿。袖：名詞作動詞，在袖子里藏著。行向池：狀語后置。(2)但：只。不之慮：賓語前置，不慮之。(3)意：猜測。以：介詞，通過�？铰樱嚎酱�。竟：最終。
【參考譯文】
南方人祖上傳說，在秦漢之前，有個姓吳的洞主，當(dāng)?shù)厝司徒兴麉嵌�。他娶了兩個老婆，其中一個老婆死了，留下一個女兒叫做葉限，從小溫柔賢惠，擅長淘金，吳洞非常寵愛她。幾年后，吳洞也死了，葉限被后母虐待，經(jīng)常讓她到高山上砍柴，去深潭邊汲水。
當(dāng)時曾經(jīng)得到一尾魚，兩寸來長，紅色的脊鰭，金色的眼睛，葉限就小心地把魚喂養(yǎng)在自己的臉盆里。魚天天生長，換了好幾件器物，很快長大后盆里就容不下了，葉限就把它放到院子后面的池塘里。每天都把節(jié)省出的一些飯食投進(jìn)去。在葉限過去的時候，這只魚就會游到岸邊，露出頭來，其他人過去就沉在水底。她后母察覺了這件事，每次到池塘邊偷看，總是見不到魚，就騙葉限說：“你最近累了吧，我為你做了件新衣裳。”于是脫下她的舊衣服，然后又讓她到另外的一個泉水那里去汲水，來回有上百里路。后母慢慢穿上它女兒的衣服，袖子里藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚，那魚就浮出了頭，就立刻被她砍死了。魚已經(jīng)長到一丈多長，吃它的肉，味道比其他的魚好一倍。吃剩下的魚骨后母藏在了糞坑里。
到了第二天，葉限到池塘邊上，可怎么也見不到魚了，于是在野外哭泣。忽然有人披散著頭發(fā)，穿著粗布衣服從天而降，安慰她說：“你別哭了，你的母親殺死了你的魚!骨頭扔在糞坑里，你回去，把骨頭取出來藏在屋里，需要什么只管向它祈禱，都可以如愿的。”葉限照著他的話做，果然吃的穿的想要什么都能夠得到。
到了洞節(jié)的時候，后母去，讓葉限在家里看守門戶。葉限等她們走遠(yuǎn)了，也跟著去了，穿上翠鳥羽毛編紡的衣服，金銀絲線做成的鞋子。后母的女兒認(rèn)出了他，就告訴她母親：“那個人很像姐姐。”后母看了也很懷疑。葉限察覺出來，趕忙匆匆地趕回去，丟了一只鞋子，被洞人得到了。后母回來，只見女兒抱著院子里的樹睡覺，也就不再懷疑她了。
吳姓的這個洞鄰近有個海島，島上有個叫做陀汗的國家，兵力強盛，統(tǒng)治著附近幾十個海島，面積達(dá)到數(shù)千海里。洞人把那只金線鞋子賣給他們，國王得到了。讓左右下人穿上它，鞋比腳小的人的尺寸還小一寸。于是下令全國所有的婦人都穿上試一下，竟然沒有一個合適的。那鞋子輕得像羽毛，踩在石頭上也沒有聲音，陀汗王猜測那個洞人是通過不正當(dāng)?shù)耐緩降玫叫�，于是拘禁并拷打他，最終也不知鞋是從哪里來的。國王就認(rèn)為是誰丟在路邊的，于是到此洞的各戶人家搜查同樣的鞋子，如果誰家有相同的鞋子，就逮捕上告。抓到了葉限，陀汗王讓葉限試穿，非常合適。然后葉限又穿上翠羽衣，兩只鞋子都穿上，容貌像天上的仙女。這才把所有的事都說給國王，陀汗王帶著葉限和魚骨回去了。后母和她的女兒都被飛石打死了，洞人可憐她們，就挖了個石坑埋起來，叫做懊女冢。
國王把葉限帶回國后，封為第一夫人。有一年，國王起了貪念，求魚骨給他無限的寶石。結(jié)果第二年，再求魚骨，什么也得不到了。國王就把魚骨埋到了海邊。用一百斛珠同它一起藏起來，用金子做標(biāo)記。后來，陀汗國有叛軍作亂，國王要挖掘它來獎賞軍隊 ，結(jié)果一晚上的時間，埋藏的地方就被海潮淹沒了。
二、6、【答案】 生命短暫 生命力頑強 擬人
【解析】這個段落的主體在中間部分，抓住這部分中議論性的句子，并確定關(guān)鍵詞，就可以組織答案�；卮鸬诙䥺枙r，最好答出修辭效果。
7、【答案】親人，是作者領(lǐng)悟到隨意而安的平和與超然;動物，使作者帶來異常溫暖的感覺;生活與傳說，使作品染上了神話色領(lǐng)略神靈之光;夢境，是作者感悟人生道理，從而產(chǎn)生的聯(lián)想。
【解析】本題的答題區(qū)間是第3至5段。做題需要分析文章結(jié)構(gòu)，找到每一段中心句和關(guān)鍵句，進(jìn)行組織。
8、【答案】(1)故鄉(xiāng)是世界的縮影;(2)作者對故鄉(xiāng)的愛是永恒的;(3)童年在北極村學(xué)到的一切，奠定了作者人生基礎(chǔ);(4)故鄉(xiāng)是作者人生思考與創(chuàng)作精神之源;(5)故鄉(xiāng)使作者對人生的理解得以升華。
【解析】要聯(lián)系全文，以寫作目的為引子，以文章線索為牽引，多角度思考作者寫每一個對象的意圖是什么，綜合組織答案。
9、【答案】 C 【解析】此項考查了理解文中重要詞語的含義的知識。思考時要注意語境，通過句間的邏輯關(guān)系理解各句的來龍去脈。這里“活生生的人”是指籠罩于神話光彩之下的凸顯人性本真的人。
三、10、【答案】 戲劇社【⑤】 文學(xué)社【③】 攝影小組【①】
【解析】①“現(xiàn)面目”“留舊影”，表現(xiàn)了攝影的特點。②寫學(xué)術(shù)研究。③“妙句”“毫端”表明是創(chuàng)作。④是說書信。⑤“看我非我，我看我，我也非我，裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰”形象的卸除了演員的特點。
11、【答案示例】抬眼望去，沒有紅葉谷的繽紛，沒有盤 龍山的造化，也沒有巫山的迷幻，樸素簡單。墨綠中交織著枯黃，黑灰里透露著淡彩。暮色漸臨，南山只是隱隱地把輪廓顯現(xiàn)，南山泰然嘆出古樸，描摹出這脈悠然，毫無做作之態(tài)，違心之感。
【解析】注意幾個要求：描寫景物，生動，表達(dá)悠然之情，100字內(nèi)。
12、【答案示例】某市是交通便利、景色優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國家歷史文化名城。
【解析】不僅要要求高度概括以適應(yīng)字?jǐn)?shù)要求，還要注意單句，排列好定語的順序。
13、【答案示例】水是生命的源泉，讓它滋潤世間萬物。鳥是人類的伙伴，讓它自由飛翔藍(lán)天�！窘馕觥孔⒁庖Z意連貫，寫兩個句子構(gòu)成排比，表現(xiàn)環(huán)保主題。
四、(1)【答案】暮春 飛花
【解析】思路的突破口是抓住寫景的句子。因為詩詞中常常使用一個或多個意象來描摹景物特征，渲染氛圍，營造意境，并蘊含作者的思想感情。在《峽口送友人》詩中，只有第一句是寫景句。這句中“峽口”表示地點。“花飛”就是意象，也就是飛花。“欲盡春”則直接表明季節(jié)是暮春。
(2)【答案】思念故鄉(xiāng)之情
【解析】前一首“同為客”表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，后一首“自緣身是憶歸人”直接表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的思念。
(3)【答案】同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情;第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。
不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情;第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分離友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。
【解析】烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，是一種從側(cè)面渲染來襯托主要寫作對象的表現(xiàn)技法。寫作時先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。第一首寫傷春之景，目的是寫離別之情，是正面烘托;第二首理解情感是回答同意與不同意的關(guān)鍵。
寒假作業(yè)第五套答案
一、1、【答案】D 【解析】生態(tài)道德教育是要將生態(tài)倫理學(xué)的思想觀念變成人們的自覺行為選擇，引導(dǎo)人們以倫理道德理念去自覺維系生態(tài)環(huán)境的平衡與不可再生資源的可持續(xù)利用，不能將“倫理道德觀念”范疇擴大為“道德觀念”。
2、【答案】A 【解析】B、生態(tài)倫理思想要求人們在處理現(xiàn)實生活中人與人之間的倫理關(guān)系時，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡和不再生資源的可持續(xù)利用;“不搞繁瑣而無必要的禮節(jié)”無中生有。C、20世紀(jì)中葉，由于環(huán)境問題的產(chǎn)生和日益嚴(yán)重，西方有識之士開始從道德的角度關(guān)注生態(tài)環(huán)境現(xiàn)象。“知者樂水，仁者樂山”與生態(tài)倫理思想的基本概念不一致。D、生態(tài)德育關(guān)注的是人與自然關(guān)系和人與自然關(guān)系背后的人與人之間的利益關(guān)系。
3、【答案】C 【解析】生態(tài)道德教育是一種教育，重在受教育者的自覺行為選擇，不具有政府的強制力。
二、4、【答案】A 【解析】文中沒有提到書畫裝裱發(fā)展緩慢，書畫裝裱選材、樣式及技法的不完善不是書畫裝裱發(fā)展遲緩的原因。
5、【答案】B 【解析】A、用紙托裱畫作的裝裱方式對后世書畫的保存產(chǎn)生了重要影響，與我國古代珍貴名畫能夠幸存至今無直接因果關(guān)系。C項“我國不同地區(qū)有不同的裝裱流派和風(fēng)格”錯，地理氣候的差異僅僅是有不同的裝裱流派和風(fēng)格原因之一。D、“京裱”和“蘇裱”兩大流派仍然影響著中國的書畫裝裱，但不能說代表我國書畫裝裱工藝的最高水平。
6、【答案】B 【解析】A項五代時期大型繪畫因為畫絹幅面擴大，大型繪畫的創(chuàng)作成為可能，還能裝裱多幅作品。C明代江南地區(qū)文人畫有了很大的發(fā)展。在這種背景下，以蘇州為發(fā)祥地的“蘇裱”開始興起并廣受推崇。D、“使書畫裝裱成本下降”的推斷不合情理。
三、7、【答案】總結(jié)全文，引起下文。下文分別從作為“喜劇”的“舞臺布景”和作為“悲劇”的“舞臺背景”兩方面展開，表達(dá)作者對人與自然關(guān)系的一種認(rèn)識。
【解析】這句話位置上位于開頭，結(jié)構(gòu)上兩個關(guān)鍵詞“喜劇”“悲劇”正好統(tǒng)領(lǐng)文章主體，情感上表達(dá)了作者的認(rèn)識。
8、【答案】自然的莊嚴(yán)神圣與博大深邃，使他的精神受到洗禮，靈魂得到升華：內(nèi)心變得高尚無私，認(rèn)識到人與萬物的契合以及人與人的平等、博愛。
【解析】作者內(nèi)心的變化具體體現(xiàn)在從“所有卑賤的自私自利的想法都消失無蹤了”到最后，可分為三層，注意理解“透明的眼球”這一比喻，和“兄弟”“朋友”的含義。
9、【答案】標(biāo)題“自然”指萬事萬物構(gòu)成的物質(zhì)世界，在作者看來，自然與人有一種精神上的相通性，總是會染上精神的顏色。而第四段中加點的“自然”是指作者對“荒野”世界的感受：不事雕琢，與人的本性具有同樣的美麗。
【解析】理解詞語要結(jié)合語境理解，注意詞語中蘊含的作者的情感。標(biāo)題“自然”不僅指萬物，還指人;而第四段中加點的“自然”是指“荒野”世界。
10、【答案】這兩部分前后照應(yīng)，體現(xiàn)了作者對自然認(rèn)識的逐步深化。從最初對自然單純的喜悅感受進(jìn)而醒悟到：自然不僅有喜悅，有時還會被憂傷籠罩。身處自然中的人也是如此。 【解析】關(guān)系體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)和認(rèn)識上的深化。
四、(1)何時可掇(2)到中流擊 水/浪遏飛舟(3)如怨如慕/如泣如訴(4)小人長戚戚(5)還顧望舊鄉(xiāng)(6)齊彭殤為妄作
五、【答案示例】融合中西文化元素的天津新地標(biāo)津門塔將于2010年內(nèi)建成使用。
【解析】這個語段共 三句話，第一句表明對象，第二句介紹其特征，第三句說明結(jié)果。擬寫一句話新聞的要點是確定對象及其特征、事件的經(jīng)過結(jié)果。所以第一、二句可以壓縮在一起，加上第三句話就基本上是答案了 。最后參照字?jǐn)?shù)要求，進(jìn)一步壓縮。
寒假作業(yè)第六套答案
一、1、【答案】B 【解析】A、砧板(zhēn)C、著(zhuó)重D、?(zhǐ)掌而談，注意和“抵”區(qū)別。
2、【答案】D 【解析】A、猩紅;B、兩全其美;C、挖墻腳。
3、【答案】A 【解析】決定：①對如何行動做出主張;②決定的事項;③某事物成為另一事物的先決條件;起主導(dǎo)作用;④客觀規(guī)律促使事物一定向某方面發(fā)展變化。確定：固定;明確肯定;堅定。文中意為“對如何行動做出主張”，應(yīng)用“決定”。“即使”和“也”搭配。提升：提拔;用卷揚機等向高處運送。提高：使位置?程度?水平?數(shù)量?質(zhì)量等方面比原來高。“產(chǎn)業(yè)”應(yīng)與“提升”搭配。息息相關(guān)：呼吸也相互關(guān)聯(lián)，形容彼此的關(guān)系非常密切。休戚相關(guān)：憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。應(yīng)用“息息相關(guān)”。
4、【答案】B 【解析】A、搭配不當(dāng)，在“是”前添加主語“天津”;C、黃發(fā)：老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃。垂髫：古時單童子未冠者頭發(fā)下垂。去掉“黃發(fā)”。D句式雜糅，去掉“組成”或者將“分”改為“由”。
5、【答案】C。 【解析】A項讀音依次為zhòu，lù，qióng/qún;B、項讀音依次為xié，sǔn，liǔ/niǔ;C、項讀音依次為lèi，jiē，sù;D、項讀音依次為yǒng，hè，huò。
6、【答案】D【解析】A項“急”應(yīng)為“疾”;B項“形”應(yīng)為“型”;C項“輝”應(yīng)為“暉”。
7、【答案】A 【解析】B項“故里”指故鄉(xiāng)，老家，和“修復(fù)”不搭配，應(yīng)該為“故居”;C項“其”指代不明;D項“紙上談兵”指在紙面上談?wù)摯蛘�，比喻空談理論，不能解決實際問題;也比喻空談不能成為現(xiàn)實�？筛臑�“一紙空文”。A項“唱紅臉”指在傳統(tǒng)戲曲中勾畫紅色臉譜扮演正面角色，比喻在解決矛盾沖突的過程中充當(dāng)友善或令人喜愛的角色(跟“唱白臉”相對)，使用恰當(dāng)。
8、【答案】C�！窘馕觥緼項“他的雄才大略與奸詐兇狠”與“也是個難得的表演機會”搭配不當(dāng)，可改為“演這個角色也是個難得的表演機會”;B、成份贅余，刪去“的實驗”;D、句式雜糅，去掉“ 的原因”。
二、9、【答案】A。 【解析】B項“籍”的意思是“造冊登記”;C、“內(nèi)”，通“納”，使……進(jìn)入;D、置，處置。
10、【答案】B�！窘馕觥緼項都是介詞，憑……的身份。B項前一個是副詞，才;后一個是副詞，于是，就。C項都是……的人;D項都是副詞，將要。
11、【答案】B 【解析】B項“全部投入‘虎穴’處死”錯誤，是尹賞親自查看，見到十個就選一個，滿一百個人就投入“虎穴”處死。
12、(1)(長安)城里傍晚時塵土飛揚，(為非作歹之徒)搶劫往來行人，死傷的人橫七豎八躺在道路上，擊鼓的聲音不斷。
(2)一旦因為軟弱不能勝任(職務(wù))而被免官，就會終身被棄置不用，沒有寬免的時候，這種羞辱比犯貪污罪還要嚴(yán)重，千萬不要這樣!
【解析】(1)注意幾個詞語：薄暮：靠近傍晚;橫道：橫躺在路上;?鼓，名詞作動詞;注意省略。(2)注意幾個詞語：一：一旦;坐：因為;勝：勝任;廢棄：被棄置不用;甚于：比……還嚴(yán)重;然，這樣。
[參考譯文]
尹賞字子心，是鉅鹿楊氏的人。憑借郡守屬官的考核推薦而成為樓煩的首領(lǐng)。尹賞被推薦為才德優(yōu)異之士，擔(dān)任了粟邑縣縣令之職。左馮翊薛宣上奏章說尹賞能處理繁重難辦的事務(wù)，(于是)尹賞被調(diào)職為頻陽縣令，后來他因為殘忍暴虐而獲罪被罷免。后來他因為御史的舉薦擔(dān)任鄭縣縣令。
永始、元延年間，皇上在政事上十分懈怠，皇上的親戚驕橫放縱，紅陽、長仲兄弟與輕生重義而勇于急人之難的人往來，隱藏逃亡的人。而北地的豪強浩商等人為了報復(fù)仇怨，殺了義渠首領(lǐng)的妻子兒女六人，并與長安城中的人交往。丞相御史派遣屬官尋找查找追隨他的朋黨，皇上下詔令通告逮捕他們，過了很久才抓獲。長安城內(nèi)奸詐狡猾的人逐漸增多，里巷的青年男子聚眾結(jié)伙殺害官吏，接受賄賂打擊仇敵，一起摸取赤、黑、白三色彈丸，拿到赤色彈丸的殺武官，拿到黑色彈丸的殺文官，拿到白色彈丸的負(fù)責(zé)辦(同黨的)喪事。(長安)城里傍晚時塵土飛揚，(為非作歹之徒)搶劫往來行人，死傷的人橫七豎八躺在道路上，擊鼓的聲音不斷。尹賞憑借在京城附近地區(qū)的官吏考核中成績優(yōu)異，被選中擔(dān)任長安令，能夠斟酌事宜，自行處理一切事務(wù)。尹賞到了之后，修理整治長安城的監(jiān)獄，在地上挖掘了長寬高各數(shù)丈的坑，拿來磚頭放在外圍，用大石頭蓋住它的出口，命名為“虎穴”。這才率領(lǐng)戶曹援吏，和鄉(xiāng)吏、亭長、里正、父老、伍人共同檢舉長安城中輕薄的惡少年，沒有商賈戶籍和商販的勞役，而身穿鮮艷美麗或危險的服裝披鎧甲，手持兵器的，全都將其在名冊上記錄下來，被記錄下來的有數(shù)百人。尹賞一天清晨集合長安官吏，用幾百輛囚車，分別進(jìn)行抓捕，都給他們定了“通行飲食群盜”的罪名。尹賞親自查閱，見到十個罪犯里面釋放一個，其他的都讓他們按照次序進(jìn)入虎穴中，一百個人為一群，用大石頭蓋上。幾天后揭開一看，這些人都相互交錯相枕著一起死去了，于是把他們用車?yán)龀�，埋在寺門表柱的東面，在小木樁上注明他們姓名，一百天后，才讓死都的家人各自挖出尸體帶回。親屬們都大聲痛哭，路過的人都多欷?不已。長安城中有歌謠唱道：“尋求孩子死的地方在哪里呢?寺廟表柱東面的少年場�；钪臅r候固執(zhí)不謹(jǐn)慎，變成了枯骨后能葬在哪兒呢?”尹賞釋放的都是有深交的老熟人，或都是因謀劃錯誤、跟隨了輕俠狡黠者而愿意改過自新的曾經(jīng)擔(dān)任過官吏的好人家的子弟，這樣的人一共才有數(shù)十近百人，尹賞都赦免了他們，責(zé)令他們立功來贖罪。其中努力上進(jìn)有功勞的人，趁此得到了尹賞的親信重用，成了他的手下，這些人善于追捕壞人，了解熟悉奸詐邪惡，比一般的官吏強得多。尹賞管理長安幾個月，盜賊就停止了活動，外來的盜賊四散逃命，各自回到他們原來的地方，不敢再覬覦長安。
由于各地盜賊泛濫，朝廷讓尹賞做了江夏太守，他捕殺的江上的盜賊和所殺的吏民很多，因獲殘忍暴虐之罪被免職。南山盜賊四起，朝廷又讓尹賞做了右輔都尉，升他為執(zhí)金吾，督察非常奸詐狡猾的人。三輔吏民都特別害怕他。
幾年后尹賞死在官任上。他得了病快要死時，告誡他的幾個兒子說：“大丈夫做官，就應(yīng)該因獲殘忍暴虐之罪而被免職，朝廷追思他的功勞，就會再次起用他。一旦因為軟弱不能勝任(職務(wù))而被免官，就會終身被棄置不用，沒有寬免的時候，這種羞辱比犯貪污罪還要嚴(yán)重，千萬不要這樣!”尹賞的四個兒子都官任郡守，長子被任命為京兆尹，他們都崇尚威嚴(yán)，有治政有方的名聲。
三、【答案】(1)“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。(2)既是對自然“風(fēng)與日”摧殘百花的傷感，又有對社會“風(fēng)與日”摧殘香花所喻君子的傷感。
【解析】(1) 煉字，要求分析字的意思、修辭、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)作用、表現(xiàn)主題情感意境的作用。(2)“隱含”提示要看景的深層含義，應(yīng)當(dāng)結(jié)合注釋理解。
四、作文
【解析】當(dāng)代青年處在一個豐富多彩、飛速發(fā)展的時代，“大世界”的種種感召，“小世界”的點點關(guān)愛，共同構(gòu)成了青年學(xué)子具體的生活環(huán)境。青年的成長離不開家庭，離不開社會，離不開時代，離不開對當(dāng)今世界的認(rèn)識、理解和感悟。該話題利于考生從自己熟悉的世界出發(fā)，寫出觀察到的世界，體味到的人間真情，領(lǐng)悟到的人生真諦，展示出審美情趣和思想個性。
該話題富于一定的開放性和靈活性，為考生提供了較為廣闊的選材空間。考生可以鳥瞰波瀾壯闊的時代，也可以聚焦身邊的凡人小事;可以寫物質(zhì)世界的豐富，也可以寫精神文明的進(jìn)步;可以寫國家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷，也可以寫親人的溫暖、校園的苦樂;可以寫實實在在的人生，也可以寫虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界;可以寫世界對我的影響，也可以寫我對世界的責(zé)任……大處著眼，可以寫得深刻開闊;小處落筆，可以寫得細(xì)膩感人。
話題中的“我”，將考生的關(guān)注點引向個體感受，“我手寫我心”，體現(xiàn)了新課程改革關(guān)注學(xué)生主體、關(guān)注學(xué)生獨特情感體驗的理念。話題為考生提供了廣闊的思維空間，有利于每個考生找到自己構(gòu)思立意的切入點，使人人都有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，凸顯出考生的個性特征。
此外，話題本身包含著主與客、大與小、虛與實、物質(zhì)與精神、內(nèi)心世界與外在環(huán)境等關(guān)系因子，考生無論選擇什么文體，都比較容易捕捉到思辨性內(nèi)涵，體現(xiàn)出自己的情感、態(tài)度、價值觀。
第七套答案
1. B 2、B 3、A 4、參考答案：(1)太祖剛進(jìn)關(guān)的時候，賀蘭祥與晉公宇文護(hù)都在晉陽，后來才派遣使臣迎請他們。
(2)到這次重新就任，百姓都很安心。
(3)當(dāng)時已經(jīng)與梁國通好，出使的人互相往來的時候，公私贈送的禮品，賀蘭祥一點都不會接受
5、【試題答案】邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂;歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨寂寞;詩人崇高的責(zé)任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現(xiàn)形成巨大反差。
6.參考答案：借代，如“煙塵”代指邊境戰(zhàn)事;與后文“鼓角”相應(yīng)，從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。
用典，如“請纓”，語出《漢書 終軍傳》;在詩句中暗示朝廷無人為國分憂，借以表達(dá)詩人對國事的深深憂慮
【詩歌簡賞】唐代宗廣德元年(763)，杜甫五十二歲。這一年他在梓州，聽說官軍大勝叛軍，便寫下了著名的《聞官軍收河南河北》詩。此后他到閬州，他又聽到了吐蕃進(jìn)犯的消息，于是杜甫心憂天下，寫下了這首《歲暮》詩。首聯(lián)詩人交待其客居他鄉(xiāng)，在歲暮之際，聽到了邊境上傳來外族入侵的消息。大唐剛剛經(jīng)歷了安史之亂，內(nèi)憂尚未完全平息，外患又接踵而至。所以首聯(lián)語氣看似平淡，卻包含了詩人憂國憂民的沉痛!頷聯(lián)“煙塵”和“鼓角”借代指戰(zhàn)爭，戰(zhàn)事推到了雪嶺，緊張的鼓角聲使一向安靜的江城騷動了起來。頸聯(lián)作者目睹了戰(zhàn)爭的血腥和慘烈，對唐朝君臣發(fā)出質(zhì)問：“朝廷誰請纓?”面對強敵，作者懷疑朝中還會有人請纓殺敵嗎?尾聯(lián)“濟(jì)時敢愛死?”既是對全天下人的吶喊，特別是朝臣的忠告，又是對自己的鼓勵，真正忠君愛國的人，是把自己的生死置之度外的。但“寂寞壯心驚”，點出了詩人此時的心境。詩人一方面遠(yuǎn)離朝廷的境遇，無法為國分憂，無法施展抱負(fù)，徒有報國之心，另一方面詩人自己也是“歲暮”之人，雖然想殺敵報國，但是心有余而力不足啊，只能獨自寂寞。
7、參考答案：技藝高超、講究信譽、為人樸實、心地善良、從容淡定
8、特點：采用白描手法，描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機勃勃的景象。
作用：襯托羅永才漸趨溫暖的的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動小說情節(jié)發(fā)展。
9、參考答案：(1)碑 理由：①碑是貫穿情節(jié)始終的線索;②“碑”“洗碑”暗示羅永才的心理及其轉(zhuǎn)化(由悲到洗悲)的過程。
(2)王石匠 理由：①小說主要人物形象之一;②王石匠形象的塑造體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖
(3)轉(zhuǎn)變 理由：①羅永才的心理轉(zhuǎn)變時故事的主要內(nèi)容;②以羅永才的心理轉(zhuǎn)變來表現(xiàn)小說的主旨。
10.參考答案：示例一，這篇小說從題材看，敘說的是平常人的尋常事，但體現(xiàn)了作者深刻的人性思考和人文關(guān)懷。作者將目光投向普通人，顯示了對底層人物命運的關(guān)注;用暖筆、亮筆來寫人生的痛苦，看似沉重，實則蘊含了一種積極向上的力量，引導(dǎo)人們直面生活的挫折和磨難。
示例二，這是一篇意蘊豐富的小說。羅永才最終擺脫喪妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影響以及大自然的啟迪。王石匠的淡定、老山民的堅韌，分別折射出中國傳統(tǒng)文化精神中道家的超然和儒家的擔(dān)當(dāng)，他們的生活態(tài)度深深地感染了羅永才，從而使他發(fā)現(xiàn)了春回大地的可愛、人間生活的溫暖。
示例三，這是一篇藝術(shù)上頗為精致的小說。結(jié)構(gòu)上，以碑貫穿全文，講述了羅永才四次前往山王莊的故事;同時，洗碑的故事又嵌在春夜的回憶之中，首尾圓合，別致精巧。語言看似平和，實則富有表現(xiàn)力，如用一連串的短句描述王石匠的動作，表現(xiàn)出王石匠的淡定從容，極富神韻
11.答案：①“在”調(diào)至“參加”前;②“反應(yīng)”改為“意識”;③“與”改為“向”⑤刪除“之際”;⑦“多次”調(diào)至“主動放棄”前。
12\參考答案：(1)啟迪我們的智慧，提升我們的境界。(2)陶冶我們的情操，凈化我們的心靈。
第八套答案
1、AD(A項，“只是”絕對化。D項，曲解原意，“絕對的順從”就是丟失了“我”而非“建立‘我’”。)
2、C(正因為欣賞者的積極再創(chuàng)作，才有了“一千個哈姆雷特”，所以不是迷失我。)
3、①在藝術(shù)活動中，一方面表演者首先必須要有一個“我”化為“非我”的過程，作為演岳飛和秦檜的演員，首先要把自己化為岳飛和秦檜，感受體驗岳飛、秦檜的思想感情，化自己為表演的對象。②另一方面，表演者要在“非我”之中表現(xiàn)“我”，演員在演岳飛和秦檜時，要把自己對岳飛、秦檜的鮮明的愛憎情感反映出 來，不能也不應(yīng)該使自己就變成岳飛，變成秦檜。“我”與“非我”，二者是辯證統(tǒng)一的。
4、創(chuàng)作和欣賞都需要“不可無‘我’”的體驗過程。
其一，從創(chuàng)作角度看，創(chuàng)作的主要是在“非我”之中表現(xiàn)“我”，也就是要在作品中滲入作者自己的思想感情，因而藝術(shù)活動“不可無‘我’”。
其二，從欣賞角度看，欣賞者要對作品中人物的所作所為，對作者所灌注在作品中的是非愛憎之感，表示出自己的獨立的態(tài)度來，顯示出“我”的鮮明的個性來，因而藝術(shù)活動“不可無‘我’”。
5、①妻子深夜被廚房的聲音驚醒。②妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷面包。③ 妻子和丈夫談?wù)?ldquo;廚房的聲音”。(廚房對話中，妻子沒有揭穿丈夫的謊言)④第二天妻子找借口把自己的面包勻給丈夫。
6、第①句，通過語言和動作的描寫，表現(xiàn)了丈夫?qū)ふ医杩谝庥谏w真相的心理(表現(xiàn)丈夫因偷吃面包而故 作鎮(zhèn)定的心理)。
第②句，通過與第①句內(nèi)容上的重復(fù)，表現(xiàn)了丈夫內(nèi)心的慌張與不安。
第③句，通過“頭深深埋在盤子上”“沒有抬頭”的動作描寫，表明丈夫不敢面對妻子，寫出了丈夫的矛盾心理。一方面，知道妻子確實會吃不飽;另一方面，如果不接受妻子面包，自己又饑餓難忍。(或：表現(xiàn)丈夫因妻子的大度而羞愧的心理)
7、主題：小說通過饑荒中妻子維護(hù)丈夫尊嚴(yán)并為他省下口糧的小故事，不但表現(xiàn)了患難與共的真情;也歌頌了二戰(zhàn)后饑荒中，人們互相砥礪互相關(guān)愛的精神。分析：第二段中，妻子已經(jīng)很明確判斷出丈夫偷了面包，但她并沒有明 言。丈夫在被窩中吃面包，妻子可以安然入睡，也體現(xiàn)了她對丈夫深摯的愛。最后妻子以謊話對謊話，更能體現(xiàn)她對家人和家的深沉的愛。
另外，主題的理解：①這篇小說通過描寫戰(zhàn)爭背景下人們在饑荒處境中的生活常態(tài)，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭對人性的戕害以及作者對戰(zhàn)爭的譴責(zé)。②丈夫因為饑餓，瞞著妻子深夜到廚房偷吃面包，被妻子發(fā)現(xiàn)以后，又極力掩蓋真相。饑餓，讓他 們“看起來相當(dāng)老了”，讓他們互不信任，讓本性善良的丈夫甚至“在結(jié)婚三十九年之后開始撒謊了”，而造成這一切的罪魁禍?zhǔn)拙褪菓?zhàn)爭。③作品中也描寫了一些溫情的東西，比如對丈夫心理的刻畫，比如妻子為了維護(hù)丈夫的自尊而不戳穿真相的對話描寫，比如小說的結(jié)尾妻子把自己的面包分給丈夫的情節(jié)，所有的這些都表 現(xiàn)了人性的善良，然而這些美好的人性卻因為戰(zhàn)爭的存在而逐漸消失。
8、(1)隔，意為“隔斷、阻隔”。“隔”字一語雙關(guān)，表面上是寫茫茫江水、迷蒙江樹阻隔了抒情主人公極目遠(yuǎn)眺的視線，實際上卻傳達(dá)出了抒情主人公無法與遠(yuǎn)方親人團(tuán)聚的失望惆悵的心境。(考點：詩詞煉字)
(2)上片：詞人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。抒發(fā)不忍離去之愁。
下片：詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。通過虛實相生的手法，刻畫了一個望眼欲穿、至情至性 的抒情主人公形象。
第九套答案
1D 2、C 3C
4、B(A.同為jiǎo jì/zì xiān/qiàn B.xiào/jiào kuàng/guǎng shèng/chéng
C.同為mán/mán xìn/xù mái/mán D.kuài/kuì bīng/pín 同為pì)
5、C(C.甚囂塵上：原意是楚王說敵方晉軍喧嘩紛亂得很厲害,而且塵土也飛揚起來了。形容忙亂喧嘩的情狀。后以“甚囂塵上”比喻對某人某事議論紛紛�，F(xiàn)多指反動或錯誤的言論十分囂張。這里屬用錯對象。而且，褒貶也失當(dāng)。高科技手段是新事物，對舊事物之沖擊本為正常。 A.殊途同歸：通過不同的道路,達(dá)到同一個目的地,比喻采取不同的方法,得到相同的結(jié)果。 B.斗轉(zhuǎn)星移：北斗轉(zhuǎn)向，眾星移位。表示時序變遷，歲月流逝。 D.銷聲匿跡：指隱藏起來,不公開露面�，F(xiàn)在也指事物消失。
6、A(A.“共同”做定做狀皆可。B.成份殘缺與結(jié)構(gòu)混亂，“理念……證實了這一理念的正確”，搭配不當(dāng)。刪去“經(jīng)過”，改為“我國……實踐，無可爭辯地證實了‘低碳生活’這一理念的正確性(或：證實了……這一理念是正確的)”。C. 表意不明,“部分”可為“福利院”，也可為“孤兒”。D. “完成”與“理想”搭配不當(dāng)，改為“完成任務(wù)”或“實現(xiàn)理想”。)
7、C(③②說作者的創(chuàng)作活動，⑤①說作者的個性特點，④緊承“不同的人對同一題材的創(chuàng)作也是常見的現(xiàn)象”，①總結(jié)上文內(nèi)容，作尾句。)
8、第①處，擬人。(1分)賦陽光、風(fēng)等以人的“委屈”情態(tài)，鮮明生動地表現(xiàn)了人們對新能源認(rèn)識 的不足和局限，也形象地說明了這些新 能源的不自由。(1分)
第②處，反問。(1分)說明人類對陽光、風(fēng)、生物等新能源的認(rèn)識有限，發(fā)人深思;同時增強語氣，突出強調(diào)應(yīng)該正確認(rèn)識并充分利用好新能源。(1分)
第③處，排比。(1分)增強氣勢，形象地說明了人類在開發(fā)和利用能源的觀念上因循守舊，突出新能源發(fā)展受限制的現(xiàn)實原因，增強了說服力。(1分)
9、作用：承上啟下。(1分)承上，指法拉第剛發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)時不被人理解，和現(xiàn)在新能源現(xiàn)狀接 近。(2分)啟下，則指電力現(xiàn)在對人類的貢獻(xiàn)，預(yù)示著新能源也會帶給人類美好的未來。(2分)
或者：①照應(yīng)上文，與上文形成對比，說明新能源之所以無用武之地的一個重要原因就是現(xiàn)代人觀念守舊，怕麻煩，怕承擔(dān)風(fēng)險。②引出下文有關(guān)新能源亟盼世人理解、社會支持、法律保護(hù)的內(nèi)容，從而說明為自然爭自由，為保護(hù)利用自然立法的重要性。③充實文章的內(nèi)容，增強 新聞的真實性、知識性、趣味性和說服力。
10、標(biāo)題含義：人類通過立法來保護(hù)新能源的開發(fā)和利用。(2分)
作者主要是 作者從四個方面展開論述：首先說明可再生能源無用武 之地的現(xiàn)狀;接著從人類認(rèn)識有限和觀念的固執(zhí)守舊兩方面分析了可再生能源無用武之地的原因;然后引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的事例說明新能源亟需世人理解和社會支持;最后從立法的高度提出解決問題的措施，即我們亟須用一部專門的法律來保護(hù)陽光的自由。(每點1分，共4分)
11、答案：①以人為本;②生態(tài)和諧;③空間舒適;④生活節(jié)能
第十套答案：
1.A 【解析】本題一改往年考“多音誤讀”和 “望形生音”，直接考查生“方言誤讀”，仰慕的“慕”，方言極易念作“mò”，醇美的“醇”，方言就是念作“shún”或“xún”; 萬壑爭流的“壑” ，方言中就是念“huò”。這些都是生活中常聽到的讀音，在普通話中卻是不正確的讀音，分別讀“mù”“chún”“hè”。這樣一來，題目的難度沒有變，考點卻更加貼近生活。
2.D 【解析】本題考查考生對詞語運用中實際意義的了解。事實上，高考語文試卷上是不會有錯字，只會有別字。出現(xiàn)別字的考核意義在于同一個讀音卻是兩個不同的字，那么其表達(dá)的意義就不一樣。所以，考生只要在平常的復(fù)習(xí)中留意過同音不同義的的字就不會出錯。例如“蘊藏”的“蘊”在試卷中寫成了“孕”，前者是“包含事物或道理”，是“物質(zhì)”這一方面的含義;后者是“懷著孩子”，是“生命延續(xù)”這一方面的意義，所以很明顯就能發(fā)現(xiàn)這個“孕”字錯了。
3.C 【解析】本題C選項“津津樂道地談?wù)撝?rdquo;，很明顯“津津樂道”已經(jīng)包含了“說”這一動作，所以放在這里后面接著“談?wù)撝?rdquo;是不恰當(dāng)?shù)�，改�?ldquo;興致勃勃”比較好。所以，第三題考的還是一個“理解詞語實際意義”這個考點。
4.D 【解析】A項是缺少主語，誰“推動全球人力、資本、信息等生產(chǎn)要素的加速流動、優(yōu)化”不清楚;B項是搭配不當(dāng)，在“輸送氧氣”補上“的能力”; C項是句式雜糅，在“檸檬中含有”后面加“的”。
5.B 【解析】本題是詩句填寫題，較之去年的對聯(lián)填寫是異曲同工之妙。這種類型題考的就是考生對詩句的理解、對客觀事實的關(guān)注、對邏輯思維的把握三部分，只要讀懂了句子所描繪的“早春雪景空巷無人”的意義，那么就很容易選擇“樹梢聽得黃鸝語”這一句 填補空白。
6.A 【解析】本題考查實詞的理解。用代入法一試就知。只要結(jié)合上下文進(jìn)行淺層翻譯，就能夠通過義譯發(fā)現(xiàn)把“敵”翻譯成“敵人”就會造成整個句子沒有實義動詞作謂語，而其余選項句子中的加點詞都能通過給出的解釋把整個句子完整地翻譯出來， “敵”——“能夠敵(名詞作動詞)”，就這么簡單。
7.B. 【解析】A項的第一句的“而”字放在前半陳述后半否定，這是明顯的“轉(zhuǎn)折”標(biāo)志;第二句的“而”字放在相同結(jié)構(gòu)的兩個半句之間，這是明顯的“順承”標(biāo)志，于是A項錯誤。C項第一句的“也”字放在陳述一件事情的句子末尾，這是明顯的“語意結(jié)束”標(biāo)志;第二句的“也”字放在什么樣的人的末尾，這是明顯的“判斷”標(biāo)志，于是C項不對。D項第一個“之”放在主謂之間取消句子獨立性，明顯的“結(jié)構(gòu)助詞”標(biāo)志;第二個“之”放在否定的倒裝句中，明顯的“賓語前置倒裝”的標(biāo)志，于是D項也不對。
8.B 【解析】這道題從前兩個斷句就能看出“無大”“無小”對應(yīng)，于是排出兩項，再根據(jù)“以……做什么”的結(jié)構(gòu)判斷“以佚道使人”的B選項是對的。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
9.C 【解析】C項卻出現(xiàn)了“后人難以讀懂諸葛亮的內(nèi)心”這一論斷，在定位到最后一段李靖的句子，發(fā)現(xiàn)李靖其實是“述孔明兵制之妙”，這又怎么可能是“難以讀懂諸葛亮的內(nèi)心”呢?顯然前后矛盾。
10.(1)寄身于偏遠(yuǎn)的地方，只不過是稱霸的人的臣子罷了
(2)諸葛亮不敢據(jù)守渭水，這容易對付啦
(3)率領(lǐng)軍隊渡河，背靠渭水筑下營壘
【解析】本題的翻譯，考點在于幾個實詞和虛詞，例如“偏方”“特” “爾”“易” “與” “耳”“引” “濟(jì)”“壘”等，但關(guān)鍵在于只要讀懂了全文褒孔明而貶仲達(dá)的態(tài)度，再結(jié)合自身對古代戰(zhàn)爭的了解(例如《曹劌論戰(zhàn)》之類的文言文)就很容易翻譯了。
11.(1)“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠(yuǎn)望綿延潤澤，形象生動。“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白?、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵摹?/p>
(2)下片緊扣江行特點，抒發(fā)了自己只需以酒為伴、 生活上別無奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。
12. (1)蘭澤多芳草 所思在遠(yuǎn)道
(2)谷不可勝食也 數(shù)罟不入?池
(3)不有佳詠 何伯雅懷[來源:學(xué)&科&網(wǎng)]
13.B 【解析】結(jié)合文章的段落結(jié)構(gòu)就能很快得出：一個是志愿精神對于社會層面的影響，一個是對于個人發(fā)展層面的影響，于是這樣就很容易得出B選項。
14.D 【解析】D選項，“社會成員在當(dāng)前特定社會背景下對強競爭和高情感將更向往”，我們立馬就可以定位到文章的的倒數(shù)第二段的第二句“在現(xiàn)代化進(jìn)程……社會競爭狀態(tài)加劇……使得社會成員對于高情感的向往……表現(xiàn)得日益突出”，于是問題發(fā)現(xiàn)了：原文中“強競爭”是原因，“對高情感的向往”是結(jié)果，但是在D選項中，“強競爭”和“對高情感的向往”都成了結(jié)果，這就是“因果顛倒”的選項。
15. ①從人對社會的融入(社會角度)看，少了一種擴大交往面、凝聚交往對象的重要場域，對價值合理性社會意義的關(guān)注以及人本化取向的生活目標(biāo)都可能趨于淡化;
②從個人發(fā)展角度看，少了一個提升個人素質(zhì)的平臺，一條讓個人全面發(fā)展的重要途徑，在人的發(fā)展進(jìn)程中可能出現(xiàn)畸形走勢。
【解析】可以就著原文最后一段的第二句中關(guān)于“人與社會”和“人與自我”這兩層意思來答影響即可，無非就是把原文中“有了志愿精神好的方面”的反面寫出來。
第十一套寒假作業(yè)答案：
(一)《煙花三月下?lián)P州》
16.D 【分析】作者寫揚州是追尋詩意的夢境，表現(xiàn)了對揚州的“風(fēng)流不再”的惋嘆。
17.①煙花三月下?lián)P州：是作者謀篇布局的著眼點，在結(jié)構(gòu)上收束上文，引起下文，有貫通全文的作用。 ②二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫：在結(jié)構(gòu)上總結(jié)第一段，意在和北地風(fēng)光進(jìn)行對比。 ③秋盡江南草木凋：在結(jié)構(gòu)上承上啟下，意在引出下文對揚州三月時節(jié)的景色的描寫。 ④南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中：在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文，意在凝聚全文的審美意趣，引出下文。(任選兩處作答，意思對即可)
18.①作者從“小秦淮”與“瘦西湖”的命名方式切入，揭示了揚州景物“尺水玲瓏”、“小家碧玉”的詩化意味。
②多用古詩和四字短語，整句和散句交錯使用，言辭清麗，格調(diào)典雅。
19.①今日德陽周依然繁華
②“唐代的風(fēng)范”代表古時揚州的人文風(fēng)氣和山水風(fēng)光，“不再”一詞表明這種情況 在今日的揚州已經(jīng)難覓蹤跡。
③它的消失令人感懷和惋惜，表達(dá)了作者悵然若失的感受。
二、《一朵午荷》
16.明指“我”欣賞池荷的時間;暗寓荷的生命狀態(tài)，雖已由“喧嘩”走向“寥落”，“將謝而未 謝” ，但它安靜地等待來年再唱，在“我”心中永遠(yuǎn)是“盛開的”。
17.通過“誠心”、“緊張”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理準(zhǔn)備和心理期待。該段是全文的關(guān)節(jié)所在，結(jié)構(gòu)上起著“承上啟下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一個秋末的下午”緊承上文，而“再輕步向荷池走去”則引領(lǐng)下文。
18.①形象美：由花的嬌美、葉的清香、枝的挺秀所呈現(xiàn)出來的自然美;亭亭玉立中的韻致美;在雨中英姿勃發(fā)的矯健美。②精神美：風(fēng)雨中偉岸、挺拔的氣質(zhì)美;將謝未謝而安靜溫柔的孤寂美;接受命運安排，等待生命第二次接唱的平和美。
19.第一次觀荷，面對雨中之荷矯健挺拔矜持的形象，聽到“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”，“我”有些不解，這引起了“我”的思索，也引發(fā)了“我”第二次誠心觀荷。第二次觀荷在花殘季節(jié)，面對“空虛向我襲來”，“殘荷來欣賞我的孤寂”，“我”由此悟出“興衰無非都是生命過程中的一部分”，從而認(rèn)識到“孤寂也并不就是一種羞恥”，欣賞孤寂也不是“一種罪惡”，生命在澄明的自我觀照中得到升華。兩次觀荷，圍繞“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”，展示出“我”“不解——思索——感悟——升華”的心路歷程。
三.20. ①能。事物是在不斷地運動中發(fā)展變化的，認(rèn)識會跟隨事物的發(fā)展變化而不斷調(diào)整、改變乃至深化; ②否。辨認(rèn)與觀照事物須得在靜止的狀態(tài)或事物運動結(jié)束之后，靜觀默會、凝神結(jié)想，這樣才能把握事物的整體與全貌，才能達(dá)成“清晰”的認(rèn)識;③辯證地認(rèn)知，既可在運動中也可在靜止的狀態(tài)下認(rèn)知事物。此外，因人、因事、因時、因地和因認(rèn)識事物的角度等的不同，認(rèn)識也會有變化。
21.當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)中發(fā)揮著重要的積極作用，但其傳播的“黃毒”信息等也帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)國際爭端，成為利益集團(tuán)博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，已成為國際社會的共識。
四、20.示例一：洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著歸來。
示例二：月光在竹林中灑下斑斑光點，四周一片寂靜。一陣風(fēng)吹來，傳來洗衣歸來的少女的喧嘩。話音如玉盤落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動般響亮，是這般地?zé)o憂無慮。
21.示例一：“滿紙荒唐言，誰解其中味”，絕世奇書《紅樓夢》中的詩詞也是難得的藝術(shù)瑰寶。讓我走進(jìn)寶山，去欣賞它們的璀璨與絢麗吧!
示 例二：“好風(fēng)憑借力，送我上青云”這是寶釵的思想寫照，“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”這是黛玉的生活環(huán)境，《紅樓夢》詩詞文質(zhì)兼美。今天我們將對它進(jìn)行專題鑒賞，希望同學(xué)們積極發(fā)言。
22.示例一：
畫面一：衣衫自己洗 小件不勞你
畫面四：急事你出馬 平日你休假
示例二：1、洗衣不用電，手洗身體健。2、拒絕小汽車，綠色自行車
第十二套假期作業(yè)答案：
1.D 分析：A.屏氣bǐng 摒棄bìng 并蒂蓮bìng秉燭待旦bǐng
B.黃鸝 lí 黎明lí 霹靂舞lì 磨礪意志lì
C.駝絨tuó 滂沱tuó 拓荒者tuò脫穎而出tuō
D.翌日 yì 游弋yì 溢洪道yì 逸興遄飛yì
2.A 【試題分析】“扭怩”應(yīng)為“忸怩”。忸怩：羞慚的樣子，與心理有關(guān)，應(yīng)用“忸”。
3.B 【試題分析】 陵墓：指帝王諸侯的墳?zāi)�，現(xiàn)多指領(lǐng)袖或先烈的墳地，亦泛指墳?zāi)�。陵寢：古代帝王陵墓的宮殿寢廟，借指帝王陵墓。：墓塋：墓地，塋地。墓室：①猶墓廬;②猶墓穴。墳?zāi)怪蟹殴讟〉奶幩｜c綴：①加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好;②裝點門面，應(yīng)景兒，湊數(shù)兒。鑲嵌：①將一物體嵌在另一物體中;②比喻深深地進(jìn)入某種境界或思想活動中。裝飾：打扮，修飾;裝潢;點綴，裝點;指裝飾品;猶夸飾。裝點：裝飾點綴;點綴品;張揚，夸大。雖然：即使如此;猶即使。即使：連詞，表示假設(shè)的讓步。固然：連詞。①表示承認(rèn)某個事實，引起下文轉(zhuǎn)折;②表示承認(rèn)甲事實，也不否認(rèn)乙事實。盡管：①副詞，表示不必考慮別的，放心去做;②〈方〉副詞，老是;總是;③連詞，表示姑且承認(rèn)某種事實，下文往往有‘但是、然而’等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng)，反接上文。絕無僅有：只有一個，再沒有別的，形容非常少有。獨樹一幟：樹，立;幟，旗幟。單獨樹起一面旗幟。比喻獨特新奇，自成一家。獨一無二：沒有相同的或沒有可以相比的。舉世無雙：全世界找不到第二個。
4.D 【試題分析】A、成分殘缺，在“而且”后加入“做到了”;B、不合邏輯，“商家、企業(yè)”改為“企業(yè)、商家”;C、主客顛倒，“對我們”后加入“來說”。
5.B 【試題分析】B項：省略號后面的逗號也要省略不寫出來。
6.D 【試題分析】“琮的方形是特意加上去的，起裝飾作用”錯，文中說“竹管和外包的大石塊就變成琮”，方形象征大石塊。
7.B 【試題分析】A“轉(zhuǎn)盤固定在長竹管上”錯，盤子要隨星轉(zhuǎn);C“二是固定長竹管的一些方形大石塊”錯，是用一些方形大石塊把一根長竹管固定在地上;D石塊起固定作用，不用于直接觀察天象。
8.C 【試題分析】A、“璇璣”是玉器，不是天文儀器;B、壁和琮沒有保留觀測天文現(xiàn)象的功能，只是禮器;D、文中說：“一部分變成璧，竹管和外包的大石塊就變成琮。”
9.典籍和文物【答案提示】屈原的《天問》，璇璣、璧、琮的樣式和對它們之間關(guān)系的推測。
10.(1)a 范詞強調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。 b秦詞強調(diào)感情的堅貞與長久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。
(2)①通過“群仙相妒”(具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“風(fēng)姨吹雨”)反襯“雙星良夜”的美好。 ②通過“舊愁多”與“新歡”少(“相逢草草”)的對比來表達(dá)“雙星良夜”相逢的短暫。
③通過“重攪別離心緒”或“相逢草草”的“新歡”來反襯“歸去”時所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的診治和深沉。(列舉任意兩例，言之成理即可)
11.(1)裴多菲 (2)荷花淀派 (3)①春與秋其代序 ②少無適俗韻 ③乍暖還寒時候 ④早歲那知世事艱
12.略。
寒假作業(yè)答案(13)
1.【答案】C【解析】A秣(mò)、B傾軋(yà)、D解剖(pōu)
2.【答案】B【解析】A、始作俑者：貶義詞。俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器;就，湊近。端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動去向人請教。C、聲情并茂：并，都;茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動人。使用對象錯誤。D、附庸風(fēng)雅：貶義詞。附庸，依傍，追隨;風(fēng)雅，泛指詩歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義;第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象;第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。
3.【答案】B
【解析】A 句式雜糅 C “基地”與“機構(gòu)”搭配不當(dāng) D 成分殘缺，“采取”缺少賓語。
4.【答案】A
【解析】排序內(nèi)容由總到分，注意小范圍句間勾連，⑥①⑤一定是連在一起的。連貫類題目做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。
5.【答案】B
【解析】“寵”為“寵愛”、“獎賞”之意。
6.【答案】B
【解析】②句是用比喻說理，不觸及利害關(guān)系;④是說他史事擅長，有文采。
7.【答案】C
【解析】“書成，擢翰林待制，同知制誥兼國史院編修官”中“擢”和“知”理解錯誤，“擢”是提拔，“知”掌管。
8.【答案】
(1)恰巧元朝派遣脫脫來征收糧餉，用聳人聽聞的話威脅梁王，一定要殺掉王?。
(2)上天已經(jīng)結(jié)束了你們元朝的命運，我們朝廷取代了它。你們這些微火殘灰，竟敢與日月爭輝嗎?
【解析】(1)注意“會”“遺”“必”“脅王以危言(狀語后置)”的翻譯。(2)注意“既”“訖”“實”“馀燼”“敢與日月爭明”的翻譯。文言文翻譯要嚴(yán)格執(zhí)行直譯的原則;找準(zhǔn)得分點：重點實詞、活用詞、句式特點、重要虛詞、通假、偏義復(fù)詞;保持譯句流暢通順讓，譯句和原文語境吻合。
9.(1)【答案】這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏;映襯日光騰起，順著風(fēng)勢返回;在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶與周圍事物的關(guān)系、對不同情況的反應(yīng)來描寫的。
【分析】采用細(xì)節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。注意動詞“繞、隱、爭、歸、見、飛”等。
(2)【答案】這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。
【分析】從注釋看，作者“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏”，可知作者借素蝶抒發(fā)懷才不遇的感慨，尾聯(lián)希望得到別人賞識的愿望。
10.【答案】
(1)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。_(屈原《離騷》)
親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。(諸葛亮《出師表》)，
但見悲鳥號古木，雄飛從雌 繞林間。 又聞子規(guī)啼夜月，愁空山，(李白《蜀道難》)
(2)自我徂爾，三歲食貧，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極,二三其德。(《詩經(jīng)。氓》)
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《論語。為政》)[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(王勃《滕王閱序》)
11.【答案】①赫然②悄悄③擴散④綴滿⑤匯聚⑥顯現(xiàn)⑦陶醉⑧映襯
寒假作業(yè)答案(14)
1. 【答案】C
【解析】A.tán/dàn，yè/yàn，nàn/nàn;B.xiān/xiǎn，bó/bó，xié/yè;C.dù/duó，zhǎng/cháng，jiě/xiè;D.cēn/ shēn，mǐ/mǐ，xù/chù。
2. 【答案】D
【解析】A.KS5U褒貶不當(dāng)。滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處,到處都在議論著(多指壞事)。此處為英雄事跡。B.前后矛盾、不合語境。防患未然：在事故或災(zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施，也說防患于未然。此處災(zāi)害已經(jīng)發(fā)生。C.對象不當(dāng)、不合語境。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富,不費思索,就能寫出來。撿垃圾不能用“信手拈來”。D.入木三分：相傳晉代書法家王羲之在木板上寫字,刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透人木板有三分深(見于唐張懷?《書斷》)。后用來形容書法有力,也用來比喻議論、見解深刻。此處修飾“院士的一番話”正確。
3. 【答案】(1)吸碳;(2)“略施魔法”;(3)光合作用。
【解析】屬“提取關(guān)鍵詞” KS5U題型。解題步驟：1.讀題，明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點，文段的主要表述對象。2.分層次，明確與主概念相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性的詞語。題中要求“找出‘碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)’過程的三個關(guān)鍵性詞語”，“接著”、“最終”提示我們這一過程可分三層次，三個層次的核心動詞便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作用”。
4. 【答案】(1)安徒生;KS5U《海的女兒》。
(2)示例：愿上海世博會像我一樣，永遠(yuǎn)留在人們的記憶之中。
愿中國小朋友像喜愛我一樣喜愛上海世博會。
我來到上海世博會，仍然生活在童話之中。
上海世博會為我的故事續(xù)寫新的篇章。
5.【解析】一是要緊扣身份，如外國人、童話人物、首次來中國等;二是要體現(xiàn)祝愿或贊美。
【答案】B
【解析】B.容止：儀容舉止(根據(jù)《漢語大詞典》解釋)。“止”即有“居住、止息”意，所以此詞不單指“形貌”。
6. 【答案】B KS5U
【解析】②表現(xiàn)其妻之賢惠，④表現(xiàn)其妻子之賢、明事理，⑥表現(xiàn)其妻把文章看的很重。
7. 【答案】C
【解析】“西兵未解KS5U”、“盜賊暴起于江淮”指西部邊境戰(zhàn)爭威脅未能解除、江淮地區(qū)盜賊作亂，并非指“西兵進(jìn)攻江淮地區(qū)”。
8. 【答案】(1)用出嫁時的衣服(給她)穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了。
(2)讓我不因為財富多少、地位高低而焦慮，這是妻子對我的幫助吧。
(3)您所交往的都是當(dāng)今品德高尚、才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人喝酒取樂了?
【解析】(1)要點：殮、介賓結(jié)構(gòu)后置、主謂倒裝句式、甚
(2)要點：使、累其心、抑(副詞。表示語氣。相當(dāng)于或許、或者。)、判斷句。
(3)要點：所交、一時、邪(句末語氣詞，表疑問或反問)
附參考譯文：
慶歷四年的秋天，我的朋友宛陵梅圣俞先生從吳興來看我，拿出他悼念亡妻的詩作，并悲傷地說：“我的妻子謝氏死了。”請我寫一篇墓志銘來安葬她。我當(dāng)時沒有空閑寫作。
過了一年，他寫了七八封書信來，書信中沒有不提到給謝氏寫墓志銘的。并且說：“我妻子是已故太子賓客謝濤的女兒、希深的妹妹。希深父子當(dāng)時都是舉世聞名的人，世家榮耀。謝氏生于一個富盛的家族，她二十歲嫁給了我，總共過了十七年就去世了。死的時候，用出嫁時的衣服(給她)穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了�？墒侵x氏卻安適自在(不嫌棄)。治理家庭，有她自己的辦法，家里的飲食器皿，雖然不是很多，但(飯菜)一定做得精細(xì)又有味;我們的衣服不論舊的新的，都一定清洗得干干凈凈，并縫補得整整齊齊;所居住的房舍雖然簡陋卑微，但一定把庭院灑水清掃得干凈整潔;她的一言一行和日常起居，都很和悅從容。KS5U我一世貧窮由來已久，外出時有幸能與賢士大夫共游而感到快樂，回家則能見到我妻子的淡靜怡然從而忘掉煩憂。讓我不因為財富多少、地位高低而焦慮，這是妻子對我的幫助吧。我經(jīng)常與士大夫交談，謝氏多從屏風(fēng)后悄悄聽我們談話，過后，她對某人的才能、品德好壞以及時事的得失都能作出評價，都評說得有條有理。我在吳興做官，有時從外面喝醉了回來，她一定會問：‘今日和誰飲酒這么快樂呢?’聽說是與賢能的人飲酒，就高興;如果不是，就感嘆道：‘您所交往的都是當(dāng)今品德高尚、才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人喝酒取樂了?’這一年，南方大旱，她仰頭看見飛蝗而感嘆說：‘如今西夏的戰(zhàn)爭威脅還沒有解除，天下蒼生賦稅很重、生活困難，盜賊又在江淮地區(qū)強勢出來作亂，而且天又大旱、飛蝗災(zāi)害又來。我作為婦人，死了還得能有夫君埋葬我，已經(jīng)算是幸運的了!’她之所以能安然面對貧困的生活而不感到困苦，是因為她見識高明而且懂得道理多才能如此。(此處翻譯值得商榷，應(yīng)該是兩個方面，一是安居貧而不困，一是性識明而知道理，對上文的總結(jié)�？煞g為：她能安然面對貧困的生活而不感到困苦的情形，她見識高明而且懂得道理，大多像這樣。“之所以”可不必譯出。)哎!她一生受我貧困所累，而去世后也沒有得到厚葬，只有文字可以彰顯她的不朽。而且她的平生尤其懂得文章是最珍貴的;死后能得到這樣的墓志銘，希望能以此安慰她的靈魂，而且彌補我的悲痛。這是我經(jīng)常向您請求為她寫墓志銘的原因啊。”像這種情況，我能忍心不寫嗎?
10. (1)橘柚香。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。
(2)惜別知音，借酒澆愁;凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。
(3)由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。
【解析】(1)考查對詩歌內(nèi)容的理解，延伸到其他篇目，難度較小。“橘柚香”具有時令特征，代表秋天，由此可聯(lián)想到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”之句。
(2)既為送別詩，又點出“別”，當(dāng)有惜別之意，此為第一層。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此為第二層。“江風(fēng)引雨”為景語，起烘托此刻悲涼心境的作用，此為第三層。
(3)鑒賞類題型，包括表達(dá)技巧、思想感情、效果等部分。根據(jù)詩句內(nèi)容和“代為之思”一句可知表達(dá)技巧為想象，然后結(jié)合情感分析將想象的內(nèi)容具體化;“其情更遠(yuǎn)”意為將情感表達(dá)得更為深切，意思對即可。
10.【答案】(1)泣涕漣漣 (2)金就礪則利 則知明而行無過矣
(3)行百里者 (4)疑義相與析
(5)劍閣崢嶸而崔嵬 (6)不知天上宮闕 又恐瓊樓玉宇
【解析】“行百里者，半于九十”一句難度稍大，其他都比較容易。其中《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》未選入教材但在《考試說明》規(guī)定的39篇之內(nèi)，然而多年未考，今年再不考查，怕是說不過去。此外，這幾年杜甫、蘇軾都常考查，而李白一直未曾考過，今年考到實屬預(yù)料之中。
寒假作業(yè)15
1、【答案】以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。
【解析】考查描寫類表達(dá)技巧，可轉(zhuǎn)換題目，即“文中畫線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險峻氣勢”?“視覺、聽覺”比較容易，由所見之景方位不同推出“視角變化”，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”為內(nèi)心感受。
2、【答案】牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖：
(1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡;
(2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯;又與領(lǐng)隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。
【解析】作用題，但角度單一，難度較小。文章中的牛之所以充滿恐懼感，就是因為怒江峽谷的高峻險惡，此屬側(cè)面表現(xiàn)。而人物刻畫方面的作用則包含兩方面，一是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的“我”，這是映襯;二是勇敢無畏的領(lǐng)隊和漢子們，這是反襯。在答題是注意不要遺漏其中任何一方面。
3、【答案】(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹;
(2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下;
(3)瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契;
(4)一聲唿哨、最后一個過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。
【解析】鑒賞人物形象題。這一題型也是平時訓(xùn)練重點，只需找出和人物相關(guān)的內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容概括形象的特點即可。
4、【答案】深刻意蘊：
(1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險;
(2)馱隊的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù);
(3)動物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮;
(4)“我”與領(lǐng)隊的對照：表示人會在艱苦磨練中成長。
情感取向：
(1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇險峻崇高的贊美;
(2)領(lǐng)隊、精瘦漢子：對樂觀向上人生態(tài)度的贊美;
(3)牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。
(4)本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美。
【解析】探究題。無論是探究深刻意蘊還是分析作者的情感取向，都要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點。深刻意蘊：①角度一：整體把握。馱隊飛渡峽谷代表戰(zhàn)勝自然和艱險;②角度二：領(lǐng)隊和漢子們。表現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)以及無畏勇敢;③角度三：雄鷹、駿馬、牛等動物形象。正反對比，隱喻人應(yīng)該有雄鷹、駿馬那樣的精神，而不能想牛那樣軟弱畏縮。④角度四：“我”和領(lǐng)隊。表現(xiàn)艱苦環(huán)境能磨練人。情感取向：分析文章蘊含的思想感情，需結(jié)合全文，從不同角度去發(fā)掘。
5、【答案】C
【解析】A.“各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”并不能說“天賦的高低具有決定作用”。B.將“感受”與“領(lǐng)略”兩概念對等，原文“感受也可以說是‘領(lǐng)略’，不過領(lǐng)略只是感受的一方面”。D.并非角度不同，而是“同一美顏，同一和聲，而各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”。
6、【答案】(1)先由人生樂趣談起，提出人生樂趣一半來自于感受;
(2)再闡述感受力有強有弱，感受力強，能“處處領(lǐng)略”，就能在生活中尋出趣味;
(3)最后闡明領(lǐng)略趣味要“靜”中得“趣”。
【解析】理清文章的思路和結(jié)構(gòu)。
思路1：從(由)…寫到(引出)…，然后…，最后…，從而揭示(體現(xiàn))…
思路2：引題——事例——拓展——反思。
思路3：以“…”為線索，選取了那些材料來表現(xiàn)主旨。
思路4：作者構(gòu)思文章的思路：時間、地點、邏輯[并列、遞進(jìn)(層層深入)、正反對照]、情感變化等。
7、【答案】(1)“靜趣”是指心界空靈(或擺脫物界喧嘈)，在悠然遐想中獲得無窮妙悟。
(2)作者心界空靈，由眼前的蒼蠅而悠然遐想，悟得萬物平等真諦，泯滅了益蟲、害蟲的功利觀念，用擬人手法寫出了蒼蠅的自在情態(tài)，由此而獲得的情趣正是作者所闡述的 “靜趣”。
【解析】理解詞句的含義。它包括三層次意思： ①表層意義，即字面意義。 ②句內(nèi)意義，即句子的語境意義(臨時意義)。 ③句外意義(言外之意、深層含意)，即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。分析句子的作用及表達(dá)效果，領(lǐng)悟句子蘊含的哲理，談?wù)剬﹃P(guān)鍵句子的認(rèn)識。 理解重要句子的含意應(yīng)注意的問題：①不要人為地“拔高”;②要學(xué)會多角度理解。
8、【答案】①寄托作者對童年時光、童年生活的深切留戀和懷念;②使童年的生活圖景更真實、具體、生動，給人以身臨其境的感受;③激發(fā)讀者的閱讀興趣。
【分析】文章三處細(xì)節(jié)寫了煤油燈的外形或使用，結(jié)合作者生活的時代背景及抒發(fā)的思想感情作答�？疾旒�(xì)節(jié)描寫的作用。
9.【答案】
(1)①即使普通的煤油燈，在貧困的年代里也是很寶貴的;②燈下的溫馨和苦讀，是更值得珍惜的人生的寶貴財富。
(2)①曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去，“我”有一種不知身在何處的悵惘;②社會進(jìn)步的同時，也不可避免地失去了一些美好的東西。
【分析】此題考查理解文中重要句子的含義。第一句從比喻的本體和比喻義及作者在文章表達(dá)的情感，可以得到答案。第二句抓住“迷失”來分析作答。
10.【答案】
第一問：文章以第一人稱作為全文的基本視角;②偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種不同人稱的互相交叉。
第二問：①不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達(dá);②營造了一種親切的氣氛，拉近作者和讀者之間的距離。
【分析】考查人稱變換在文中的作用。注意人稱變換與作者情感的變化。
11.【答案】①燈火讓作者不時想起與它共處的那段時光，它是作者人生中的“永恒之火”;②燈火下的祖孫相牽，使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩意;③作者的成長離不開燈火下的夜讀，這是作者人生的重要一步。
【分析】考查概括中心主題。結(jié)合全文分析燈火在文中的含義。
寒假作業(yè)16
一
1，答案：B(A乳臭(chòu)未干：臭xiù ，氣味的總稱。身上的奶腥氣還沒有退盡。對年輕人表示輕蔑的說法。C不見經(jīng)傳(chuán)：傳zhuàn，解說經(jīng)義的文字。經(jīng)傳：指被古人尊崇為典范的著作。經(jīng)傳上沒有記載。后常指人沒有名聲或論述沒有根據(jù)。D恐嚇(xià)：嚇xià，使害怕;嚇hè，用于復(fù)合詞或嘆詞，表示不滿�？謬槪和{人，使害怕;嚇唬。亦作“恐赫”，以要挾的話或手段威脅人。)
2，答案：D(A、吻(刎)頸之交;【解釋】刎頸：割脖子;交：交情，友誼。比喻可以同生死、共患難的朋友。【出自】《史記·廉頗相如列傳》;“卒相與歡，為刎頸之交。”【近義詞】患難之交【語法】偏正式;作賓語;含褒義B、償(嘗)試;試一試;試驗;試探。C、改弦更章(張)：【解釋】更：改換;張：給樂器上弦。改換、調(diào)整樂器上的弦，是聲音和諧。比喻改革制度或變更計劃、方法。【出自】《漢書·董仲舒?zhèn)鳌罚?ldquo;竊譬之琴瑟不調(diào)，甚者必解而更張之，乃可鼓也。”【近義詞】改弦易轍、改邪歸正【反義詞】舊調(diào)重彈【語法】連動式;作謂語;用于人。)
3，答案：A、曾幾何時【解釋】曾:曾經(jīng);幾何：若干、多少。才有多少時候。指沒過多久。
B、舉重若輕【解釋】舉起沉重的東西像是在擺弄輕的東西。比喻能力強，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。
C、刮目相看【解釋】指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。
D、拾人牙慧【解釋】拾：撿取;牙慧：指別人說過的話。比喻拾取別人的一言半語當(dāng)做自己的話。
4，答案：B(A“這里”“青松翠柏”主謂搭配不當(dāng)。C“來自”“慕名而至”雜糅，可改為“全國各地的游客游客慕名而至”或“吸引了來自全國各地的游客”。D“受惠”的對象不正確�？尚薷臑�“為了讓這項住房政策真正使低收入家庭受惠”。)
5，答案：A(本題素材來自高中第六冊《數(shù)學(xué)與文化》一文最后一個自然段。解題思路：從橫線前的“探索精神”聯(lián)系②選項中的“這種探索精神”來照應(yīng)，選項中沒有以②開頭的選項，那么，可以退而求其次，從A、C中選擇選項。在這兩個選項中①⑤在一起，可以不用思考，只需思考③的位置。③中有“因此”和“這種……秩序”，顯然放在句末更恰當(dāng)。)
二
6，答案：A、薄，迫近，引申為進(jìn)攻。
7，答案：C代之所得俸祿;指示代詞，這。(A、連詞，都表承接B介詞，都譯為“在”D助詞，都可譯為“啊”)
8，答案：A(B、第一句是說王德用勇挑重?fù)?dān)C、第二句是說王德用謙遜的美德D、人們對王德用放的態(tài)度;士大夫?qū)ν醯掠玫膽B(tài)度。顯然不切題。)
9，答案：B.太后并沒有贊賞王德用。
參考譯文：
王公德用(公：尊稱。諱：名。古代對別人的名避免直接稱呼，叫做避諱。因此也用來指出避諱的名字。譯者黃運華注)，字符輔，他的祖先是真定(今河北正定縣以南)人。
至道(995-997，是宋太宗的最后一個年號，北宋使用這個年號共3年。至道三年三月宋真宗即位沿用)二年，宋太宗派出五路軍隊出兵討伐李繼遷(963-1004，宋朝黨項割據(jù)首領(lǐng)，西夏地方政權(quán)的創(chuàng)建者)叛亂，而王德用之父王超出兵夏州(古地名，在今陜西橫山縣西。晉時赫連勃勃稱夏王，筑統(tǒng)萬城都之，後魏滅其國，置夏州，治?綠縣。隋改置朔方郡於此，唐復(fù)為夏州，唐末拓跋思恭鎮(zhèn)夏州，子孫繼之，遂為西夏所自始，元時州廢)。在這時，王德用在父親身邊擔(dān)任西頭供奉官(宋宦官階官名。原名“內(nèi)西頭供奉官”，政和二年改名“左侍禁”)，年齡十七，親自在前面統(tǒng)率兵馬，他俘獲斬殺的人以及得到的馬羊都很多，功勛卓著。等回到軍中，王德用又請求擔(dān)任殿將。到達(dá)險要的地方，王德用認(rèn)為：“軍隊聚集在險要的地方士兵就會爭著搶先，勢必造成混亂;出現(xiàn)混亂而李繼遷攻打我軍，我軍必敗。”于是又請親自率領(lǐng)士兵飛快地來到險要的地方布陣。父親王超在王德用的軍前命令道：“到了陣前胡亂行動的人，斬!”王德用也命令道：“到了我的陣前胡亂行動的人，我一定遵照命令執(zhí)行!”到了陣前，士兵們秩序井然地行軍，而王超也扣緊馬韁慢慢地走。李繼遷的士兵緊緊跟著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著王德用的軍隊，沒有人敢靠近。于是王超感慨道：“我王家有后了!”
明道((1032-1033，宋仁宗年號)元年，王德用被授予福州觀察使。有軍人拿著內(nèi)詔(不經(jīng)過外朝，直接由宮中發(fā)出的皇帝的詔命)，請求擔(dān)任軍官。王德用強諫(爭：“諍”的本字。強諫;規(guī)勸。此處譯作“抗?fàn)?rdquo;也可。譯者黃運華注)道：“軍人敢于依仗昭命來干預(yù)軍隊制度以后就無法整治;況且，軍職不能靠求取得到，靠這種方法得到職務(wù)一定使軍人深受其害。”明肅太后堅決地要求王德用執(zhí)行，公堅決地接受命令。不久太后也覺悟了，最終聽了王德用的勸諫。因此宋仁宗認(rèn)為王德用賢德，就讓他擔(dān)任檢校太保、簽署樞密院事。王德用堅決地推辭道：“臣(武人：指軍人，此處謙稱自己)沒有學(xué)問，不能夠擔(dān)當(dāng)這樣重大的責(zé)任。”
起初，有人認(rèn)為王德用威名天下皆知，相貌奇?zhèn)�，恐怕不是做大臣的相貌。御史中丞孔道輔于是認(rèn)為既然人們像這樣議論，王德用就不再適合執(zhí)掌重要而機密的大事，跟隨在君王身邊了。天子不得不讓王德用去擔(dān)任武寧軍節(jié)度使、徐州大都督府長史，王德用去上任之前，宋仁宗賜手詔勉勵他。有人聽說孔道輔死了，把這個消息告訴王德用說：“這個曾經(jīng)陷害你的人，現(xiàn)在死了。”王德用憂愁凄愴地說道：“孔中丞哪里是陷害我啊?他用來侍奉國君的忠心就該是這樣的，可惜啊，朝廷中沒有一個忠臣。”
嘉佑(宋仁宗的最后一個年號，他在位一共用了九個年號。譯者黃運華注)九年，王德用進(jìn)封為魯國公。第二年二月辛未，王德用因為患疾病而死。
王德用忠誠老實，和樂平易，與人交往不疑心，不詰責(zé)別人的小過錯，遠(yuǎn)看他凜然不可侵犯。等到接近他，就會發(fā)現(xiàn)他溫柔和藹的樣子。一生少有玩賞愛好，不憑借名聲官位傲慢待人。他所得到的俸祿和賞賜，大多散發(fā)給親友鄉(xiāng)鄰。他善于治軍，對士兵寬厚仁愛，士兵們樂于為他效力。與士大夫交往，大家也大多佩服他的度量，認(rèn)為他沒有值得窺伺的地方。(選自王安石《臨川文集·卷九十·行狀》之《魯國公贈太尉中書令王公行狀》，有刪節(jié)。)
三。
1，本題難度不大。杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。
2，答案：不矛盾，因為在詩人看來，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁
四，
1，答案：激光造雨的定義、原理、優(yōu)點及研究現(xiàn)狀。
2，【答案】內(nèi)容：漫畫由奧運五環(huán)標(biāo)志和薩馬蘭奇的頭像構(gòu)成，五環(huán)成為薩馬蘭奇的眼睛。
寓意：薩馬蘭奇和現(xiàn)代奧運已經(jīng)融為一體或薩馬蘭奇透過奧運看世界。
寒假作業(yè)17
一、(12分，每小題3分)
1.C 2.B 3.A 4.B
二
(1)(3分)表現(xiàn)了.①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情;②希望脫離
官場返回家鄉(xiāng)的心情
(2)(5分)一句一個場景②擬景寫情，情景交融③對仗十分工巧。
三
1，答案：1、憂國憂民者的精神寄托;2、憂國憂民者苦難的象征;3、屈原殉國之處。
2，答案：憤世嫉俗(憤怒)、惆悵、索然(失望)
3，答案：寓意①指只關(guān)注眼前物質(zhì)利益的人;②指明哲保身的遁世者。
作用：與憤世嫉俗的屈原形成對比，以凸顯屈原的高尚，表達(dá)作者對現(xiàn)實的感慨。
4，A、汩羅江水的味道苦澀的并不僅是因為江水“混黃而不清澈”，更是因為它包含了屈原“憤世嫉俗的味道”。E、“因而決定”錯了。作者結(jié)尾說“說不定東湖邊上的小書齋，就是我明日的汩羅”只是牢騷話。注意文中的：“說不定”。
四
①設(shè)立;②咨詢;③核實;④停止;⑤存在;⑥損害;⑦保護(hù);⑧免受.
寒假作業(yè)18
一、(9分，每小題3分)
1.A 2.D 3.D
4，(1)(5分)借了公家的敷十萬錢款犒勞軍隊.死后，親屬和部下賣掉器物珍玩來
償還。
(2)(5分)張凝建議上奏將士立功情況的文書.李重貴嘆息記：“大將陷敵陣亡.
而我們卻計算功勞.有什么臉面呢!”
譯文
康保裔，是河南洛陽人。祖父叫康志忠，在攻打汴梁時戰(zhàn)死了。父親叫康再遇，跟太祖打李筠，又死在戰(zhàn)場上�？当Ｒ嵩谥艹瘜伊�(zhàn)功，等到康再遇戰(zhàn)死之后，皇帝下詔書讓康保裔代替了父親的職位，跟石守信一起攻下了澤州。又和一些將領(lǐng)在石嶺關(guān)打敗了契丹人，做了登州刺史。不久又作代州，又做深州刺史，還做過涼州觀察使。后來真宗即位，把康保裔詔回朝內(nèi)，因為母親年老需要勤加奉養(yǎng)，哪上等的尊酒茶米賜給他�；实巯略t書嘉獎了康保裔，又讓他去做了高陽關(guān)都部署。契丹兵大舉入侵，諸將與契丹人在河間開戰(zhàn)，康保裔親選精銳的士兵參與戰(zhàn)斗，恰逢傍晚，同契丹人約定第二天早晨打一仗。但第二天一早，契丹人就把他們重重包圍，手下勸康保裔換掉盔甲騎馬突圍逃跑，康保裔說：“面臨大難不能茍且偷生。”于是就決戰(zhàn)。打了兩天，殺死了不少契丹人，地下塵土都踩了二尺深，但最后彈盡糧絕，援兵卻遲遲不來，所以戰(zhàn)死了。當(dāng)時皇帝駐扎在大名，一聽到康保裔戰(zhàn)死了震驚難過，皇帝兩天不上朝，追贈康保裔為侍中。封康保裔的兒子康繼英為六宅使、順州刺史，康繼彬為洛苑使�？道^英等奉旨謝恩說：“父親沒有打勝仗就死了，陛下你不降罪給我們，我們就感到僥幸了，我們蒙受了超出一般的恩惠啊!”說完就流淚哭得爬不起來了�；实郾瘋卣f：“你爹是為國家而死的，封賞，當(dāng)然要厚重。”然后皇帝對左右的大臣說：“康保裔的父親、祖父，全部戰(zhàn)死沙場，現(xiàn)在他也戰(zhàn)死了，他們祖輩都有忠心，絕對值得褒獎。”康保裔為人恭謹(jǐn)仁厚知禮節(jié)，好結(jié)交賓朋，擅長騎馬射箭，箭無虛發(fā)，射飛鳥走獸沒有不射中的。曾經(jīng)手握三十支箭，拉滿弓射出去，?鏑一個個被射了下來，人人都佩服他的射術(shù)之妙�？当Ｒ岽髴�(zhàn)無數(shù)，身上有七十處戰(zhàn)傷。借了公家的數(shù)十萬錢款犒勞軍隊.死后，親屬和部下賣掉器物珍玩來償還�；实壑篮�，就重重賞賜他。當(dāng)康保裔與契丹人血戰(zhàn)的時候，援兵卻遲遲不至，只有張凝、李重貴分別領(lǐng)兵策應(yīng)，遇到契丹兵交戰(zhàn)，康保裔被敵人包圍，李重貴與張凝去救援，卻腹背受敵，從申時到寅時全力作戰(zhàn)，才把敵人擊退。當(dāng)時各個將領(lǐng)都損失大半了，只有李重貴與張凝回到軍屯，張凝建議上奏將士立功情況的文書.李重貴嘆息記：“大將陷敵陣亡，而我們卻計算功勞，有什么臉面呢!”皇帝聽說了這事，就嘉獎了李重貴與張凝。
二
1，①開門見山，點出文章的主題;②挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣;③奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點;④總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在機構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。
2，(1)①大河家雖然偏疏、原始.不為人知.卻是連接中國的一個地理樞紐：②在大
河家.可以看見甘肅、青海兩省.又能同時見識回藏兩族：⑨大河家更在精神和心
靈上溝通了中國.
(2)①我們不能在世俗生活中放任自流;②要深入到大河家這樣的底層民間.才能
找到中國文化的根以及人生的真諦;⑨這既是作者的自我鞭策，更是對讀者的期待.
3， ①上承前文作補充.指明了上一段中“船客子”的含義;②為后文作鋪墊.解
釋下文“金客”、“麥客”等的含義;③使文章節(jié)奏有了變化。
4，第一問(4分)： ①黃河是韓三十八老漢的母親河.是他生命的安全港灣;②壯觀的黃河讓韓三十八老漢百看不厭，讓他想起了自己坎坷的人生;③韓三十八老漢歷經(jīng)險境.已經(jīng)
胸有成竹，波瀾不驚。
第二問(2分)：①揭示黃河與大河家人之間命運與共的關(guān)系：②傳達(dá)作者對自己與黃河、黃土地以及底層人民關(guān)系的感悟.
三，①但是;②以致;③就;④其實;⑤因為.
假期作業(yè)答案(19)
一、 1. D 2. D 3、B
二、 4.B 5.D 6.D
7.(1)趙良淳見吳國情緒激昂地高談闊論.料想他可以任用.向朝廷請
示后，留下他來防守安吉。
(2)眾人仍守在四周不走，趙良淳太聲呼喊說：“你們想作亂嗎?”眾人
流著汨出去，他再次上吊而死。
三8.秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)自己懷舊、失落的感情。
9.同意。雖然詩題是“雨”，但作者不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來寫雨，這給人一種若即若離的感覺。
如果同意，并能答出不是正面些雨勢雨景的給三分之一的分答出是通過人、物的感覺來寫雨的，給三分之二的分。
四、1、長余佩之陸離 惟昭質(zhì)其猶未虧 2、山島竦峙 3、陶后鮮有聞 同予者何人
五、(20分)
11.(5分)C
12.(10分)
① 因為 ② 如果;③ 而;④ 卻;⑤但是。
每答對—處給l分。如有其他答案。只要正確表達(dá)邏輯語義關(guān)系，即可給分。
13.(10分)
每寫出一句給4分，其中比喻恰當(dāng)給2分。句式相同者給2分。
假期作業(yè)答案(20)
一、
1.筆墨是中國書畫成為藝術(shù)的關(guān)鍵因素。
2.兩處引用闡明了筆墨藝術(shù)的魅力;引用沈尹默的話闡明筆墨藝術(shù)可以在人們心中喚起強烈的動感，引用宗白華的話闡明筆墨藝術(shù)勝過許多復(fù)雜的藝術(shù)。
3.A
4.情感和美感
5.D
6.筆墨超越了物質(zhì)的限制，而成為中國人精神世界的外化。筆墨的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為道德人格的修煉。筆墨的藝術(shù)成為精神逍遙、心靈棲居的園地。
二、
7.形象地寫出了母親眼眶里飽含著淚水，表達(dá)了母親的悲傷之情
8.去天目山，不僅是為了看樹，更是為了緬懷先烈，這是積久的愿望和莊重的活動
9.虛實結(jié)合，將現(xiàn)實場景與歷史回憶交織起來(由林中景色聯(lián)想到戰(zhàn)爭歲月;歡快的場景與悲壯的場面形成對比)，突出了蕭洪明堅毅不屈的形象，表達(dá)了母親對青春歲月的追念。
10. 革命志士，母親的戰(zhàn)友，57年前被槍殺于天目山的大樹下，犧牲時年僅27歲。
11. BE
12.表達(dá)對遺忘先烈、淡忘歷史的現(xiàn)象的責(zé)問與擔(dān)憂，以及對理想、信念的堅守。
13、村民們舉杯暢飲，喜慶豐收;彈琴賽歌，歡聲笑語。
14、B
15、化用陶淵明《飲酒》“山氣日夕佳，飛鳥相與還”。陶淵明寫的是隱居之樂，曲作者表達(dá)了積極用世的志向和與民同樂的意境。
四、
16.規(guī)模和得名緣由
17.這句話描寫了山中若有若無的蟬蠅一類的聲音，以聲襯靜;突山了九疑山中峰之下的靜寂。
18.C
假期作業(yè)答案(21)
1.【答案】：C(A鞠—掬;B“纖”讀xiān;D肩—奸)
2.D
3.【答案】：A(后面幾句是四個連 續(xù)的問句，所以“都有什么樣的鳥”和“有多少鳥會住進(jìn)去”之后都應(yīng)加問號)
4.A 5【答案】：D質(zhì)：典當(dāng)、抵押或譯為：把……抵押給，是名詞活用動詞。
6. 【答案】：B(A對親之孝\使兩川者所為;C都是對親友仗義疏財\樂于相助;D親族對查道的資助\不偷取他人佳棗)
7.C應(yīng)為“有人冒犯自己也不計較”
8. 謂為功業(yè)可立就/故坐廢退/既退/又無相知有氣力得位者推挽/故卒死于窮裔/材不為世用/道不行于時也。
附譯文：子厚從前年輕時，用于幫助別人，自己不看重和愛惜自己，認(rèn)為功名事業(yè)可以一蹴而就，所以受到牽連而被貶斥。貶斥后，又沒有熟識而有力量有地位的人推薦與引進(jìn)，所以最后死在荒僻的邊遠(yuǎn)之地，才干不能為世間所用，抱負(fù)也不能再當(dāng)時施展
(2)翻譯
①母親曾經(jīng)生病，想喝鱖魚羹湯，正是冬天嚴(yán)寒的時候，買不到鱖魚。
②是不穿官服獨自騎馬帶名仆人，連短刀也不拿，輾轉(zhuǎn)山林溝壑一百來里，徑直奔向賊
寇的住地。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
9. (1)“住”字寫出了因看不見江水流動二產(chǎn)生的錯覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。
(2)不矛盾。
從“愁”到“笑’，表現(xiàn)了作者主觀感受的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁。然后，又為青山畢竟截不住江流而喜，故笑。
10. 表面寫仰望鳥不住舊巢，不辭辛勞另筑新巢;實則表達(dá)了對鳥這一行為的敬仰。
敬仰之情盡管是在那天才突然萌生，但這一深重的感情好像貫穿了整個春天。
11.文章以我觀察兩只鳥為線索，先寫兩只鳥尋找和放棄舊巢與我的觀察和猜測，再寫兩只鳥在舊巢不遠(yuǎn)不近處筑新巢與我的觀察和思考，最后寫兩只鳥把巢建在樹梢引發(fā)我對人類自身的反省。
12.既可守望父母的遺址(祖宗的牌位)，又可與文化傳統(tǒng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。體現(xiàn)出年青一代對屬于自己的獨立、信心、銳氣和生活的追求，可以遠(yuǎn)離來自人類的威脅。
13.⑴用存疑的方式表達(dá)自己明確的觀點：不是鳥類的天性不安，而是人類的巨大痛苦
⑵巨大的痛苦源自人類不善待鳥類而招致鳥類的拒絕、痛斥和對峙，作者因此既飽受良心的譴責(zé)，又擔(dān)心遭受自然的報復(fù)
⑶主張人類應(yīng)與自然和諧相處，啟示人類應(yīng)親近自然、善待生靈。
【總結(jié)】2013年已經(jīng)到來，小編在此特意收集了有關(guān)此頻道的文章供讀者閱讀。
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