【摘要】為大家整理了高考復(fù)習(xí)，供大家參考，也希望大家喜歡。

1.提問：老師好：想請問一下，以您高中語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)反觀小學(xué)和初中的語文閱讀，如何幫助孩子提高閱讀理解的能力呢?謝謝!

回答：回答很有前瞻性的提問。讓孩子多閱讀小學(xué)年級的文本即可。因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰κ俏磥淼淖畲笳系K，所以從小逐級培養(yǎng)孩子對文本的理解能力符合循序漸進(jìn)的自然規(guī)則。如果孩子進(jìn)步較快，理解力很強(qiáng)，可以逐步引導(dǎo)他理解一些更高層次的文章，并且和孩子多探討，激發(fā)孩子熱情，引導(dǎo)孩子認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，認(rèn)識生活。

2.提問：想請問老師如何激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，喚醒早已失去的語文學(xué)習(xí)興趣呢?

回答：懂得語文樂趣并且善于傳授的人才能很快把孩子引入。 點(diǎn)中孩子們的想法，通過參與孩子們喜歡的內(nèi)容拉近與孩子們的距離，之后給出一個解決方案，領(lǐng)著孩子們操作，這過程中展示語文帶來的美感，讓孩子切身感受到語文的奧妙，感受到語文的方法性和科學(xué)性，他自己會頓悟之前自己想錯了，然后認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

3.提問：老師，孩子的高中語文古詩詞曲鑒賞不行，文言文更弱，特別是不明白文言實(shí)詞和文言虛詞含義及用法，老師能講講嗎?

回答：一言難盡。這個有兩點(diǎn)，一是常見古文詞匯要熟記，二是常見的文言語法要靈活判斷。這兩個都需要在實(shí)踐中總結(jié)練習(xí)。方可解除孩子對文言文的困惑。 如果沒有興趣，還是要試著激發(fā)興趣，不然學(xué)習(xí)成為一種痛苦，人生會很灰暗。加油~!

4.提問：孩子看書超級慢，越來越不愛看書了。作文就成了大難題了。老師給點(diǎn)建議吧。

回答：興趣。甚至說，孩子對一切似乎都不太有興趣，凡是讓孩子付出的事情，都會覺得不愿意做。這是人生態(tài)度的問題了，要鼓勵孩子積極陽光的面對世界，增加正能量。

以上僅為推測，最大的可能是：孩子想學(xué)好，但過去落下的多，現(xiàn)在害怕了，這需要鼓勵，給他信心。您可參考：名師解析：基礎(chǔ)薄弱的孩子如何學(xué)好語文

5.提問： 老師您好!語文閱讀理解能力很差，老師要求要背誦的也很慢。有什么方法提高呢?做家長應(yīng)該怎么幫助他?請老師幫忙指導(dǎo)下。謝謝!

回答：您好!這個還是興趣問題，多表揚(yáng)多鼓勵，增加信心，激發(fā)興趣，孩子慢慢就好了。多讓孩子和昨天的自己比，不要拿來和其他孩子比，慢慢厲害了再去和別的孩子比，家長一定要有耐心。 牢記：耐心。

6.提問：如何提高孩子所學(xué)語文知識的運(yùn)用能力?經(jīng)常寫錯別字，如何改進(jìn)?謝謝!

回答：基礎(chǔ)知識靠記憶，知識的運(yùn)用靠思想。這些思想并非與生俱來，可以鼓勵孩子多模仿，在模仿借鑒中慢慢就汲取了多種思考，逐步成熟起來，自己的思考方式建立了，就好了。錯別字在于抓細(xì)節(jié)的能力。可以進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，哪些經(jīng)常寫錯記下來，告訴他正確的為什么正確，他自己意識到錯了，也會接受并努力改正的。如果以上方案受阻，需考慮孩子的心態(tài)調(diào)整問題。

7.提問：老師您好，我孩子閱讀理解答題很全，就是不在點(diǎn)子上，請問該如何解決?謝謝

回答：答題術(shù)語歸納不到位，或者理解的不夠準(zhǔn)確缺少自信。前者需要?dú)w納，后者需要練習(xí)總結(jié)。

8.提問： 請問老師，高考語文基礎(chǔ)知識該怎么復(fù)習(xí)?用什么實(shí)用的復(fù)習(xí)資料或書比較好，能推薦幾本嗎?

回答：五年高考三年模擬就行，基礎(chǔ)部分整理得很不錯，值得擁有~~~~~~ 別的土鱉自己沒怎么用過，基礎(chǔ)知識，說白了參考書們互相抄的，半斤八兩。找一本牌子比較好一點(diǎn)的都沒問題。 有了參考書，自己做題，把不會的字詞全部標(biāo)記出來，每天看看，直到記憶完畢。

9.提問：老師好，針對高中的孩子，不管是語文還是其他科目，最重要的是知道如何自主學(xué)習(xí)。大家都知道，孩子上了高中家長能從旁協(xié)助的就更少了，對于語文基礎(chǔ)差，沒有閱讀習(xí)慣的孩子，要從哪方面提高語文興趣，讓他能夠主動學(xué)好語文?

回答：這是個技術(shù)工種，不是家長親自下手能做的，但家長可以尋找這方面的資源來完成這個事情。興趣培養(yǎng)剛才有位家長提問過，您參考下：懂得語文樂趣并且善于傳授的人才能很快把孩子引入。 點(diǎn)中孩子們的想法，通過參與孩子們喜歡的內(nèi)容拉近與孩子們的距離，之后給出一個解決方案，領(lǐng)著孩子們操作，這過程中展示語文帶來的美感，讓孩子切身感受到語文的奧妙，感受到語文的方法性和科學(xué)性，他自己會頓悟之前自己想錯了，然后認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

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