【摘要】語文考試中，作文是非常重要的一部分，想要寫好作文要講究哪些方式方法呢?編輯整理了“2013湖北高考語文作文指導(dǎo)”，希望考生在考試中能運用到這些方法，寫好作文，提高成績!
2013湖北高考作文指導(dǎo)：材料作文審題方法
一、要辨明整體與局部的關(guān)系
供料作文的思辨性首先體現(xiàn)在對材料的綜合限制上。試看2006年高考全國卷I作文題。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊!于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一只什么烏，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊!”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲。
材料包含兩個層面：烏鴉的行為和父子的不同評價。烏鴉的行為既有盲目性，又有合理性。盲目性是烏鴉不能正確認(rèn)識評價自己，不能認(rèn)清自我;合理性是烏鴉不滿足現(xiàn)狀，積極學(xué)習(xí)他人之長，并勇于實踐嘗試。父與子的評價也具有盲目性與合理性，這也啟迪我們怎樣認(rèn)識和評價自己，怎樣避免評價的片面性。因此可立意為：
A.烏鴉的角度：①有夢的烏鴉，早晚會成為自己心中的那只烏鴉;②敢拼才會贏，人生最珍貴的理想莫過于自己的執(zhí)著;③只要心中充滿信念，為了自己的目標(biāo)，就算生命為之毀滅.也無怨無悔;④烏鴉努力地練習(xí)，努力地改變自己，盡管它失敗了，但這種精神是可貴的;⑤只有不斷地挑戰(zhàn)既有的規(guī)則，才能最大限度地發(fā)現(xiàn)自己的才能。很多事情，不做是不知道能否成功的，就像那條成功跳過龍門的鯉魚，如果它不嘗試，不努力，又怎么能夠改
變自己的命運呢?
B.對弱勢群體關(guān)注的角度：①給烏鴉練習(xí)本領(lǐng)的機(jī)會;②善待弱者;③向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，應(yīng)該鼓勵。
C.小男孩與牧羊人的角度：①要善于從不同的角度看問題;②多用欣賞、寬容的眼光看人;③一次沉重的失敗，足以葬送自己的一生。當(dāng)我們選擇未來的發(fā)展方向的時候一定要結(jié)合自己的實際，這樣才能成功。
練習(xí)：有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木盾，兢兢握固，自分必墜深淵.過者告日：“無怖，第放下即實地也。盲子不信，握木盾長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶”。
本文的主角是盲子，作者對他的態(tài)度是諷刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在這樣理解的基礎(chǔ)上就可以得出“學(xué)會‘放手’”、“有所不為才能有所為”等立意了。如果從“過者”的角度，得出“幫人要幫到底”的立意，或者從“盲子”的角度，得出“不能一意孤行”、“要善于聽從勸告”等立意，就不大合適。前者雖然可以說通，但“過者”是次要人物，著眼于他就不得主旨，沒有做到整體把握;后者從邏輯上講推不出這一觀點，是沒有吃透材料。審題時應(yīng)善于抓住關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞語往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。如上則材料中的“放下即實地”就是關(guān)鍵。不明底細(xì)，不敢放手，尚情有可原。但是告之實情，仍固執(zhí)己見，非要等到自己吃不消了，再松手，往往就晚了。由此，我們可以得出這樣一個觀點：當(dāng)斷不斷，反被其亂。
二、要辨明現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系
供料作文的“料”常常是擺出現(xiàn)象，提出問題。要寫出立意深刻的文章，必須透過現(xiàn)象分析“料”的深層意蘊。
例如：2006年高考全國卷II作文題。
目前中國讀書的人越來越少。99年60%，01年52%。造成這個原因是多方面的�，F(xiàn)在的人為什么不讀書?中年人說沒時間.青年人說不習(xí)慣，還有的人說買不起書.相反網(wǎng)上閱讀的人越來越多。99年是3.7%，03年18.3%：
要求：全面了解材料，選一個側(cè)面和一個角度，自己確定題目和問題，字?jǐn)?shù)800字。
材料通過列舉大量的數(shù)字說明，現(xiàn)在的人讀書的越來越少，還舉出了三個原因;而后又用數(shù)字說明網(wǎng)絡(luò)讀書人數(shù)百分比的增加�；诖�，考生應(yīng)該很容易確定此材料的中心話題，是關(guān)于我國國民閱讀的話題，一個是圖書閱讀率低，一個是網(wǎng)上閱讀率攀升。對這種現(xiàn)象應(yīng)辯證的思考，在這個信息和網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的社會中，讀書是否必須要到書店去買書讀?網(wǎng)上閱讀的利弊是什么?衡量讀書的標(biāo)準(zhǔn)是什么?造成讀者減少的原因是什么?等等。其實，考生任選一個角度，都會有話可說，有話能說。偏向閱讀紙質(zhì)媒體的人越來越少，而網(wǎng)絡(luò)閱讀的人越來越多，為什么呢?這里面是否有更深層次的原因?是人們不喜歡讀紙質(zhì)的書嗎?看來是，但為什么呢?紙質(zhì)的書與網(wǎng)絡(luò)書有何不同?人們?yōu)槭裁聪矚g網(wǎng)絡(luò)書?順此思路，我們還可以提出更多的問題。如，什么是書?時代發(fā)展到今天，書的概念是否應(yīng)該有所變化?將書的外延放寬泛點是否有利于讀書?不要將書局限為紙質(zhì)的印刷品，科技進(jìn)步后，書的外延更加寬泛，電子書也應(yīng)該算是書，網(wǎng)絡(luò)閱讀也應(yīng)該是一種閱讀方式。我們把這些問題都想明白了，作文的主題也就有了。
練習(xí)：生活中，我們時�？吹竭@樣的現(xiàn)象，英雄人物在成為英雄之后，其事跡一經(jīng)新聞媒體報道，便會產(chǎn)生轟動效應(yīng)，人們甚至寄錢寄物表達(dá)對英雄的尊敬仰慕之情;但英雄人物未為英雄時卻也有這樣的現(xiàn)象，聽任英雄流血街頭，甚至連被害者的親屬也不加援助，這是多么大的反差!
這則材料大部分考生提出“要助人為樂，不要悄悄走開”的觀點，這只是拘泥于表面現(xiàn)象，未能深究本質(zhì)。該材料實際上披露了一系列內(nèi)在矛盾：一方面希望別人樂于助人，另一方面自己卻不愿去幫助別人，不愿用行動去實踐理想的道德境界;對人對己的不統(tǒng)一;理想與行動的不統(tǒng)一;知與行的不統(tǒng)一：說與做的不統(tǒng)一，都明顯體現(xiàn)出一個雙重道德標(biāo)準(zhǔn)的問題。只要我們善于思辨，抓住材料暴露出的矛盾，透過現(xiàn)象深挖本質(zhì)，提煉出“高揚道德的大旗”、“道義對人類精神有巨大的影響”、“無為即有錯”等哲理性論題，文章便寫出了一定的深度。
三、要辨明發(fā)散和集中的關(guān)系
供料作文臨場構(gòu)思必須做到發(fā)散與集中的統(tǒng)一。“發(fā)散”，即從材料出發(fā)，聯(lián)想開去，或由此及彼，或由表及里，或由因探果，或由果溯因，不斷推演，不斷探究;“集中”，即將發(fā)散思維所得，篩選定向，聚焦一點，貫一拯亂，提綱挈領(lǐng)。用六個字概括這種關(guān)系，即“撒得開，收得攏”。
例如：山東高考作文題。
閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。
星星
雷抒雁
仰望星空的人，
總以為星星就是寶石，
晶瑩，透亮，沒有纖瑕：
飛上星星的人知道，
那兒有灰塵、石渣，
和地球上一樣復(fù)雜。
讀這首詩可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟，請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?/p>
注意：
1.聯(lián)想或感悟要與整首詩的寓意有關(guān)：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/173462.html
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