學習導航
1.學習目標
（1）概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。
（2）體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。
（3）評價實驗設計和結論，訓練邏輯思維的嚴密性。
2．學習建議
以生長素發(fā)現(xiàn)的歷史為線索，體驗科學家探索的過程和科學知識形成的過程，領悟科學家是怎樣發(fā)現(xiàn)問題、尋找證據(jù)、在嚴密推理的基礎上作出判斷的，理解科學的本質和科學研究的方法，學會評價實驗方案和結論。
在學習過程中要注意分析和總結以下幾個問題：
（1）向光性產生的原因是什么？
向光性是由于生長素分布不均勻造成的。單側光照射后，胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側，因而背光一側生長得快，從而造成向光彎曲。
（2）生長素在植物體內的產生部位、運輸方向和運輸方式各是什么？
四周均勻光照或無光：尖端產生生長素→均勻極性運輸→尖端以下各部位生長濃度分布均勻→各部分生長均勻→直立生長。
單側光→尖端→尖端下部
生長素分布不均勻→生長分布不均勻（背光側生長快）→向光彎曲
可見，“向光性”是“外部因素（單側光照射），引起內部因素變化（生長素分布不均勻）所致”。
自我測評
一、選擇題
1.在下列植物的結構中，能產生生長素的是（ ）。
A．形成層B．韌皮部C．木質部D．髓部
2．下列植物的感應活動中，不是由于環(huán)境因素的單向刺激引起的是（ �。�。
A.根向著地心方向生長 B.莖背著地心方向生長
C.含羞草的小葉合攏 D.根朝向肥料較多的地方生長
3．用燕麥幼苗的胚芽鞘進行向光性實驗，發(fā)現(xiàn)感受光刺激的部位在胚芽鞘的（ �。�。
A．尖端 B．尖端下面的一段 C．基部 D．尖端與基部之間
4.將甲、乙兩株幼苗分別種在單側光照射的暗盆中。甲幼苗頂端罩上不透光的小帽，結果幼苗直立生長，乙幼苗不罩小帽，結果彎向光源生長，此實驗主要證明（ ）。
A.植物生長具有向光性 B.向光性與尖端無關
C.尖端是感光的部位 D.尖端能產生某種促進生長的物質
5.植物的莖具有向光性，此現(xiàn)象中光的直接作用是（ �。�
A．促進植物進行光合作用 B．促進植物合成生長素
C．抑制向光一側的細胞生長 D．改變生長素在植物體內的分布
6.植物莖向光生長的主要原理是（ �。�。
A．單側光使莖背光一側生長素分布較多，促進了該側細胞的分裂，使其生長快
B．單側光使莖背光一側生長素分布較少，促進了該側細胞的分裂，使其生長快
C．單側光使莖背光一側生長素分布較多，促進了該側細胞的伸長，使其生長快
D．單側光使莖背光一側生長素分布較少，促進了該側細胞的伸長，使其生長快
7.幼小的植株如棉苗在早上七八點鐘的太陽下，一般呈現(xiàn)下列哪種現(xiàn)象？（ ）
A．直立生長 B．生長方向與太陽光無關
C.向東傾斜生長 D .向西傾斜生長
8.如下圖所示，將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂小塊上，正中插入生長素不能透過的云母片，瓊脂被分成相等的兩部分。單側光照射后，瓊脂內生長素含量（ �。�。
A.左右相等 B. 左少右多 C. 左多右少 D.左右均無
9．荷蘭科學家溫特于1928年把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，約1～2 h后移去胚芽鞘尖端，將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋�，然后置于黑暗條件下培養(yǎng)，胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對側彎曲生長（如下圖）。該實驗結果不能直接證明的問題是（ �。�。
A．胚芽鞘頂端能產生影響生長的物質
B．單向光使該物質在胚芽鞘內呈不均勻分布
C．該物質能促進胚芽鞘的生長
D．影響生長的物質自頂端向下運輸
10.如下圖所示的4個實驗中，燕麥胚芽鞘能繼續(xù)生長的是（ �。�。
11.科學家研究胚芽鞘向光彎曲現(xiàn)象，逐漸揭示了發(fā)生這種應激反應的一系列因果相關事件。下列各項中，按因果相關事件順序排列的是（ �。�。
a.胚芽鞘尖端合成生長素b.胚芽鞘尖端感受光刺激c.胚芽鞘向光彎曲生長
d.生長素在背光一側分布較多e.背光一側細胞生長較快f.單側光照射胚芽鞘尖端
二、非選擇題
12.切取燕麥胚芽鞘尖端，按圖所示分別插入云母薄片，再放置在瓊脂片上。將A放在黑暗處，B、C和D分別接受單側光照射。過一段時間后，定時分析瓊脂中生長素含量。若A中生長素含量為100，B、C和D中生長素的相對含量如圖所示。請根據(jù)圖回答下面的問題。
（1）說明植物生長素的合成與光的關系是___________________________________。
（2）單側光對生長素分布的影響是_________________________________________。
（3）生長素傳遞的方向是_________________________________________________。
13.有人設計了下列實驗（如下圖），試圖證明“生長素（IAA）在植物體內的運輸，主要是從植物體形態(tài)學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能回轉過來運輸”。
（1）材料和用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等。
（2）方法、步驟和結果：
①制備瓊脂塊。
②取一段胚芽鞘中間部分，上面放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊。
③取步驟②下面瓊脂塊a的一部分放在去尖的胚芽鞘一側。
（3）結論：以上實驗證明了“生長素（IAA）在植物體內的運輸，主要是從植物體形態(tài)學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能回轉過來運輸”。僅用該實驗步驟①②③還不足以嚴密論證以上結論，請在上述實驗的基礎上，補充相應的實驗方法、步驟和結果。
參考答案
【自我測評】
一、選擇題
1.A 2.C 3.A 4.C 5.D 6.C 7.C 8.C 9.B 10.A，C 11.D
二、選擇題
12.（1）光不影響頂芽分生組織合成生長素（2）單側光引起生長素分布不均勻，背光一側多，向光一側少 （3）橫向運輸和向下運輸
13.（2）①另取一段胚芽鞘中間部分倒放，上面放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊（圖答－1）。
②取上步驟的瓊脂塊b的一部分，放在去尖的胚芽鞘一側
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