英文報紙自從上世紀80年代“進駐”國內(nèi)高校課堂以來,已經(jīng)獲得了教育界的普遍認可。如今，網(wǎng)絡時代和國內(nèi)英文報業(yè)的繁榮又極大地促進了英語報刊教學的發(fā)展。致力于推動英語報刊學術界交流的“全國高校英語報刊教學研究會”于10月17日至18日在杭州舉辦了第七屆學術研討會，與會人員就當前英語報刊教學的新趨勢進行了深入探討和交流。
本次研討會的議題圍繞報刊教學與英語教改、如何在報刊教學中加強能力培養(yǎng)、外語報刊課程如何科學施教及報刊語言相關研究等展開。北京大學周學藝教授、中國人民解放軍國際關系學院端木義萬教授、中山大學吳潛龍教授、中國人民大學張衛(wèi)平教授、河海大學郝雁南教授等專家做了主旨發(fā)言。
記者在采訪中了解到，如今，新媒體的應用對新時期的英語報刊教學產(chǎn)生了巨大的影響，為之提供了更為廣闊的發(fā)展空間。端木義萬教授表示，現(xiàn)今，許多報刊紛紛開辦電子版，有的報刊以紙質(zhì)為主，電子為輔;有的報刊是紙質(zhì)、電子平分秋色;有的報刊則已過渡到電子為主、紙質(zhì)為輔的階段。網(wǎng)絡資源日益豐富，目前《美國新聞與世界報道》電子版提供10萬多頁不斷更新的內(nèi)容，而其紙質(zhì)版僅有116頁。
對于英語教師而言，網(wǎng)絡成為必不可少的教學輔助工具。教師可開辟英語報刊閱讀網(wǎng)站，將從電子報刊中收集的大量資料歸類，發(fā)布到網(wǎng)站上。這樣可以彌補紙質(zhì)報刊資源的不足，增加學生英語報刊的閱讀實踐。
廈門理工大學王亞民教授也肯定了新媒體在英語報刊教學中的應用。他告訴記者，如今報紙媒介最大的變化是:電子報刊的進一步發(fā)展和手機報的出現(xiàn)。這兩種報刊形式的成長都得益于手機以及手機上網(wǎng)的普及。目前,大學生手機擁有率在90%以上，而手機上網(wǎng)也成為大學生的一種時尚。手機報具有便捷性、隨意性、信息短的特點，并且可以以多媒體的形式呈現(xiàn)，正逐漸被更多的人所接受。
“事實上，越來越多的科技手段被應用到大學教學中。網(wǎng)上讀報已被大部分高校英語教師尤其是青年教師所采用。但教師大多是利用網(wǎng)絡瀏覽美英報刊，下載并打印有關文章作為教材使用。這種做法雖然體現(xiàn)了報刊新聞的時效性，但和傳統(tǒng)的讀報形式還是有相當?shù)牟町�。手機報在新聞內(nèi)容的選擇，消息的體裁、風格、語言特色等方面尚未引起英語教師的關注。教學研究在這方面有點滯后�！蓖鮼喢裾f。
在本次會議的小組會上，與會教師也紛紛就信息時代英語報刊教學的新手段進行了熱烈的討論，并介紹了自己獨特的教學經(jīng)驗。
山東師范大學賈磊副教授介紹了將網(wǎng)絡應用于報刊英語教學的方法——利用Podcast訂閱英文節(jié)目。他通過網(wǎng)絡下載西方媒體新聞節(jié)目，并根據(jù)學生需要進行修改（加載字幕或轉(zhuǎn)換格式）。這種方法充分利用了網(wǎng)絡雄厚的資源為報刊英語教學及時提供新鮮的內(nèi)容。
英語報刊教學的新發(fā)展對英語教師的素質(zhì)也提出了新的要求。端木義萬教授在接受記者采訪時表示:“高校英語報刊教師除具有良好的思想素質(zhì)和過硬的英語基本功之外，還必須具有適應報刊教學要求的素質(zhì)，必須了解西方新聞概況，通曉報刊英語特色;掌握廣博文化知識，結合文化講解語言;熟悉報刊語言習得規(guī)律，運用相應科學教學方法;善于使用科技手段，更新知識優(yōu)化環(huán)境。”
鏈接透過數(shù)字看英語報刊教學
60; 20
截至目前，全世界開展報刊教學(NIE, Newspapers In Education）工程的國家已超過60個，其中20多個國家已將報紙教育列入法律條文或?qū)蠹埥逃{入學生的正式課程。
12000; 6500; 200
據(jù)統(tǒng)計,全球約有12000多份英語報刊，其中美國、英國、加拿大、澳大利亞這四個國家就有大約6500份英文報刊，在網(wǎng)絡上容易看到的英文報紙約有200份。
80%
全國約有80%以上的高校英語專業(yè)開設了英語報刊閱讀課程。
1000
《高等學校英語專業(yè)教學大綱》對學生英語報刊閱讀能力的四級要求為:能在5分鐘內(nèi)速讀1000詞左右、中等難度的文章，掌握文章的大意;閱讀速度為每分鐘120-180個單詞。
1600
《高等學校英語專業(yè)教學大綱》對學生英語報刊閱讀能力的八級要求為:能在5分鐘內(nèi)速讀1600詞左右的文章，掌握文章的主旨和大意，理解事實和細節(jié);能讀懂一般英美報刊雜志上的社論和書評;能分析文章的思想觀點、語篇結構、語言特點和修辭手法。
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