一、善于聯(lián)系，做到知識遷移

1. 聯(lián)系課文�？荚囍杏龅降脑~語，大多在課文中出現(xiàn)過，因此，遇到詞義不理解，首先想到的便是相關(guān)的課文內(nèi)容。如2005年廣東卷第13題“遽以白就”中“白”的意思，聯(lián)系《孔雀東南飛》中“便可白公姥”一句，可以推知是“稟告”之意。再如2003年高考題第11題“諷帝大征四方奇技”中“諷”的意思，聯(lián)系《鄒忌諷齊王納諫》，就可以推知是“勸告”的意思。

2. 聯(lián)系成語。文言詞的某些義項，在現(xiàn)代漢語中也許很少見到，但在一些成語中卻依舊保留著。如2005年重慶卷第14題翻譯“發(fā)櫝出券歸其主”，句中“櫝”字聯(lián)系成語“買櫝還珠”便可推斷出是“木匣”之意。再如《宗澤治兵嚴(yán)而有方》中“謂仲祖脅從，貸之”一句，“貸”字的解釋聯(lián)系成語“嚴(yán)懲不貸”，就不難推知是“寬恕”之意。

3. 聯(lián)系詩句。文言語段中的一些疑難詞語，可能就在你熟悉的詩句中出現(xiàn)過，適當(dāng)?shù)穆?lián)系，也許就能幫你解決問題。如2004年全國卷Ⅲ中翻譯“郡不產(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交阯比鄰”，其中“比”字之意聯(lián)系詩句“天涯若比鄰”（王勃《送杜少府之任蜀州》）可推知是“交界，相鄰”之意。再如2004浙江卷文言文中“金騎之來，正坐斷河梁耳”一句，“坐”字的用法聯(lián)系“停車坐愛楓林晚”（杜牧《山行》）便可推知是“因為”的意思。

二、考慮全面，注意文言詞的特殊用法

1. 通假字。高考所考查的通常是在理解基礎(chǔ)上的通假，所以，根據(jù)上下文內(nèi)容大多可推斷出來。如“責(zé)家聞?wù)呓詰M，爭往償之”（《后漢書·樊宏列傳》）一句，“責(zé)”字的義項中沒有適于本句的用法，根據(jù)上下文推斷出是通“債”字。再如“秦兵逼肥水而陳”（《資治通鑒·肥水之戰(zhàn)》一句中的“陳”字，它本身各個義項在本句中也均不適宜，而根據(jù)上下文考慮到與“陣”相通，為“布陣”之意，語意就暢通了。

2. 偏義詞。偏義詞的考查通常以選擇題的形式出現(xiàn)，但在翻譯中也不容忽視。如2003年安徽卷文言文中“刺諸縣短長”一句，“短長”只有“短”的意思。再如課本中出現(xiàn)的“但欲求死，不復(fù)顧利害”（《<指南錄>后序》）中“利害”只有“害”的意思。

3. 詞類活用。包括使動、意動、為動、名詞做狀語、動詞做名詞等等，文言詞語在特定的語境中會改變詞性，這種現(xiàn)象平時一直作為重點(diǎn)掌握的知識，在考試中也要充分考慮到。如2005全國卷Ⅱ第11題解釋“使群臣喪之”，“喪”字就是為動用法，即“為……治喪”。再如“吾腰千錢，重，是以后”（《哀溺》）一句中，“腰”“后”都是名詞做動詞，譯為“腰纏”“落在后面”。

 

 

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