各科成績的提高是同學們提高總體學習成績的重要途徑，大家一定要在平時的練習中不斷積累，小編為大家整理了高中生物實驗之把握科學探究的速度，希望同學們牢牢掌握，不斷取得進步!
在生物科學探究活動中，教師組織和指導探究活動的速度要快慢緩急適中得體，讓學生容易接受。對不同的班級、同一班級的不同學生要不同對待。初一學生剛接觸探究活動，興奮而新奇，但他們的認知水平和操作技能都很有限，如果探究活動過快，學生對所探究的問題及探究過程只是匆匆而過，無法靜思默想，無法完成信息的收集，就難有深刻的印象。因此在設(shè)計和組織科學探究活動時，要適當考慮學生實際情況，放慢速度。要留給學生小組交流的空間，讓他們充分進行思考→傾聽→ 發(fā)言→再傾聽→思索→表達的思維訓練。要留給學生活動的空間，探究活動為避免“想當然”的成分，教師應(yīng)以豐厚的知識從多角度啟迪學生，教給他們方法、策略，讓他們有自由展現(xiàn)的時間，體會和體驗科學探究中的發(fā)明發(fā)現(xiàn)的基本程序和過程。要留給學生總結(jié)評價的空間，最大限度地給學生評價的機會，讓他們發(fā)表自己的見解并被認可，會使學生因愉快而產(chǎn)生積極心理體驗，獲得成功感，以更大的熱情投入科學探究活動中，這更有利于培養(yǎng)學生科學探究的理念。
科學探究活動是生物科學學習的中心環(huán)節(jié)，它有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，有利于學生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，對培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，我們廣大課改教師應(yīng)在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，深入的探究教材，用廣博的知識用先進的理念引導學生在生物學這片天空中展翅飛翔。
為大家整理的高中生物實驗之把握科學探究的速度就到這里，同學們一定要認真閱讀，希望對大家的學習和生活有所幫助。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/177667.html
相關(guān)閱讀：第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗W習導航