顯微鏡的知識及操作不僅是初中學生應(yīng)該掌握的，而且對于高中學生來說應(yīng)該進一步加深理解。由于顯微鏡是精密儀器，很多初中生可能對于顯微鏡望而卻步，這就影響了高中對于顯微鏡知識的進一步學習，況且顯微鏡這部分知識知識點比較多比較散亂，難度也比較大，很多同學掌握的不是很牢固，現(xiàn)就這部分知識點進行歸類總結(jié)。
一、顯微鏡的構(gòu)造
很多老師對于顯微鏡的構(gòu)造的介紹可能只是把顯微鏡從鏡箱拿出來放在講臺上讓同學們看各部分的構(gòu)造。在這里我個人覺得在介紹顯微鏡構(gòu)造時應(yīng)著重介紹以下幾點：
①從目鏡筒中抽出目鏡，從轉(zhuǎn)換器上擰下物鏡，這樣使學生知道目鏡無螺紋，而物鏡有螺紋。
②把不同放大倍數(shù)的目鏡和物鏡放在同一桌面上，能讓學生直觀看到目鏡越長，放大倍數(shù)越�。晃镧R越長，放大倍數(shù)越大。并且可以比較一下物鏡的通光孔徑，放大倍數(shù)越大的，通光孔徑越小。
③粗準焦螺旋、細準焦螺旋調(diào)節(jié)范圍的大小。
④遮光器的位置及怎樣調(diào)節(jié)。
二、顯微鏡成像的原理
很多老師在講課時只給學生強調(diào)出顯微鏡成像的結(jié)論，對于成像的原理很少介紹，這樣很多同學對于這點就比較模糊，因此，應(yīng)把顯微鏡成像的原理圖直觀的展示給學生，讓學生知道顯微鏡成像的具體過程。下圖是顯微鏡成像原理示意圖。
通過此圖學生很清晰的看到物體被放大了兩次，這樣就很容易得出：
結(jié)論一：顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)，
結(jié)論二：顯微鏡成的是倒立放大的虛像，像的上下、左右和實物都相反。
例1、如果一個細小的物體被放大50倍，這里“被放大50倍”是指該細小物體的（ ）
A、體積 B、表面積 C、面積 D、長度或?qū)挾?/p>
解析：顯微鏡放大的物體的實質(zhì)為長度或?qū)挾龋皇敲娣e。面積大約被放大了2500倍左右。所以，答案為D。
例2、如果在載玻片上寫一個字母“b”，那么在視野中看到的是（ ）
A、b B、d C、p D、q
解析：答案為D。
方法1：根據(jù)顯微鏡放大的為上下、左右和實物都相反的虛像，先把“b”左右相反得到“d”，再把“d”上下相反得到“q”。
方法2：最快捷的方法，把“b”旋轉(zhuǎn)180°即可得到答案。
三、低、高倍顯微鏡的使用
低倍鏡的使用順序為取鏡、安放、對光、觀察。在低倍鏡的取鏡過程中學生應(yīng)牢記“左托右握”準則，放在實驗臺的左上方，在觀察時兩眼都睜開，左眼看鏡，右眼繪圖。在低倍鏡觀察時兩次使用粗準焦螺旋，并且方向相反。對于顯微鏡的操作，用下面的口訣來概括：
一取二放，三安裝，四轉(zhuǎn)低倍，五對光。
六上玻片，七下降。八升鏡筒，細觀賞。
看完低倍，轉(zhuǎn)高倍。九退整理，后歸箱。
對于高倍顯微鏡的使用可以說是高中生物教材中一個非常重要的實驗，很多同學容易犯錯誤注意事項如下：
①在換高倍物鏡前，一定把要觀察的對象移至視野中央。
②換高倍物鏡時，要轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器，不能掰物鏡。
③切忌動粗準焦螺旋，以免壓壞玻片損壞物鏡鏡頭。
四、顯微鏡使用中常見題型歸類
1.物、目鏡組合觀察細胞
例3、顯微鏡頭盒中的4個鏡頭。甲、乙鏡頭一端有螺紋，丙、丁皆無螺紋。甲長3cm，乙長5cm，丙長3cm，丁長6cm。請問：物鏡與裝片之間距離最近的是 ；在同樣光源條件下，視野中光線最暗的一組鏡頭是 。
解析：這是一道典型的物、目鏡組合的題目。首先要區(qū)分物鏡和目鏡，前面在介紹顯微鏡的結(jié)構(gòu)時講過物鏡有螺紋，目鏡無螺紋。因此甲、乙為物鏡，丙丁為目鏡。然后判斷哪是高倍鏡，哪是低倍鏡；物鏡越長，放大倍數(shù)越高，目鏡越長，放大倍數(shù)越低，因此，乙是高倍物鏡，丙是高倍目鏡。最后，掌握高倍鏡和低倍鏡的特點：
所以，答案為：乙；乙x丙
2.物像移動與裝片移動的關(guān)系
結(jié)論三：物象移動與裝片移動的方向相反。
例4、用顯微鏡鏡檢人血涂片時，發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)有一清晰的淋巴細胞如圖。為進一步放大該細胞，首先應(yīng)將其移至視野正中央，則裝片的移動方向應(yīng)是
A．向右上方 B．向左上方 C．向右下方 D．向左下方
解析：視野中物象從右上方移到中央，也就是說，物象向左下方移動。由于物象移動和裝片移動方向相反，所以應(yīng)向右上方移動標本。答案為A。
注意：這里一定要看準移動的是物象還是裝片，不然方向很容易弄錯。
3.視野中污物位置的判斷
例5、當你開始用低倍顯微鏡觀察自制的裝片時，發(fā)現(xiàn)視野中有一異物，移動裝片，異物并不動，轉(zhuǎn)換高倍物鏡后，異物仍在。這異物可能在（）
A、反光鏡上 B、裝片上 C、物鏡上 D、目鏡上
解析：污物可能存在于三個位置：載玻片、物鏡、目鏡
先移動玻片，若污物不動，則在鏡片上；再轉(zhuǎn)動目鏡，若污物不動，則在物鏡上。
所以，答案為D。
4.放大倍數(shù)與視野內(nèi)細胞數(shù)目變化的關(guān)系
（1）單行細胞數(shù)目的變化
例6、當顯微鏡的物鏡是10x時，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細胞。若目鏡不變，物鏡換成40x時，則在視野中可看到這行細胞中的（ ）
A、2個 B、4個 C、16個 D、24個
解析：由于顯微鏡放大的是物體的長度或?qū)挾�。當物鏡換成40x時，細胞被放大4倍，視野直徑卻變成原來的1/4，即視野中細胞的數(shù)目變成原來的1/4。所以，答案為A。
結(jié)論四：單行細胞放大后，視野內(nèi)細胞的數(shù)目與放大倍數(shù)成反比。
（2）圓形視野內(nèi)細胞數(shù)目的變化
例7、顯微鏡的目鏡為10×，物鏡為10×，視野中被相連的64個分生組織細胞所充滿，物鏡換成40×后，在視野中可看檢測到的分生細胞數(shù)為（ ）
A、2個 B、4個 C、8個 D、16個
解析：當物鏡為10×時，視野的面積為S=π(d/2)2，當物鏡換成40×時，視野的直徑變?yōu)?d/4),視野的面積為S=π(d/8)2，視野面積變?yōu)樵瓉淼?/16，細胞數(shù)也為原來的1/16。所以，答案為B。
結(jié)論五：圓形視野內(nèi)相連的細胞放大后，細胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比。
5.物象中細胞質(zhì)環(huán)流與實際細胞質(zhì)環(huán)流的關(guān)系
例8、下圖為顯微鏡下黑藻細胞的細胞質(zhì)環(huán)流示意圖，視野中的葉綠體位于液泡的右方，細胞質(zhì)環(huán)流的方向為逆時針，則實際上，黑藻細胞中葉綠體的位置和細胞質(zhì)環(huán)流的方向分別為（）
A．葉綠體位于液泡的右下方，細胞質(zhì)環(huán)流的方向為順時針
B．葉綠體位于液泡的左上方，細胞質(zhì)環(huán)流的方向為逆時針
C．葉綠體位于液泡的右上方，細胞質(zhì)環(huán)流的方向為逆時針
D．葉綠體位于液泡的左下方，細胞質(zhì)環(huán)流的方向為順時針
解析：我們用例2中的方法2很容易就能得出答案。把圖片旋轉(zhuǎn)180°，葉綠體就到了液泡的左上方，而旋轉(zhuǎn)180°后，細胞質(zhì)環(huán)流的方向不變。所以，答案為B。
結(jié)論六：物象中細胞質(zhì)環(huán)流的方向和實際細胞質(zhì)環(huán)流的方向一致。
6.氣泡與細胞的判斷
例9、用顯微鏡觀察標本時，一同學在觀察酵母菌細胞時發(fā)現(xiàn)在視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈，于是想將它移回視野中央仔細觀察。請根據(jù)以上敘述回答：
（1）中間亮的黑邊圓圈是___________________。
（2）換高倍鏡觀察時要將黑邊圓圈移到視野中央，應(yīng)將標本向_____移動，這樣做的理由是 ___________________。
（3）產(chǎn)生這種黑邊圓圈的主要原因是_________________________________。
解析：氣泡和細胞的區(qū)別：氣泡有粗而黑的邊緣，形狀呈圓形、橢圓形或不規(guī)則形，里面往往是一片空白。用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會變形或移動；而細胞則不會變形，且有一定的形態(tài)、結(jié)構(gòu)。形成氣泡的原因是制片時操作不規(guī)范，蓋蓋玻片時未將蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴，或滴在載玻片上的水分過少。
答案：（1）氣泡 （2）右上方 用顯微鏡觀察到的物象是倒像 （3）蓋蓋玻片時操作不規(guī)范或在載玻片上滴加的水過少。
7.同一視野一部分清晰另一部分不清晰
例10、某學生在顯微鏡下觀察落花生子葉的切片，當轉(zhuǎn)動細準焦螺旋時，有一部分細胞看得清晰，另一部分細胞較模糊，這是由于（ ）
A．反光鏡未調(diào)節(jié)好 B．標本切得厚薄不均
C．細準焦螺旋未調(diào)節(jié)好 D．顯微鏡物鏡損壞
解析：我們在光學顯微鏡下同一視野內(nèi)觀察到的清晰的標本的像，是光線完全穿透標本形成的，當標本切片厚薄不均時，薄的地方光線能穿透，厚的地方光線不能穿透，這樣就會造成一部分細胞清晰，另一部分細胞模糊。所以。答案為B。
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