掌握概念和理論方面的知識點是生物學(xué)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)生物，小編搜集了這篇高中生物知識點歸納：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，希望可以幫助到大家!

知識點概述

能量金字塔：可以將單位時間內(nèi)各個營養(yǎng)級的能量數(shù)值，由低到高繪制成圖，這樣就形成一個金字塔圖形，就叫做能量金字塔。

知識點總結(jié)

生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，本節(jié)屬于其中一個方面，也是三個功能中最關(guān)鍵的一個，也是學(xué)習(xí)難度最大的一個。能量流動過程的分析、能量流動的特點及研究能量流動的應(yīng)用都是需要學(xué)習(xí)的重點問題。能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程。幾乎所有的生態(tài)系統(tǒng)的能量來自太陽能，生產(chǎn)者通過自身的代謝將太陽能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的化學(xué)能，以有機(jī)物的形式在食物鏈和食物網(wǎng)中傳遞和轉(zhuǎn)化，最終以熱能的形式散失。研究能量流動關(guān)鍵是要學(xué)會分析能量流動的過程，可以這樣分析：流入一個營養(yǎng)級的一定量的能量在足夠長的時間內(nèi)的去路有三條，①自身呼吸作用散失，②流入下一營養(yǎng)級，③被分解者分解利用。最高營養(yǎng)級的生物沒有第二個去路。但這一定量的能量不管如何傳遞，最終都以熱能的形式從生物群落中散失，生產(chǎn)者源源不斷地固定太陽能，才能保證生態(tài)系統(tǒng)能量流動的正常進(jìn)行。

通過能量流動過程的分析，可知能量流動有兩個主要特點：①單向流動，不可逆轉(zhuǎn)，②沿著營養(yǎng)級的能量逐級遞減。相鄰的兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率大約為10%～20%。研究能量流動的主要目的就是幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關(guān)系，通過能量的多級利用，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/p>

常見考點考法

本節(jié)內(nèi)容難度較大，考查形式靈活，選擇題和簡答題的考查形式都很常見。多數(shù)考查能量流動過程的分析和能量傳遞效率的計算相關(guān)問題，還可以結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)來綜合進(jìn)行考查。

常見誤區(qū)提醒

生產(chǎn)者的同化量就是生產(chǎn)者固定的太陽能總量，也是流入一個生態(tài)系統(tǒng)的總能量。真正流入下一營養(yǎng)級的能量就是下一營養(yǎng)級的同化量，即攝入量減去糞便中的能量。相鄰的兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是兩個營養(yǎng)級同化量的比，而不是含有的有機(jī)物的比。數(shù)量金字塔可能倒置，但能量金字塔不會倒置。

【典型例題】

例1：下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解.圖中A、B、C代表3個營養(yǎng)級，數(shù)字均為實際測得，單位為百萬kJ.已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872百萬kJ，但其中118761百萬kJ的能量未被利用。請據(jù)此回答：

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 百萬kJ。

(2)能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為 %

(3)次級消費者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到的能量的百分比是 。

(4)由圖可知，下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級的全部能量，原因有：①各營養(yǎng)級生物內(nèi)的大量能量被 ;②上一個營養(yǎng)級的部分能量 ;③還有少量能量被 利用。

解析：(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的全部太陽能的總量.118872-118761=111百萬kJ;或為3.0+15.0+41.5+51.5=111百萬kJ;(2)從A到B能量的傳遞效率為：(15/111)×100%=13.5%;(3)異化作用是生物呼吸作用消耗的有機(jī)物.(1.8/3)×100%=60%;(4)下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級全部能量的原因有：①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大量能量被呼吸作用消耗;②上一個營養(yǎng)級的部分能量未被下一個營養(yǎng)級利用;③少量能量被分解者利用。

答案：(1)111.0 (2)13.5 (3)60% (4)呼吸作用消耗 未被下一個營養(yǎng)級利用 分解者

【總結(jié)升華】

本題看似繁瑣，但實際考查的是能量流動中的基本知識。 解答能量流動涉及的試題時，要熟練掌握能量流動的方向;另外，常見考點是能量流動的計算.主要對于食物鏈和傳遞效率的選擇，問題自然迎刃而解。

由小編提供的高中生物知識點歸納：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動就和大家分享到這里了，愿大家都能學(xué)好生物。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/182185.html

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