掌握概念和理論方面的知識(shí)點(diǎn)是生物學(xué)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)生物，小編搜集了這篇高中生物知識(shí)點(diǎn)歸納：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，希望可以幫助到大家!

知識(shí)點(diǎn)概述

能量金字塔：可以將單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量數(shù)值，由低到高繪制成圖，這樣就形成一個(gè)金字塔圖形，就叫做能量金字塔。

知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，本節(jié)屬于其中一個(gè)方面，也是三個(gè)功能中最關(guān)鍵的一個(gè)，也是學(xué)習(xí)難度最大的一個(gè)。能量流動(dòng)過程的分析、能量流動(dòng)的特點(diǎn)及研究能量流動(dòng)的應(yīng)用都是需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)問題。能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程。幾乎所有的生態(tài)系統(tǒng)的能量來自太陽能，生產(chǎn)者通過自身的代謝將太陽能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的化學(xué)能，以有機(jī)物的形式在食物鏈和食物網(wǎng)中傳遞和轉(zhuǎn)化，最終以熱能的形式散失。研究能量流動(dòng)關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)分析能量流動(dòng)的過程，可以這樣分析：流入一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的一定量的能量在足夠長的時(shí)間內(nèi)的去路有三條，①自身呼吸作用散失，②流入下一營養(yǎng)級(jí)，③被分解者分解利用。最高營養(yǎng)級(jí)的生物沒有第二個(gè)去路。但這一定量的能量不管如何傳遞，最終都以熱能的形式從生物群落中散失，生產(chǎn)者源源不斷地固定太陽能，才能保證生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的正常進(jìn)行。

通過能量流動(dòng)過程的分析，可知能量流動(dòng)有兩個(gè)主要特點(diǎn)：①單向流動(dòng)，不可逆轉(zhuǎn)，②沿著營養(yǎng)級(jí)的能量逐級(jí)遞減。相鄰的兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率大約為10%～20%。研究能量流動(dòng)的主要目的就是幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)關(guān)系，通過能量的多級(jí)利用，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/p>

常見考點(diǎn)考法

本節(jié)內(nèi)容難度較大，考查形式靈活，選擇題和簡答題的考查形式都很常見。多數(shù)考查能量流動(dòng)過程的分析和能量傳遞效率的計(jì)算相關(guān)問題，還可以結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)來綜合進(jìn)行考查。

常見誤區(qū)提醒

生產(chǎn)者的同化量就是生產(chǎn)者固定的太陽能總量，也是流入一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。真正流入下一營養(yǎng)級(jí)的能量就是下一營養(yǎng)級(jí)的同化量，即攝入量減去糞便中的能量。相鄰的兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)同化量的比，而不是含有的有機(jī)物的比。數(shù)量金字塔可能倒置，但能量金字塔不會(huì)倒置。

【典型例題】

例1：下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解.圖中A、B、C代表3個(gè)營養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得，單位為百萬kJ.已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872百萬kJ，但其中118761百萬kJ的能量未被利用。請(qǐng)據(jù)此回答：

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 百萬kJ。

(2)能量從第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為 %

(3)次級(jí)消費(fèi)者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到的能量的百分比是 。

(4)由圖可知，下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因有：①各營養(yǎng)級(jí)生物內(nèi)的大量能量被 ;②上一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的部分能量 ;③還有少量能量被 利用。

解析：(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的全部太陽能的總量.118872-118761=111百萬kJ;或?yàn)?.0+15.0+41.5+51.5=111百萬kJ;(2)從A到B能量的傳遞效率為：(15/111)×100%=13.5%;(3)異化作用是生物呼吸作用消耗的有機(jī)物.(1.8/3)×100%=60%;(4)下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營養(yǎng)級(jí)全部能量的原因有：①各營養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量被呼吸作用消耗;②上一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)利用;③少量能量被分解者利用。

答案：(1)111.0 (2)13.5 (3)60% (4)呼吸作用消耗 未被下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)利用 分解者

【總結(jié)升華】

本題看似繁瑣，但實(shí)際考查的是能量流動(dòng)中的基本知識(shí)。 解答能量流動(dòng)涉及的試題時(shí)，要熟練掌握能量流動(dòng)的方向;另外，常見考點(diǎn)是能量流動(dòng)的計(jì)算.主要對(duì)于食物鏈和傳遞效率的選擇，問題自然迎刃而解。

由小編提供的高中生物知識(shí)點(diǎn)歸納：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)就和大家分享到這里了，愿大家都能學(xué)好生物。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/182185.html

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