1、計(jì)劃與目標(biāo)
俗話(huà)說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。根據(jù)時(shí)間的多少、自我的實(shí)際情況、復(fù)習(xí)內(nèi)容的多少、難易和知識(shí)的重要性安排時(shí)間，有主次之分，減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性、隨意性和浮躁。一般地說(shuō)，復(fù)習(xí)可以分為幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是瀏覽粗讀，知識(shí)輪廓認(rèn)識(shí);二是分清主次，精讀攻克重難點(diǎn);三是全面仔細(xì)地讀，掌握知識(shí)全貌，建立知識(shí)體系,特別是知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系;四是通過(guò)做題查漏補(bǔ)缺，注重發(fā)揮錯(cuò)題的作用，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有效強(qiáng)化;五分類(lèi)整理，總結(jié)歸納類(lèi)型題和解題方法、解題思路。
2、目錄嘗試回憶自我檢測(cè)復(fù)習(xí)法
先嘗試回憶，再查漏補(bǔ)缺，使復(fù)習(xí)主次分明，加強(qiáng)針對(duì)性，提高實(shí)效性，減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性和隨意性�；貞浭裁茨�?主要是重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、考法、解法及其它注意事項(xiàng)。每次復(fù)習(xí)時(shí)，先目錄嘗試回憶自我檢測(cè)，再做其它。此外，目錄嘗試回憶復(fù)習(xí)法可以在每堂課前、課后、課間、晚上入睡前、打飯和早操排隊(duì)等時(shí)間進(jìn)行，充分利用了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。
3、看練結(jié)合，重落實(shí)，課節(jié)框題每個(gè)知識(shí)點(diǎn)一步步過(guò)關(guān)。
通過(guò)做題/練檢測(cè)復(fù)習(xí)效果和知識(shí)掌握的情況和程度，鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。注意避免光看不練。“很多學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)只是抱著課本一遍一遍地反復(fù)閱讀，到考試時(shí)仍然發(fā)現(xiàn)有太多的知識(shí)自己沒(méi)有掌握。”這就是不注重落實(shí)的結(jié)果，因此在看練的過(guò)程中，要突出重點(diǎn)，對(duì)于知識(shí)的重點(diǎn)要多花時(shí)間，鉆研透徹，不要平均使用力量，不要眉毛胡子一把抓，重點(diǎn)內(nèi)容要重點(diǎn)突破;“明確復(fù)習(xí)的方向，把握命題趨勢(shì)，理解基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶與訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地做一些較為規(guī)范、科學(xué)的練習(xí)題，訓(xùn)練答題的方法，提高解題的技巧，發(fā)展思維能力，尤其是多角度多層次辯證地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。比如選擇一本較好較新較為科學(xué)、規(guī)范的參考書(shū)、習(xí)題集或高考試題集，而且跟上教師復(fù)習(xí)的進(jìn)度，一步一個(gè)腳印地把它做完做徹底。”此外在解題的過(guò)程中，要嚴(yán)格要求自己：一準(zhǔn)二快三規(guī)范四全面五反思，提高解題的效率和質(zhì)量。
4、復(fù)習(xí)要注意避免總是簡(jiǎn)單、機(jī)械、同一水平的重復(fù)，對(duì)教材深入挖掘，全面掌握顯性知識(shí)與隱性知識(shí)，要力求溫故而知新，深化、擴(kuò)展原有的知識(shí)，力求建立點(diǎn)、線(xiàn)、面、體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系/邏輯，融會(huì)貫通、舉一反三、觸類(lèi)旁通、精益求精。此外，復(fù)習(xí)要遵循艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，及時(shí)反復(fù)，把握好復(fù)習(xí)間隔，協(xié)調(diào)好課節(jié)框題復(fù)習(xí)、周考、月考、期中、期末、假期、本學(xué)期與前面學(xué)期復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，不斷深化、擴(kuò)展、升華和綜合統(tǒng)一。堅(jiān)持不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，不記憶不讀書(shū)的原則。把書(shū)由厚讀薄，由薄讀厚，反反復(fù)復(fù)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/184776.html
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