快高考了，臨戰(zhàn)的高三學(xué)子們?cè)诰o張、枯燥的語(yǔ)文題海戰(zhàn)術(shù)中似乎感到有些彷徨，試題在不停地做，分?jǐn)?shù)卻不見(jiàn)上漲，于是產(chǎn)生了“順其自然”“臨場(chǎng)碰運(yùn)氣”的想法。寧可絞盡腦汁費(fèi)時(shí)費(fèi)力地去琢磨數(shù)、理、化中高、難、偏的題目，也不愿擠出些微時(shí)間去背誦詩(shī)詞文賦，和背誦說(shuō)“放棄”，和作文說(shuō)“到時(shí)再編”。這種念頭是萬(wàn)萬(wàn)不可生的，語(yǔ)文在高考中畢竟是一個(gè)“重頭戲”，如何在最后的復(fù)習(xí)中做到充分、高效呢?

根據(jù)多年來(lái)本市語(yǔ)文試題的命題情況， 2011年天津市依然會(huì)本著不偏不怪，不失靈活，穩(wěn)中求變，變中求穩(wěn)的原則來(lái)命題。大規(guī)模的試題訓(xùn)練是畢業(yè)班同學(xué)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式，但對(duì)于每位同學(xué)來(lái)說(shuō)，必須要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的薄弱環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性地做題，注意做題方法和技巧的歸納，才能起到事半功倍的效果。

一、 基礎(chǔ)知識(shí)重在“實(shí)”

1、語(yǔ)音、字形力求準(zhǔn)確。字形題連續(xù)幾年得分率都很低，考生主要是對(duì)一些同音異形字掌握得不夠準(zhǔn)確。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別注意因字音相同且字形相近而誤用的字，例如2009年、2010年考查的基本是這種形式：振輻(幅)、坐陣(鎮(zhèn))、篳路藍(lán)縷以起(啟)山林、腥(猩)紅、兩全齊(其)美、挖墻角(腳)。

2、詞語(yǔ)選用(實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ))重在比較。詞語(yǔ)的運(yùn)用很大程度是靠語(yǔ)感，而語(yǔ)感來(lái)源于平日對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確使用。在比較時(shí)應(yīng)注意詞義、詞性、詞序的比較，感情色彩、語(yǔ)義輕重、使用范圍的比較，更應(yīng)注意的是語(yǔ)境的比較。成語(yǔ)題的難度較大，在平時(shí)的閱讀中要有意識(shí)地進(jìn)行“換詞”訓(xùn)練，要把成語(yǔ)的意思記清楚并試著造句。

3、病句重在分析病因。該項(xiàng)內(nèi)容考查向來(lái)難度不大，要熟記六種病句類(lèi)型，并要側(cè)重分析病句中一般出現(xiàn)的表象特征，如并列短語(yǔ)、起承詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、否定詞語(yǔ)等等都是易造成病句的關(guān)鍵點(diǎn)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/185672.html

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