排除法，顧名思義，就是在做選擇題的過程中將不符合題干意思的選項排除掉，剩下的就是正確答案。排除法是一種快速而有效地解答選擇題的方法，因而受到教師和學(xué)生的推崇，成為解答選擇題的常用方法，而且在各門學(xué)科的選擇題中都可以運用。那么如何才能更有效地運用排除法，提高解題的正確率呢？這里結(jié)合歷史選擇題的特點，以及實際教學(xué)中的體會，談?wù)勗诮獯饸v史選擇題時如何才能更有效地運用排除法。

首先，要準(zhǔn)確理解題干意思，這是運用排除法的前提條件。當(dāng)面對一道選擇題的時候，第一步就是要明確題干的意思，也可以說是題目的指向，即到底要考查什么知識點。只有準(zhǔn)確理解了題干的意思，才能知道要排除哪些選項，做到有的放矢，使排除更加有針對性。

就題干設(shè)計方式來看，歷史選擇題主要有兩種：直接設(shè)問和間接設(shè)問。直接設(shè)問就是題干明確指出要考查的知識點，不需要考生再去理解或總結(jié)題干的意思，可以直接排除不符合題干意思的選項。比如，

歐洲啟蒙運動的主要內(nèi)容是

　A.復(fù)興希臘、羅馬古典文化　　B.面否定羅馬天主教會
　　　C.提倡理性精神　　　　　　　D.爭取實現(xiàn)普選

　　　　　　　　　　　　　　　　　　�。�2004年高考?xì)v史試題—廣西單科卷）

這道題目考查的知識點是歐洲啟蒙運動的主要內(nèi)容，非常明確，考生只需要排除不符合題干意思的選項就可以了。

間接設(shè)問，就是題干由材料組成，要考查的知識點隱藏在材料中，需要考生準(zhǔn)確理解材料并歸納出要考查的知識點，然后才能解題。比如，

杜魯門提出“對日本的占領(lǐng)不能重蹈德國的覆轍”，這一主張付諸實行后

　A.所有對日作戰(zhàn)國家的軍隊共同占領(lǐng)了日本
　　　B.戰(zhàn)爭結(jié)束后所有外國軍隊撤出了日本
　　　C.美蘇兩國聯(lián)合控制了日本
　　　D.美國以“盟軍”名義占領(lǐng)了日本

　　　　　　　　　　　　　

這道題目的題干是由一段材料組成的，題干的意思也隱藏在材料中。首先要對材料進(jìn)行準(zhǔn)確理解：杜魯門是美國總統(tǒng)，他的觀點體現(xiàn)了美國對占領(lǐng)日本的政策，他指出不能重蹈德國的覆轍，也就是說對日本的占領(lǐng)不能像對德國一樣由英法美蘇分區(qū)占領(lǐng)，特別是不能和蘇聯(lián)共同占領(lǐng)蘇聯(lián)，實質(zhì)是要由美國單獨占領(lǐng)，正是在這一政策下，美國不顧蘇聯(lián)的反對以“盟軍”的名義單獨占領(lǐng)了日本。因此根據(jù)的題干材料提供的信息，我們就可以對選項進(jìn)行排除了，不難得出正確答案D。像這一類間接設(shè)問的選擇題，也可以說是材料型選擇題，在近年的高考題中所占的比重越來越大，要做好這類選擇題關(guān)鍵就是要準(zhǔn)確理解題干中材料的含義。

其次，在準(zhǔn)確理解題干意思，明確題目要考查的知識點后，就可以用排除法進(jìn)行解題了。在實際教學(xué)中，總結(jié)出以下三種排除法：

第一：排“錯”法

即按照題目要求排除錯誤的選項，這里的“錯”是指表述錯誤的選項，可以分成兩種情況：

一是指與題干意思不符合的選項，但選項本身表達(dá)的觀點沒有錯誤，而是指在題干設(shè)定的情景下不符合題干意思而言的錯誤。這類選擇題的設(shè)問往往是針對某一歷史事件，要求選出關(guān)于這一歷史事件說法正確的選項，反過來只要排除說法錯誤的選項，剩下的也就是正確答案了。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/18955.html

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