◆三維目標：
【知識目標】掌握政治學科中的有關政治、經(jīng)濟、思想文化意義的學科術語；掌握“意義型”主觀題一般解題步驟，做到定主客體、定范圍、找準角度；能夠熟練運用學科術語答題。
【能力目標】通過收集和分析材料，培養(yǎng)收集材料和整理資料的能力；培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力；培養(yǎng)歸納和演繹能力。
【情感、態(tài)度、價值觀目標】通過賞析近幾年的高考題中的有關政治、經(jīng)濟活動的意義，培養(yǎng)學生加強民主觀念、法制觀念和義務觀念；明確自身肩負的重任。以積極的熱情參與政治生活，關心國家大事，增強責任感和使命感。
◆重點：掌握“意義型”主觀題一般解題步驟
◆難點：規(guī)范答題，能夠熟練運用學科術語
◆教學媒體選擇
◆教學方法：互動合作探究法
◆教學模式：三環(huán)六步法
◆教學過程：
◇啟發(fā)引導，析考綱
【考場回眸，析考綱】
綜觀近年高考試題已由知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁猓攸c考查高考考綱的“四種能力”即“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡述事物”、“論證和探討問題”。而“意義型”主觀題是�？碱}型，他常以“積極影響”、“經(jīng)濟、政治意義”、“意義”、“重要意義”、“作用”、“重要性”為設問方式。是高考考查的一種重要題型。
【考題回析，悟規(guī)律】
Ⅰ 利用幻燈片出示近年考題及答案供學生研究；
Ⅱ 三人小組合作探究，教師巡視指導；
Ⅲ 學生展示探究結果，教師點評；
Ⅳ 在師生探究的基礎上得出解題步驟表述方式和答題格式。
試題特點：常以“積極影響”、“經(jīng)濟、政治意義”、“意義”、“重要意義”、“作用”、“重要性”為設問方式。“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設問。
解題步驟：定主客體；找準范圍；找全角度；規(guī)范做答。
解題規(guī)律：（四從四到）從直接到間接；從經(jīng)濟到政治；從國內(nèi)到國際；從熱點到教材。
常用術語：
一、經(jīng)濟意義
（一）描述國內(nèi)經(jīng)濟意義
1.（有利于）調(diào)動積極性、解放生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟效益、增加收入、提高生活水平。
2. （有利于）充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎性作用，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置（……優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為……優(yōu)勢）；促進結構調(diào)整（產(chǎn)業(yè)結構、經(jīng)濟結構等），帶動相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進就業(yè)。
3（有利于）落實科學發(fā)展觀；走新型工業(yè)化道路。
4. （有利于）體現(xiàn)社會主義本質(zhì)，縮小差距，實現(xiàn)共同富裕；全面實現(xiàn)小康目標，提高我國的國際競爭力，構建和諧社會。
5.國內(nèi)區(qū)域合作交流意義補充：（有利于）統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展；促進經(jīng)濟合作交流，實現(xiàn)生產(chǎn)要素合理流通，經(jīng)濟互補；增強區(qū)域競爭力。
6.國內(nèi)農(nóng)業(yè)方面意義補充：（有利于）提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，鞏固農(nóng)業(yè)基礎地位；產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，促進結構調(diào)整，增產(chǎn)增收，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益。
（二）描述對外經(jīng)濟意義
1. （有利于）提高對外開放水平，促進對外貿(mào)易，增強國際競爭力；充分利用兩種資源、兩個市場，吸收引進資金、技術、管理經(jīng)驗；實施走出去戰(zhàn)略，為我國現(xiàn)代化建設營造良好國際環(huán)境。
2. （有利于）經(jīng)濟全球化，促進國際交流與合作；建立國際經(jīng)濟新秩序。
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