辨析題是政治高考的一種題型，江蘇省2008年考試題型在簡(jiǎn)析題中也有這一類題目。辨析題的題型由辨和析兩部分組成，它的特點(diǎn)是有辨有析，辨析結(jié)合。辨是辨別判斷，析是指對(duì)判斷的說(shuō)明。這種題型不僅可以考查考生對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度，而且可以考查考生的辯證思維能力。這種題型難度大、要求高、區(qū)分度強(qiáng)，因此解讀辨析題對(duì)提高學(xué)生的應(yīng)試水平尤為重要。
辨點(diǎn)有三種常見(jiàn)的類型：
（1）單向型辨析題：一種辨點(diǎn)本身是一個(gè)無(wú)可爭(zhēng)議的客觀事實(shí)或是已公認(rèn)的真理；另一種辨點(diǎn)與客觀規(guī)律或事實(shí)完全背道而馳。
（2）正誤混合型辨析題： 這類辨析題有三種情形：
①命題內(nèi)容總體正確，但其中包含有錯(cuò)誤因素或不合理因素。
②命題內(nèi)容總體錯(cuò)誤，但其中包含有合理因素。
③命題的前提正確，但結(jié)論錯(cuò)誤，或與之相反。
（3）條件不完全式辨析題：辨點(diǎn)所述觀點(diǎn)有合理的一面，但由于遺漏了一些方面而使得對(duì)觀點(diǎn)或現(xiàn)象闡釋得不夠全面或充分。
判定辨點(diǎn)類型的過(guò)程是一個(gè)運(yùn)用書(shū)本知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思維加工的過(guò)程。沒(méi)有牢固、扎實(shí)的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，沒(méi)有事事關(guān)心，日積月累的現(xiàn)實(shí)材料，不經(jīng)過(guò)一番嚴(yán)密的邏輯推理，是無(wú)法正確區(qū)分辨點(diǎn)類型的。
一、正誤混合型辨析題：
解這類辨析題要求，首先應(yīng)分別指出其合理正確的因素是什么，以及為什么是合理的、正確的（即指出其合理、正確的依據(jù)）；其次指出錯(cuò)誤的、不正確因素是什么，以及為什么是錯(cuò)誤的、不正確的（即指出其錯(cuò)誤的、不正確的依據(jù)）。觀點(diǎn)錯(cuò)誤或不合理，還要提出與之相對(duì)立的正確的觀點(diǎn)是什么。
例1：現(xiàn)代著名學(xué)者赫伯特•A•西蒙說(shuō)：“我們今天生活著的世界，與其說(shuō)是自然的世界，還不如說(shuō)走人造的或人為的世界。在我們周圍，幾乎每樣?xùn)|西都刻有人的技能的痕跡。”（2004年廣東、廣西高考）
辨析：人為的世界是主觀的。
分析：通過(guò)仔細(xì)閱讀背景材料，可簡(jiǎn)單歸納為我們周圍世界都有人的技能痕跡，結(jié)合辨題，強(qiáng)調(diào)世界是主觀的，人改造的產(chǎn)物。聯(lián)系哲學(xué)常識(shí)有關(guān)知識(shí)，人具有主觀能動(dòng)力性，但人的主觀能動(dòng)性必須尊重客觀規(guī)律和正視客觀條件，可以發(fā)現(xiàn)此命題只看到人的主觀能動(dòng)，而忽視了客觀條件與客觀規(guī)律對(duì)人的影響，這些是客觀的，人的實(shí)踐活動(dòng)具有客觀性。由此可得此辨題合理中也包含不正確的因素，是屬于正誤混合性辨題。解此題首先要肯定合理的一面，對(duì)于合理的語(yǔ)言表述可以簡(jiǎn)潔些；其次要指出其不正確的方面，結(jié)合相關(guān)原理作出祥細(xì)的分析。
參考答案：
⑴人具有主觀能動(dòng)性，能夠有意識(shí)地改造世界，使世界打上人的意識(shí)的印記，滿足人的需要。
⑵人們有意識(shí)地改造自然世界，是以自然世界的客觀存在與客觀規(guī)律為前提的，這種客觀存在與客觀規(guī)律不會(huì)因?yàn)槿藗兊幕顒?dòng)而消失；人的實(shí)踐活動(dòng)本身也具有客觀實(shí)在性。因此“人為的世界是主觀的”這個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
 

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