1.常用思維方法
　　思維方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)過程中收效大小的關(guān)鍵之一。那么,在學(xué)習(xí)過程中有哪些較好的思維方法呢?一般說來,有以下六種:
　　(I)相似法�，F(xiàn)實(shí)世界中,從宇宙星系到原子內(nèi)部運(yùn)動(dòng)都存在著種種相似之處。例如,植物界普遍存在構(gòu)造與功能相似的葉綠素;動(dòng)物界普遍存在構(gòu)造與功能相似的血紅素。而葉綠素與血紅素之間又有相似之處,即都是葉啉絡(luò)合物。葉綠素是葉啉結(jié)合了鎂元素,而血紅素是葉啉結(jié)合了鐵元素。這種相似的根源來源于生物的共同祖先——核前生物體。請看,因?yàn)橄嗨脐P(guān)系竟將表面看來毫無關(guān)聯(lián)的不同事物連成一個(gè)完整的封閉性系統(tǒng)了。又如,人類科技發(fā)展史和社會(huì)發(fā)展史很相似。許多民族都不約而同地經(jīng)過了石器時(shí)代、陶器時(shí)代、銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代,同時(shí)這些民族的社會(huì)也經(jīng)過原始公社、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì),幾乎完全同步前進(jìn)。再如,科學(xué)理論方面也存在著相似內(nèi)容。物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、遺傳學(xué)、聲學(xué)等學(xué)科,因內(nèi)部構(gòu)成都起源于量子,于是產(chǎn)生了量子學(xué)的各種不同分支:量子物理學(xué)、量子化學(xué)、量子生物學(xué)、射電天文學(xué)、量子遺傳工程學(xué)、量子聲學(xué)等。
　　但是,相似不等于相同。相似是客觀事物存在的相同和變異的矛盾的統(tǒng)一。因此,我們在學(xué)習(xí)過程中,既可以通過相似法中的相同部分看到事物前后之間的承襲關(guān)系,又可以通過變異部分看到事物前后之間的差異及發(fā)展關(guān)系。
　　(2)相反法。事物之間不僅存在著相似現(xiàn)象,而且還存在著相反現(xiàn)象。有大必有小,有強(qiáng)必有弱,有虛必有實(shí),有吸收必有排泄,有吸引必有排斥,有聚合必有分離,有守恒必有不守恒等。在學(xué)習(xí)過程中,許多問題都可以從反面去剖析、反證、推理、理解、概括、設(shè)想、加深、鞏固和擴(kuò)展對不同知識領(lǐng)域的認(rèn)識與把握。
　　(3)破析法。任何一門科學(xué)知識都有它的邏輯性、系統(tǒng)性,往往給初學(xué)者帶來很大的思想壓力。這么厚一大本書,怎么讀呀?或者,這么多公式、定律、規(guī)律、原理,怎么記得住呀?這時(shí),我們就應(yīng)該運(yùn)用破析法去對付它們。
　　例如,學(xué)習(xí)外語,首先找出它與漢語的一般共同點(diǎn)與不同點(diǎn),再找出它在語音、語法、詞匯等各個(gè)大部分上的共同點(diǎn)與不同點(diǎn),然后再逐步尋找出每一種具體的語音方法、語法現(xiàn)象、構(gòu)詞方式等細(xì)節(jié)方面的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。目前流行的一些日語速成教材,普遍應(yīng)用了破析法來編寫,所以才能收到速成的良好效果。
　　(4)溯源法。任何事物都有其產(chǎn)生和發(fā)展的根源。它的本質(zhì)與規(guī)律,只有通過追溯到本源上去,才能真正掌握和理解。因此,溯源法有很重大的實(shí)踐意義。有人認(rèn)為這種方法似乎是很浪費(fèi)時(shí)間,不值得花這么多時(shí)間弄清它的來龍去脈。眾所周知,"不求甚解"是學(xué)習(xí)最大的敵人之一。
　　在創(chuàng)造性思維中,溯源法往往是新的發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。魏格納因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)非洲西海岸和美洲東海岸的輪廓彼此吻合得十分巧妙,追本溯源而創(chuàng)立了"大陸漂移說"。
　　(5)宏微對比法。許多事物在宏觀上幾乎完全一樣,但由于微觀上的點(diǎn)點(diǎn)差異,往往是性質(zhì)完全不同的兩碼事。
　　例如,學(xué)習(xí)外語時(shí),因?yàn)橐粋�(gè)字母不同,或者完全相同,但讀音不同、聲調(diào)不同,其詞義完全不同之類的事例是很多的。無論英語、法語、德語、俄語、日語、西班牙語、阿拉伯語等,都有這種情況存在。因此,在學(xué)習(xí)時(shí),就要時(shí)刻注意將它們進(jìn)行宏觀與微觀的對比,才能牢固地掌握其詞義及形態(tài)特征。
　　在創(chuàng)造性思維過程中,宏微對比往往是發(fā)現(xiàn)新的科研專題的最好契機(jī)。貝克勒爾因?yàn)樽⒁獾搅朔旁诹蛩徕涒櫟V石上面的照相底片有了微觀變樣,而發(fā)現(xiàn)了天然放射性和天然放射線。貝爾則因?yàn)樽⒁獾搅穗妶?bào)接收機(jī)上偶然聽見的微弱聲音而發(fā)明了電話。天文學(xué)家的每一次發(fā)現(xiàn),幾乎都是通過宏微對比的途徑走向成功的。
　　(6)擴(kuò)展、微縮法。擴(kuò)展是將已學(xué)過的知識作基礎(chǔ),向縱橫兩個(gè)方向延伸,以加深與鞏固原有知識,并創(chuàng)造新的知識。匈牙利女翻譯家卡莫•洛姆布就是用這個(gè)方法在25年中學(xué)會(huì)使用16種外語的。其具體實(shí)施方法就是擴(kuò)展法的具體化——類推法。所謂由此及彼,觸類旁通,就是利用事物的共同性質(zhì)或特征,擴(kuò)展到其他事物中去,進(jìn)一步掌握新的知識。
　　微縮是將已學(xué)過的宏觀知識作為顯微驗(yàn)證。其具體實(shí)施方法是還原法。還原法的實(shí)質(zhì)是把認(rèn)識引導(dǎo)到由抽象到具體。一條定律、規(guī)律,一種原理、原則,一個(gè)公式、模式,要真正深刻理解和掌握,就必須將它作顯微驗(yàn)證,舉一反三,就像數(shù)學(xué)習(xí)題、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理觀察一樣,反復(fù)進(jìn)行,認(rèn)真實(shí)踐。

 

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