【編者按】2012屆的高三學(xué)生已經(jīng)邁入的緊張的復(fù)習(xí)之中，為了幫助廣大的考生同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)語(yǔ)文，特別整理了語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞。供廣大考生參考復(fù)習(xí)!

以情節(jié)為主的詩(shī)歌

這類(lèi)詩(shī)歌有確定的人物、具體的人物行為和動(dòng)作。注意要把人物的行動(dòng)點(diǎn)加以串聯(lián)，就可以發(fā)現(xiàn)人物情感的起伏變化，也就是說(shuō)，只要準(zhǔn)確的描述人物的動(dòng)作行為狀態(tài)，也就把握住了人物的心理狀態(tài)。如：

秋夜 朱淑真

夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。

提示：“無(wú)眠”，夜深人靜，秋高氣爽，本該高枕無(wú)憂卻輾轉(zhuǎn)反側(cè)，分明心中有事，難以成眠。“頻剪”，長(zhǎng)夜過(guò)半，依舊無(wú)眠，只能與孤燈為伴。燈無(wú)言，萬(wàn)千思緒，剪不斷，理還亂。“涼”，本該給人慰藉溫暖的床，此時(shí)滿床月光如霜，更有窗前樹(shù)影婆娑，梧桐低語(yǔ)，無(wú)限凄涼，彌漫心底。“缺”，長(zhǎng)夜漫漫，人海茫茫，知己難覓，衷腸難訴。

菩薩蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。

提示：極目遠(yuǎn)望，期待已久而又無(wú)功而返，是什么使人如此眺望等待?天色已晚，心情暗淡，一個(gè)沒(méi)有結(jié)果的等待，怎么一個(gè)“愁”字了得。守望無(wú)果，流連顧盼，看到疾飛的歸鳥(niǎo)，相信自己的苦等不會(huì)永遠(yuǎn)。心里度量著長(zhǎng)亭短亭的路程，等待一份突然到來(lái)的喜悅吧。

練習(xí)：閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。(08年山東卷)

畫(huà)堂春

秦觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。

柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知?

【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄

(1)上闕的景物描寫(xiě)是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)

答：

(2)“憑欄手捻花枝”“ 放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法?表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化?

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