高中語文基礎(chǔ)知識：短句變長句

例2：提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。(2003年高考全國卷24題)

①遺傳是一種生物自身繁殖過程

②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進行

③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身

④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本

這是對將幾個句子整合成一個單句的能力的考查。考查的重點有兩個，一是對所給材料主要信息的提取;二是如何將這些信息整合在一起，用一句話表達出來。具體來說也可分三步：

第一步，確定句子主干。

分析所給的材料，不難看出，這四個句子都是圍繞“遺傳”來說的，第一句應(yīng)是整合后全句的框架，其他三個句子是它的修飾限制成分。根據(jù)表達習(xí)慣的不同及下定義的格式，這道題的答案可以寫成“……就叫遺傳”或“遺傳是指……”的表述形式。

第二步，提取剩余句子的主要信息。

提取或篩選語句的主要信息，要抓住句子所要表達的主要內(nèi)容，而要做到這一點，除了對句子本身內(nèi)容的把握外，還要特別關(guān)照其他語句的內(nèi)容。例如句 ④，其中“這種繁殖過程”與句①比照是重復(fù)信息，因為句①已經(jīng)說了“遺傳是一種生物自身繁殖過程”，一個信息在一個句子中一般不重復(fù)出現(xiàn)，所以應(yīng)將其刪除才好組合成信息完整而簡潔的句子。其他句子提取信息要點的情況與此基本相同。

第三步，把剩余句子的主要信息作為輔助成分加入主干。

第②句的主要信息是“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式”，第③句的主要信息是“提取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”，第④句的主要信息是“產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本”，這三句話的主要信息構(gòu)成“自身繁殖過程”的修飾限制成分。加入重組后，可得出參考答案：

遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/207653.html

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