一、分論點的設(shè)定
分論點的提煉與表述論證某一方面觀點、某一事理，從不同角度、不同側(cè)面、不同層次去展開，這每一層、每一面就一一個"分論點".分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化。因此，提煉分論點的前提是先確定中心論點，并用一個句子的形式表達(dá)出來。提煉分論點的常用方法有：
1、追問原因——即問一個"為什么"追問原因，就是把中心論點作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因，或透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，或揭示問題產(chǎn)生的原因，從而形成分論點。由于因果聯(lián)系是存在于一切事物和現(xiàn)象之間的一種普遍聯(lián)系，因此，運用因果分析法形成分論點是議論文寫作中使用得較多的一種方法。
例1：古訓(xùn)說："不以規(guī)矩，難以成方圓".現(xiàn)代人說，如何創(chuàng)新，就是要打破傳統(tǒng)的框框，突破規(guī)矩。請以"規(guī)矩"為。
分析：先把話題(題目)擴(kuò)展成一個句子(中心論點)：沒有規(guī)矩，難成方圓。再對這個句子表述的現(xiàn)象追問原因，于是得到分論點：
①沒有規(guī)矩，個人不能成才;
②沒有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定;
③沒有規(guī)矩，國家不能發(fā)展。
例2：2005年高考北京地區(qū)題為：以說"安"為題材，"字"字含有"安定"、"安全"、"安寧"、"安逸"以及"安于"等意思，自行選定角度寫議論文。
分析：先把話題(題目)擴(kuò)展成一個句子(中心論點)，如：安全是生產(chǎn)得到保障的前提。再對這個句子表述的現(xiàn)象追問原因，于是得到分論點：
(1)沒有安全，生產(chǎn)將受到威脅;
(2)沒有安全，勞動者生命得不到保障;
(3)沒有安全，長期贏利的目標(biāo)無法實現(xiàn)。
2、追問辦法——即問一個"怎么辦"所謂追問辦法，就是解決論證中的"怎么辦"的問題，提出解決問題的具體措施和途徑。這些具體措施和途徑往往就是文章的分論點。采用"追問辦法法"提煉分論點，也必須先確立中心論點。
例1： 06年湖南高考，題目"談意氣".提煉：先把題目"談意氣"中的關(guān)鍵詞"意氣"擴(kuò)展成一個句子(即中心論點)，：人要有意氣，然后追問：人怎樣才能有意氣?于是得到三個分論點：
⑴堅韌不屈，不畏風(fēng)霜，不畏冷雨;
⑵勇敢不懼，勇往直前，不怕犧牲;
⑶自信樂觀的，幾多風(fēng)雨陰霾，總能撥開云霧見陽光
例2：命題作文《學(xué)會欣賞別人》。
提煉：標(biāo)題就是中心論點，無須擴(kuò)展成句子。圍繞"怎樣學(xué)會欣賞別人"提出解決問題的三個具體做法(亦即三個分論點)：
學(xué)會欣賞別人，要求自己有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng);
學(xué)會欣賞別人，就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點，學(xué)習(xí)并借鑒，不求全責(zé)備，不嫉賢妒能;
學(xué)會欣賞別人就是要互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，共同提高。
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