一、分論點(diǎn)的設(shè)定
分論點(diǎn)的提煉與表述論證某一方面觀點(diǎn)、某一事理，從不同角度、不同側(cè)面、不同層次去展開(kāi)，這每一層、每一面就一一個(gè)"分論點(diǎn)".分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的展開(kāi)與說(shuō)明，是中心論點(diǎn)的具體化。因此，提煉分論點(diǎn)的前提是先確定中心論點(diǎn)，并用一個(gè)句子的形式表達(dá)出來(lái)。提煉分論點(diǎn)的常用方法有：
1、追問(wèn)原因——即問(wèn)一個(gè)"為什么"追問(wèn)原因，就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因，或透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，或揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從而形成分論點(diǎn)。由于因果聯(lián)系是存在于一切事物和現(xiàn)象之間的一種普遍聯(lián)系，因此，運(yùn)用因果分析法形成分論點(diǎn)是議論文寫(xiě)作中使用得較多的一種方法。
例1：古訓(xùn)說(shuō)："不以規(guī)矩，難以成方圓".現(xiàn)代人說(shuō)，如何創(chuàng)新，就是要打破傳統(tǒng)的框框，突破規(guī)矩。請(qǐng)以"規(guī)矩"為。
分析：先把話(huà)題(題目)擴(kuò)展成一個(gè)句子(中心論點(diǎn))：沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓。再對(duì)這個(gè)句子表述的現(xiàn)象追問(wèn)原因，于是得到分論點(diǎn)：
①?zèng)]有規(guī)矩，個(gè)人不能成才;
②沒(méi)有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定;
③沒(méi)有規(guī)矩，國(guó)家不能發(fā)展。
例2：2005年高考北京地區(qū)題為：以說(shuō)"安"為題材，"字"字含有"安定"、"安全"、"安寧"、"安逸"以及"安于"等意思，自行選定角度寫(xiě)議論文。
分析：先把話(huà)題(題目)擴(kuò)展成一個(gè)句子(中心論點(diǎn))，如：安全是生產(chǎn)得到保障的前提。再對(duì)這個(gè)句子表述的現(xiàn)象追問(wèn)原因，于是得到分論點(diǎn)：
(1)沒(méi)有安全，生產(chǎn)將受到威脅;
(2)沒(méi)有安全，勞動(dòng)者生命得不到保障;
(3)沒(méi)有安全，長(zhǎng)期贏利的目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
2、追問(wèn)辦法——即問(wèn)一個(gè)"怎么辦"所謂追問(wèn)辦法，就是解決論證中的"怎么辦"的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的具體措施和途徑。這些具體措施和途徑往往就是文章的分論點(diǎn)。采用"追問(wèn)辦法法"提煉分論點(diǎn)，也必須先確立中心論點(diǎn)。
例1： 06年湖南高考，題目"談意氣".提煉：先把題目"談意氣"中的關(guān)鍵詞"意氣"擴(kuò)展成一個(gè)句子(即中心論點(diǎn))，：人要有意氣，然后追問(wèn)：人怎樣才能有意氣?于是得到三個(gè)分論點(diǎn)：
⑴堅(jiān)韌不屈，不畏風(fēng)霜，不畏冷雨;
⑵勇敢不懼，勇往直前，不怕?tīng)奚?
⑶自信樂(lè)觀的，幾多風(fēng)雨陰霾，總能撥開(kāi)云霧見(jiàn)陽(yáng)光
例2：命題作文《學(xué)會(huì)欣賞別人》。
提煉：標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，無(wú)須擴(kuò)展成句子。圍繞"怎樣學(xué)會(huì)欣賞別人"提出解決問(wèn)題的三個(gè)具體做法(亦即三個(gè)分論點(diǎn))：
學(xué)會(huì)欣賞別人，要求自己有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng);
學(xué)會(huì)欣賞別人，就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)并借鑒，不求全責(zé)備，不嫉賢妒能;
學(xué)會(huì)欣賞別人就是要互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/210292.html
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