【摘要】小編為大家整理了高考語文備考，希望高三的同學(xué)們好好復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)高考，成功是屬于你們的。

高考閱讀占大頭分?jǐn)?shù)，分為兩種題型：現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀。其中，文言文閱讀能力的提升在短期就可以實(shí)現(xiàn)。因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀是為了考核學(xué)生的閱讀和理解能力，但文言文同時(shí)還涉及記憶力、語言組織能力的考察。這樣一來，對(duì)閱讀和理解能力的要求在無形中就降低了，而記憶力和語言組織能力通過練習(xí)能夠快速提升。

了解選文的大致內(nèi)容是做此類題型的第一步。我建議可以快速定位到最后一道題目，往往這個(gè)題目考察的是對(duì)選文文義的概括，雖然其中有一項(xiàng)錯(cuò)誤選項(xiàng)，但可以從其他正確選項(xiàng)中側(cè)面把握到命題人對(duì)文義的理解。

做文言文閱讀不能盲目去讀，在讀之前一定要做好這樣的問題暗示：何人、何地、做了何事、結(jié)果如何、為何?這樣以“事件”為依據(jù)對(duì)文章進(jìn)行分層剖析，能夠正確理清文章思路。

抓住了事件的基本五要素后，剩下的就是細(xì)節(jié)閱讀了。在此我們就會(huì)遇到讀不懂的字詞。這里你不必著急，更不能“死磕”。你需要做的是先把它們標(biāo)記出來，然后針對(duì)性地去各個(gè)擊破。如果你遇到的是實(shí)詞，那你要清楚，命題人不完全在考你是否記得實(shí)詞的意思，更主要的是在考你對(duì)上下文的推理能力。那么最直接、最有效的方法就是把句子翻譯出來，把難以確定意思的詞語空置，然后選擇你認(rèn)為邏輯上最合適的詞語填進(jìn)去。另外，還可以從語法搭配、語境暗示、句子結(jié)構(gòu)等方面推定和理解實(shí)詞的意思。如果你遇到的是虛詞，首先翻譯出每組學(xué)過句子中的虛詞，再將這個(gè)意思套用到另一句中，推斷出虛詞用法是否相同。當(dāng)然，具體辨析是建立在已經(jīng)掌握18個(gè)虛詞基本用法之上，之后可以運(yùn)用五點(diǎn)意識(shí)法，分別是虛實(shí)意識(shí)、結(jié)構(gòu)意識(shí)、句位意識(shí)、呼應(yīng)意識(shí)、語氣意識(shí)。

至于文言文最后一道翻譯題型，我的建議是分步進(jìn)行，步步為營(yíng)。第一步，找到譯句在原文中的位置，聯(lián)系上下句仔細(xì)審讀，揣摩這段的含義，明確翻譯的方向和范圍。第二步，一定要明確句子的得分點(diǎn)。第三步，翻譯講究邏輯，遇到疑難字眼，暫且放過，待完成上下文的翻譯工作后，再進(jìn)行推定。譯完全句，還需要再讀一遍，做到查漏補(bǔ)缺，防止誤譯、漏譯和曲譯。第四步，以上的三步工作完成了一個(gè)句子的直譯。但有譯句不僅停留在逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯。一旦你翻譯后的句子讀起來模糊難懂，或者是語言不暢，就說明你的答案需要完善，你就要試著運(yùn)用留取、替換、刪除、填補(bǔ)、調(diào)整、壓縮的方法，實(shí)現(xiàn)意譯的效果。至此，你的翻譯任務(wù)就圓滿完成了。

其實(shí)，不管是文言文閱讀還是現(xiàn)代文閱讀，抑或是作文，找到適合自己的方法最重要。但是，如同事物都要經(jīng)歷從量變到質(zhì)變的過程，系統(tǒng)化的“方法論”一定是來自大量的練習(xí)和總結(jié)，這是一切秘訣、捷徑的本質(zhì)。另外，我呼吁大家可以摒棄“偏見”，本著“科科平等”的精神認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，定能脫穎而出。

【總結(jié)】高考語文備考就為大家整理到這里了，希望大家在高三期間好好復(fù)習(xí)，為高考做準(zhǔn)備，大家加油。

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