【摘要】語(yǔ)文考試中，作文是非常重要的一部分，想要寫(xiě)好作文要講究哪些方式方法呢?編輯整理了“2013湖北高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)”，希望考生在考試中能運(yùn)用到這些方法，寫(xiě)好作文，提高成績(jī)!

2013湖北高考作文指導(dǎo)：必須走出的選材誤區(qū)

文章的內(nèi)容是由立意和選材決定的。選材服務(wù)于立意，但材料往往不完全受“意”的限制，好的材料可以豐富、擴(kuò)展文章的主旨，給讀者留下雋永的回味，更是考場(chǎng)作文提分的要訣。我們都知道如何去積累材料，選取適合的材料，但是卻不知道如何避免選材的誤區(qū)。這些誤區(qū)是不易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)和顧慮到的，但是一個(gè)粗心大意卻會(huì)直接影響你的作文成績(jī)。所以今天我們整理出關(guān)于作文選材的三個(gè)階段：“好材料的標(biāo)準(zhǔn)”、“選材的誤區(qū)”以及針對(duì)選材誤區(qū)的“解決辦法”，供廣大考生參考。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

好的材料有三條標(biāo)準(zhǔn)：(1)切合文章的旨意。這一條至關(guān)緊要。材料和旨意的切合度怎樣，憑直觀感覺(jué)不易判定，最好是在材料初步選定后，就把文章的基本格局構(gòu)想出來(lái)，再?gòu)倪@個(gè)格局出發(fā)，來(lái)審視選定的每一個(gè)材料。這樣做，材料的切合度就比較容易顯現(xiàn)出來(lái)，使用與否，也就有了把握。(2)有比較豐富的意蘊(yùn)。意蘊(yùn)，就是材料的內(nèi)在含義。意蘊(yùn)豐富，才能引發(fā)讀者的情思，給讀者以某些啟示。一件材料有無(wú)意蘊(yùn)，要先用讀者的眼光來(lái)看，要用心感受它。(3)要新一點(diǎn)。這一條不言自明，凡是別人沒(méi)有用過(guò)的都可以算作新，有一點(diǎn)時(shí)代色彩自然更好。

在選材方面，考生務(wù)必走出以下幾個(gè)誤區(qū)：

一、投機(jī)取巧，套用時(shí)文

2002年高考首次在卷面上提出“不得抄襲”的要求，還相應(yīng)設(shè)立了一條評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“確認(rèn)為抄襲的作文，‘基礎(chǔ)等級(jí)’在四等之內(nèi)評(píng)分，‘發(fā)展等級(jí)’不給分。”但多年以來(lái)部分考生心存僥幸，套用現(xiàn)成故事的問(wèn)題依然存在。比如海南省2010年高考評(píng)卷語(yǔ)文組副組長(zhǎng)蘇盛葵在題為“提倡真實(shí)的文風(fēng)”的閱卷手記中介紹：“我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)還發(fā)現(xiàn)了2篇抄襲作文，抄江蘇和上海高考的滿分卷，經(jīng)過(guò)在場(chǎng)外網(wǎng)上搜索，在場(chǎng)內(nèi)驗(yàn)證，給了8分以下的處理。這些孩子完全是昏了頭腦，是那些滿分作文的書(shū)害了他們，也是背誦范文上考場(chǎng)默寫(xiě)的‘報(bào)應(yīng)’。”四川省作文(考新材料作文“點(diǎn)線面”)閱卷也大力封殺“套作”——比如一篇作文題為“堅(jiān)強(qiáng)”、一篇題為“古鎮(zhèn)情韻”，它們分別套用了以前的高考作文及記者撰寫(xiě)的時(shí)文，判分都低得可憐。

這里要提醒考生：如果某些時(shí)文確實(shí)很精彩地詮釋了作文話題，寫(xiě)作時(shí)予以概括，把它作為寫(xiě)議論文的例證，是完全可以的;但不能全文主體套用現(xiàn)成的故事，只在首尾加上一點(diǎn)扣題的話，更不能原封不動(dòng)地照抄。

二、內(nèi)容幼稚，氣度狹小

2010年廣東卷閱卷中發(fā)現(xiàn)，有些敘事文編得像小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的，缺乏必要的思想深度。比如《與你為鄰(與你為鄰，讓我感到十分快樂(lè))》一文，不足800字的篇幅就寫(xiě)了三個(gè)鄰居，人物形象單薄，記敘水平不高。另外，文中反反復(fù)復(fù)提到的就是“(趙叔叔)你做的食物，每次都讓我們感到十分美味，大飽口福”、“我一見(jiàn)到食物就十分高興，馬上把食物拿進(jìn)了屋子，一口氣把它們吃光了”、“(王大媽)她總會(huì)拿一些小零食給我，讓我感到十分開(kāi)心”，其品位十分低下。語(yǔ)言表達(dá)上則有生造詞、方言詞出現(xiàn)，如“而你每次都讓我們這班小饞貓?jiān)囀?rdquo;、“也像在課室一樣”等。

還有些考場(chǎng)作文在用語(yǔ)上出現(xiàn)了低幼化傾向，像“太陽(yáng)公公”、“月亮婆婆”、“司馬遷爺爺”、“雷鋒叔叔”和“張海迪阿姨”這樣的字眼頻頻出現(xiàn)。一個(gè)高中畢業(yè)生，已經(jīng)是成人了，應(yīng)該對(duì)社會(huì)、人生有比較深刻的理性思考和獨(dú)立見(jiàn)解，如果到了十八九歲還停留在十歲多一點(diǎn)的思想情趣上，總讓人覺(jué)得器量狹小。

三、選材雷同，了無(wú)新意

高考作文選材撞車的現(xiàn)象年年有，2010年依然突出。在江蘇卷中，“低碳”作文相當(dāng)泛濫——有老師戲稱：“一看到低碳就長(zhǎng)嘆。”山東卷作文題(考“光明和陰影”)新穎度不算高，于是一些老掉牙的素材重新登場(chǎng)：史鐵生、霍金、張海迪等搖著輪椅唱著生命陰晴不定的歌謠;海倫·凱勒、貝多芬、邰麗華等摸著盲文、打著啞語(yǔ)訴說(shuō)著人生的執(zhí)著與永恒;司馬遷遭受難以啟齒的侮辱卻被眾多學(xué)子不留情面地反復(fù)咀嚼。另外，李白、蘇軾、叢飛、朱邦月等也頻頻出場(chǎng)。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，二類卷中作文材料的“撞車”達(dá)75%。

除了事例陳舊，還有材料張冠李戴的現(xiàn)象。比如北京卷閱卷中發(fā)現(xiàn)，明明是宋朝的論據(jù)被套上明朝的時(shí)間，明明是這個(gè)名人說(shuō)的話卻套在另一個(gè)人的嘴上。這體現(xiàn)出考生知識(shí)積累并不細(xì)致、扎實(shí)。

解決方法：

為豐富寫(xiě)作材料，平時(shí)應(yīng)做到“三備”：備思想，備知識(shí)，備生活。備思想，首先是要學(xué)好中學(xué)各門(mén)功課，各門(mén)功課的基本理論體現(xiàn)了辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想，是我們認(rèn)識(shí)世界的最基本的觀點(diǎn)。其次是關(guān)心社會(huì)生活和時(shí)事政治，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代社會(huì)的一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。備知識(shí)，可與備思想結(jié)合起來(lái)進(jìn)行�？勺⒁忾喿x思想性、文化性較強(qiáng)的報(bào)刊，還可進(jìn)行搜集、分析事例的訓(xùn)練，大致做法為：通過(guò)課外閱讀每周搜集三至五個(gè)事例，并列出每個(gè)事例可用來(lái)闡明的一種或多種觀點(diǎn)。備生活，這有多種途徑，如注意觀察周圍的人、事、物，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與同學(xué)、親友交往等。真要備好生活，還得把上述活動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)日記或練筆中，特別是那些有閃光點(diǎn)、有沖擊力、有啟發(fā)性的人與事，要及時(shí)記下來(lái)。到臨考前翻出來(lái)整理一番，記住一些典型的事件及細(xì)節(jié)。

拓展演練

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，許多人聲名遠(yuǎn)播的造就并非所學(xué)專業(yè)，而是主業(yè)之外的另一番作為。

魯迅和郭沫若，本來(lái)是去日本學(xué)醫(yī)的，最后卻都成為了一代文化巨匠。

余秋雨本來(lái)是搞戲劇教育和藝術(shù)理論的，但讓他聞名于世的卻不是學(xué)術(shù)專著，而是文史散文。

黃渤自小喜歡唱歌，高中畢業(yè)后組建了一個(gè)“藍(lán)色風(fēng)沙”樂(lè)隊(duì)，在全國(guó)走江湖，傾心付出近十年的音樂(lè)事業(yè)卻一直沒(méi)有起色，無(wú)意間被寧浩相中，一塊《瘋狂的石頭》讓他在銀屏上持續(xù)“瘋狂”起來(lái)，終于登上了第46屆金馬獎(jiǎng)影帝的寶座。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫(xiě)作提示

人生發(fā)展的軌跡和成就，很難預(yù)料會(huì)在哪個(gè)節(jié)點(diǎn)上時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，有時(shí)還會(huì)偏離自己的初衷。在有些人那里，無(wú)意間的造就反而比刻意作為還要精彩。于是，人們不免要感嘆“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭”。其中的奧妙恐不僅僅是機(jī)緣巧合，而是與個(gè)人固有的潛質(zhì)有很大關(guān)系。不論是“有意栽花”還是“無(wú)心插柳”，也不論是半路出家還是被迫無(wú)奈，如果缺乏相應(yīng)的天生資質(zhì)、必備的人生積蓄、不棄的意念堅(jiān)守，也會(huì)與迎面而來(lái)的機(jī)遇擦肩而過(guò)。

人生因“副業(yè)”而精彩的現(xiàn)象還啟示我們，成功的載體沒(méi)有高下大小之分，賣豆腐的與鑄鋼鐵的都有可能成為“大王”;在事業(yè)的選擇上，千萬(wàn)不能總是幻想自己要成為什么，而是要多想想自己能成為什么;當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一條路走不通或走不順時(shí)，不妨重新審視一下自己的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)一下腦筋，換一條路徑，改一個(gè)行當(dāng)，變一個(gè)角色，說(shuō)不定就會(huì)“柳暗花明又一村”了。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/216487.html

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