關(guān)于“聽(tīng)”

語(yǔ)文概念的“聽(tīng)”是指有意識(shí)地用耳朵“接收”事物的能力。在日常生活中，“聽(tīng)”是人們獲取信息的一個(gè)重要手段。然而在你的印象中，似乎“聽(tīng)”是生來(lái)就會(huì)的，只有外語(yǔ)才需進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。其實(shí)，這是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。誠(chéng)然，只要不是聾子，無(wú)意識(shí)本能的“聽(tīng)”無(wú)人不能，但主動(dòng)收集具有價(jià)值信息的“聽(tīng)”，不經(jīng)專門訓(xùn)練，恐怕是難以做到的。惟有通過(guò)這樣的“聽(tīng)”，方能逐漸培養(yǎng)捕捉信息、篩選信息、儲(chǔ)存信息、運(yùn)用信息的能力。正是在這個(gè)意義上，我們說(shuō)，“聽(tīng)”是基礎(chǔ)，沒(méi)有高質(zhì)量的“聽(tīng)”，就不會(huì)有高質(zhì)量的“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”。

1、范讀欣賞法

“聽(tīng)”的內(nèi)容相當(dāng)廣泛。在課堂上，主要是聽(tīng)教師講解，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等。而聆聽(tīng)教師、同學(xué)(或音帶)聲情并茂的課文范讀是其中最為有效的方法之一。你在“聽(tīng)”中可以加深領(lǐng)會(huì)課文的意思，真切感受作者的情感，不斷豐富自己的詞匯。因此，你要有意識(shí)地選擇一些適宜朗讀的抒情散文、哲理詩(shī)、小說(shuō)等經(jīng)典課文，多“聽(tīng)”。一遍不行，可以兩遍、三遍�；蛟趯�(dǎo)入新課后，以對(duì)課文有一個(gè)整體感覺(jué);或在授課結(jié)束時(shí)，回味語(yǔ)言的魅力，感受思想的震撼。“聽(tīng)”能彌補(bǔ)你閱讀的不足，使語(yǔ)言更加形象化，還能激發(fā)你想象、聯(lián)想的能力。如果我們?cè)俑鶕?jù)課文內(nèi)容配之以相關(guān)的音樂(lè)，則將會(huì)使你“聽(tīng)”的效果錦上添花，更加美妙。像朱自清的《荷塘月色》、契訶夫的《變色龍》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等這樣的名家名篇，要是不盡情地“聽(tīng)”，那該是何等的遺憾!

2、廣播熏陶法

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/228588.html

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