【摘要】：北京市出臺(tái)了新高考的方案，2016年開(kāi)始，語(yǔ)文由150分提高到180分。這意味著語(yǔ)文學(xué)科地位進(jìn)一步上升，這是否意味著語(yǔ)文考試的方向也會(huì)有相應(yīng)的調(diào)整呢?請(qǐng)看小編為你整理的“高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)如何鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力”一文，相信會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
根據(jù)有關(guān)部門(mén)的說(shuō)法，針對(duì)高考語(yǔ)文加分政策，語(yǔ)文考試的內(nèi)容方向會(huì)有一定變化："語(yǔ)文學(xué)科要加強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，充分體現(xiàn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)性和作為母語(yǔ)學(xué)科的重要地位，注重考查內(nèi)容與社會(huì)生活實(shí)踐的聯(lián)系;發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和個(gè)性發(fā)展。"
說(shuō)到獨(dú)立思考，我想起在網(wǎng)上讀到的一篇美國(guó)SAT考試的滿(mǎn)分作文。SAT考試是美國(guó)學(xué)術(shù)潛能測(cè)試的別名，美國(guó)高中生在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，大多需要提供這個(gè)成績(jī)，相當(dāng)于中國(guó)的高考。這篇作文，按照中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)肯定不能得滿(mǎn)分，因?yàn)樗鼪](méi)寫(xiě)完。一篇沒(méi)有完成的作文，按照高考作文"結(jié)構(gòu)完整"的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，別說(shuō)得滿(mǎn)分，很可能連高分都得不了。
這篇"不合情理"的滿(mǎn)分作文寫(xiě)了什么?它對(duì)民主就應(yīng)該是多數(shù)人做主的看法提出了質(zhì)疑，因?yàn)槊裰饕部赡茉炀投鄶?shù)人對(duì)少數(shù)人的迫害或者傷害，并提供了有說(shuō)服力的論據(jù)。文章所涉及的問(wèn)題，在當(dāng)今美國(guó)乃至世界具有很大爭(zhēng)議，一個(gè)高中生敢于涉足這個(gè)領(lǐng)域，并能夠有理有據(jù)、清晰準(zhǔn)確表達(dá)與主流認(rèn)識(shí)不同的看法——質(zhì)疑民主的缺陷，體現(xiàn)出的不僅是勇氣，更是高人一等的見(jiàn)識(shí)。作文無(wú)結(jié)尾之"瑕"，掩飾不住有創(chuàng)見(jiàn)之"瑜"。
耶魯大學(xué)校長(zhǎng)萊文先生說(shuō)："對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要對(duì)任何事情都提出質(zhì)疑，不管是你從這個(gè)學(xué)校的老師，還是從同學(xué)那里學(xué)到的，或者是你從書(shū)上讀到的。第二點(diǎn)是學(xué)習(xí)，雖然你應(yīng)該先提問(wèn)題，但是你需要學(xué)習(xí)讀書(shū)，得到更多的信息來(lái)回答這些問(wèn)題，努力學(xué)習(xí)。最后獨(dú)立思考得出自己的結(jié)論，學(xué)會(huì)如何獨(dú)立的思考。"
為了檢測(cè)學(xué)生是否具備進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的潛質(zhì)，在SAT作文試題中，獲得滿(mǎn)分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一是："有效而富有洞察力地發(fā)展作者自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出杰出的批判性思維，清晰地使用恰當(dāng)?shù)氖吕�、推理，以及其他證據(jù)證明自己的立場(chǎng)。"
如果我們預(yù)設(shè)思想的禁區(qū)，"不準(zhǔn)這樣想"，"不準(zhǔn)那樣講"，那么，就很難有真正的獨(dú)立思考。什么是獨(dú)立思考?我以為，它是一種在沒(méi)有任何思想禁區(qū)前提下的思維素養(yǎng)，這種思維素養(yǎng)包括以下特點(diǎn)：抓住中心思想和議題;判斷論據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性;判斷推理的質(zhì)量和邏輯的一致性;察覺(jué)出那些已經(jīng)明說(shuō)或未明說(shuō)的偏見(jiàn)、立場(chǎng)、意圖、假設(shè)及觀點(diǎn);從多種角度考察合理性;在更大的背景中檢查適用性;評(píng)定事物的價(jià)值和意義;預(yù)測(cè)可能的后果等。語(yǔ)文高考是語(yǔ)文教學(xué)的指揮棒，以考定教是教學(xué)客觀現(xiàn)狀，而語(yǔ)文教學(xué)之所以一再被詬病，顯然，跟語(yǔ)文考試內(nèi)容和導(dǎo)向有直接的關(guān)系。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/231020.html
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