關(guān)于新課標(biāo)理念下的語法教學(xué)是否需要大量練習(xí)？我覺得大量的練習(xí)是很必要的，現(xiàn)在的應(yīng)試就要求不僅是會用語法知識，而且是會做題拿分的部分。

語法的認(rèn)知活動、理解活動、應(yīng)用活動都需要我們安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)或應(yīng)用活動去完成。我們一般情況下容易把練習(xí)等同于機械的形式操作，把應(yīng)用活動就叫應(yīng)用或運用。其實，練習(xí)也包括包含交際和任務(wù)以及應(yīng)用在內(nèi)的練習(xí)。我們說需要大量的練習(xí)，是因為沒有足夠的練習(xí)或者應(yīng)用，語法知識是很難轉(zhuǎn)化為語法能力的。但是，與其說大量，不如說適量，盡管適量是很難做到的。再者適量也會隨著學(xué)生需求的不同而變化。

對于拿分我有自己的看法。同學(xué)們參與了大量的語法應(yīng)用活動在考試中還是不能拿到很高的分?jǐn)?shù)不是學(xué)生的語言水平?jīng)]有得到應(yīng)有的發(fā)展，問題在于考試。到目前為止我們所見到的語法考試還多是選擇填空，沒有脫離對知識的考查。這就造成，訓(xùn)練應(yīng)用與測試不完全一致，我們的學(xué)生如果做不好，主要是因為他們不適應(yīng)這種考試方式。要解決問題，就是當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具備一定的能力時我們可以做一些遷移的練習(xí)。不過，隨著課程改革步伐的推進，我們會看到考試也在改革，語法測試也越來越注重學(xué)生的應(yīng)用能力，這是只有學(xué)生能夠適應(yīng)語法才有可能得高分。

在小學(xué)和初中，展示圖片的時候多一些，比較直觀，但是高中學(xué)生就不夠了。有時總?cè)滩蛔“艳o典上的意思都給學(xué)生，生怕落掉一個。該怎樣使詞匯教學(xué)更有針對性呢？

1.高中的詞匯教學(xué)應(yīng)該不同于初中的。高中學(xué)生無論語言知識還是認(rèn)知能力都在初中的基礎(chǔ)上有了提高�？亢唵斡洃涍@種詞匯學(xué)習(xí)方式難以滿足大量詞匯學(xué)習(xí)的需求。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平，更多地借助于語境，通過聽說讀寫的活動，幫助學(xué)生理解、記憶、運用詞匯，并且有意識引導(dǎo)學(xué)生注意英語詞匯的構(gòu)詞特點，詞塊構(gòu)建等等，逐漸豐富詞匯。

2.在詞匯教學(xué)過程中，教師不應(yīng)單純追求詞匯的量，包括單個詞匯的多種意思。而是應(yīng)該根據(jù)話題的需要，讓學(xué)生在文本中理解掌握詞匯。

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