編者按：小編為大家收集了“毛澤東詞二首沁園春長沙講解”，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!
毛澤東詞二首
沁園春·長沙
1.學(xué)習(xí)重點(diǎn):
初步理解意象的意義,體會(huì)詩中的情思和意味,養(yǎng)成良好的讀詩趣味.
⑴了解作品創(chuàng)作背景和寫作意圖.
⑵把握意象.所謂意象,就是詩人運(yùn)思而成的
寓意深刻的形象. 簡言之,
即融有詩人情感的物象,即詩之意象.
①把握意象可以從釋句入手,釋句則應(yīng)從理解字面意思入手,抓住富有表現(xiàn)力,含有豐富意韻的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句來分析,盡量做到抽象的詩句能夠解釋,含蓄的句子能夠解釋.在理解和感悟的基礎(chǔ)上,把握意象.
句的言外之意,使之構(gòu)成一個(gè)完整的畫 面并感受之,領(lǐng)略之,品味之.
②還應(yīng)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),憑著聯(lián)想和想象,補(bǔ)充字面所沒有或作者有意省略的細(xì)節(jié),揣摩語
⑶感悟意境.詩人的主觀情感與客觀生活景象相融合,形成一種情景交融,虛實(shí)相生的境界或氛圍,就是意境.意境是意象的升華,其內(nèi)涵則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了個(gè)別意象的總和,其境界是整體的,給人以巨大美感.把握意境,可以從把握意象入手;還可以從詩人的表達(dá)技巧入手.
⑷咀嚼語言.
⑸明辨詩歌的表達(dá)技巧.
2.介紹詞的一般知識(shí)
⑴詞,是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁,起源于南唐之際,大盛于宋,以后作者仍代不乏
人.它原本是配合燕樂曲調(diào)的歌辭,在發(fā)展過程中漸與音樂分離,成為純粹的文學(xué)式樣.
⑵詞牌,最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱,后來成為特定的詞體格式的標(biāo)目.某些詞牌的命名,與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián),但后人倚聲或依譜繼作,則不一定受此限制,可以賦詞牌本意,也可以撇開詞牌本意自由發(fā)揮(為了說明詞作的主題或內(nèi)容,有時(shí)作者在詞牌下自擬標(biāo)題或加寫小序).毛澤東同志的詞,皆屬后者.
⑶詞根據(jù)樂調(diào)的變化,發(fā)展出長短不同的篇章,一般來說,分為三類:
小令,58字以內(nèi);中調(diào),58—90字;長調(diào),91個(gè)字以上.最短的小令只有14個(gè)字,最長的長調(diào)有200個(gè)字以上,可見懸殊是很大的.
詞有單調(diào),雙調(diào),三疊,四疊的分別.單調(diào),不分段,往往就是一首小令,篇幅較短;雙調(diào)就是把一首
詞分為兩段,叫片或闋,上片下片,前闋后闋,
字?jǐn)?shù)相等或基本相等;三疊,四疊,
即三段四段,較少見.
⑷沁園春,詞牌名.據(jù)《詞譜》載,《沁園春》雙調(diào),114字,上片13句,四平韻;下片12 句,五平韻.《沁園春》屬長調(diào).
思考題:
1.抓住哪些典型景物(意象),描繪這幅畫面的 表現(xiàn)了作者怎樣的感情 按照怎樣的順序來描繪的 哪些詞語具有表現(xiàn)力 為什么
意象:秋,湘江,萬山 ,層林 ,百舸,鷹 ,魚 ,長空 ,萬類 等.
表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的熱愛,對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)注,對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深切感受."萬山紅遍,層林盡染"既是四周楓林如火的寫照,又寄寓著詩人的革命情懷.紅色象征革命,象征烈火,象征光明;"萬山紅遍"正是作者"星火燎原"思想的形象化表現(xiàn),是對(duì)革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬."鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由",則是作者對(duì)自由解放的向往與追求.
表現(xiàn)了作者怎樣的感情
寓情于景
作者按照空間轉(zhuǎn)換的順序?qū)懢?遠(yuǎn)望群山,重重疊疊的樹林點(diǎn)染如畫;近觀江中,滿江的秋水碧綠清澈,無數(shù)船只爭相行駛;仰視長空,雄鷹展翅高飛;俯視水底,雨兒輕快的暢游.這幾組景物遠(yuǎn)近相間,動(dòng)靜結(jié)合,對(duì)照鮮明.
空間轉(zhuǎn)換順序
具有表現(xiàn)力的詞語:
①"染"字,活畫出山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣,景色十分壯美,很容易讓人想到《山行》中的詩句"停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花".
②"爭"字活現(xiàn)出江面上千帆競發(fā),爭先恐后的熱烈場(chǎng)面.
③"擊"字準(zhǔn)確地形容了雄鷹展翅,迅猛有力的矯健雄姿.
④"翔"字用得也相當(dāng)精妙."漫江碧透"一句突出可湘江的清澈,"魚翔淺底"可理解為:天空中的景象影射在清澈的湘江水中,水天一色,相映成趣.魚兒游在水中,也是游在空中,故一個(gè)"翔"字,便寫活了這一景象,開拓出一種新的審美想象空間,魚兒既是在水中游,又是在空中翔,"翔"字不僅僅的用詞的生動(dòng),更是一種意境的拓展.
詞語極富表現(xiàn)力
2.看到這幅湘江深秋的一派絢麗的壯美的畫面,作者想到了什么
想到了祖國的命運(yùn)和革命的未來,引發(fā)深沉的思索,提出誰是大地的主宰的問題——革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題."悵"字寫出了詩人的萬千思緒,百感交集.為什么會(huì)想到這樣的問題呢 1925年秋天,當(dāng)時(shí)正是工農(nóng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌的時(shí)代,革命形勢(shì)高漲的情況下,統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部以蔣介石為代表的國民黨右派,加緊了篡奪革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的陰謀活動(dòng).共產(chǎn)黨內(nèi)部,黨的總書記陳獨(dú)秀錯(cuò)誤估計(jì)了當(dāng)時(shí)的形勢(shì),提出了"統(tǒng)率革命的資產(chǎn)階級(jí),聯(lián)合革命的無產(chǎn)階級(jí),實(shí)現(xiàn)
資階級(jí)的民主革命"等主張,拱手將革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)讓給資產(chǎn)階級(jí).在這種情況下,解決中國革命領(lǐng)導(dǎo)
權(quán)問題成了一個(gè)迫切問題.
3.中國古人一提到秋,總是傷感,寂寞無可奈何居多,"月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠"是張繼筆下的秋天;"明月松間照,清泉石上流"是王維心目中的秋天;"落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色"是王勃筆下的秋天;"昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路"是晏殊筆下的秋天……毛澤東同樣寫的是寒秋景
物,卻毫無過去一般舊詩詞里的那種肅殺,
感傷的"悲秋"情調(diào),為什么
古代文人一般都有悲秋情結(jié),所寫秋景也大都有肅殺,感傷的情調(diào),作為一種傳統(tǒng),也可算是一種文化積淀,歷代文人陳陳相因,大多走不出悲秋的老路.本詞一反傳統(tǒng)做法,描繪的是色彩絢爛的秋景,表現(xiàn)出昂揚(yáng)的,積極向上的精神.對(duì)此,我們是否可以這樣來理解:毛澤東同志作為偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家,與士大夫的思想境界是不同的,作為以天下為己任,要徹底改造舊世界的革命青年,要表達(dá)的思想感情則肯定有別于封建文人.因而,同是面對(duì)"秋",由于
胸襟的不同,抱負(fù)不同,所選取的景物,著眼點(diǎn)也不
同,所渲染的情緒,抒發(fā)的感情也就自
然有別.正如王國維所說:"一切景語皆情語."
雨果說:"想象是人類思維中最美麗的花朵."
黑格爾說:"想象是最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)."
古人寫秋的詩詞 :
相見歡
李煜
無言獨(dú)上西樓,月如鉤.寂寞梧桐深院鎖清秋. 剪不斷,理還亂,是離愁.別是一番滋味在心頭.
蘇幕遮
范仲淹
碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠.山映斜陽天接水,芳草無情,更在斜陽外. 黯鄉(xiāng)魂,追旅思,夜夜除非,好夢(mèng)留人睡.明月樓高休獨(dú)倚,酒入愁腸,化作相思淚.
課堂練習(xí)
⑴下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是
A.上闋(què) 攜來(xié) 百舸爭流(gě)
B.奇葩(pā) 橘子(jú) 揮斥方遒(qiú)
C.歲月稠(chóu) 崢嶸(zhēng) 浪遏飛舟(è)
D.惆悵(chàng) 寥廓(guō) 沁園春(qìn)
D
⑵閱讀《沁園春·長沙》上片,回答問題
①下面對(duì)"獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭"意思理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A.在這寒冷的秋天,我看著湘江靜靜地向北邊的橘子洲頭流去.
B.我孤獨(dú)的立于寒冷的秋天,看著湘江向北流去,經(jīng)過橘子洲頭.
C.在這深秋的季節(jié),我獨(dú)自站在橘子洲頭,眼看滔滔
的湘江,日夜不息地向北流去.
D.我獨(dú)自佇立于深秋,看著湘江
繞過橘子洲頭,北向流去.
C
②對(duì)這首次詞上片的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是
A.頭兩句都省略了介詞,應(yīng)理解為"獨(dú)立與于寒秋,湘江向北流去."
B."萬山"的"萬"是概數(shù),極言其多,"遍","盡"也是如此.
C."長空"是形容天空遼闊,"淺底"是形容江岸邊的水淺.
D."悵寥廓"寫出了因宇宙廣闊引發(fā)的激昂慷慨的思緒.
C
③下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.詞的前三句寫出了特定的氛圍(寒秋),眼前的景物(湘江),還寫出了欣賞秋景的立足點(diǎn)(橘子洲頭)和詩人"獨(dú)立"的高大形象.
B."看"字領(lǐng)起對(duì)秋景的描繪,其中有仰視,有俯瞰;景物有遠(yuǎn)景,有近景;有靜態(tài)色彩的描寫,還有動(dòng)態(tài)形象的描寫.
C."百舸爭流"突出船多船快,"鷹擊長空"著意突出力度,"魚翔淺底"見出自由自在.三句點(diǎn)明"萬類
霜天競自由".
D."悵寥廓"抒發(fā)自己的情懷,"問
蒼茫大地",包涵著憂思和責(zé)任,兩句都運(yùn)用了擬
人的手法."誰主沉浮"暗含以身許國之志.
D
④下列對(duì)詞的理解不夠正確的一項(xiàng)是
A."層"字寫出樹林的高低遠(yuǎn)近;"染"字寫出了樹木經(jīng)霜后變紅的程度和紅葉遍布的景象.
B."透"字寫出江水碧綠澄明的光與色;"爭"字寫出船只來往繁忙的景象.
C."擊"字寫出了蒼鷹飛翔高空的雄健姿態(tài);"翔"字寫出魚兒在水中游動(dòng)的自由與愜意.
D."萬類"寫盡了一切生物;"競"字
寫出了它們之間的搏斗.
D
⑤對(duì)"悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮"的分析,不正確的一項(xiàng)是
A.觸景生情,見物起興,詩人面對(duì)生機(jī)勃勃的大千世界,浮想聯(lián)翩,感慨萬千,才發(fā)出氣壯山河的一問.
B."悵"緊承"看"而來,"問"由"悵"而發(fā).
C.這句話主要是詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰來主宰的問題,表現(xiàn)出詩人對(duì)大自然的熱愛和人定勝天的思想.
D."大地"和"沉浮"一語雙關(guān),它包含著自然界,
民族,國家等豐富的內(nèi)涵,實(shí)質(zhì)上詩人已提出
革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)應(yīng)該掌握在誰手里的問題.
C
⑥這首詞上片的主要意思是
A.描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色.
B.即景抒情,提出了蒼茫大地該由誰來主宰的問題.
C.描繪宇宙間的萬物都在競相向上,蓬勃發(fā)展的景色.
D.描繪了壯美的湘江深秋景色,即景抒情,提出了蒼茫大地該由誰來主宰的問題.
D
1.下片中的哪兩個(gè)字標(biāo)志著詞人由上片的眼前景的描寫轉(zhuǎn)入對(duì)往事的回憶
討論:
"曾""憶"
一般來說,分上下兩片的詞,其下片首句又稱過片,在詞中起承接過渡作用.詞的上下片在寫法上也有分工,常常上片寫景,下片抒情,因此,填詞時(shí)非常注重過片既不能明粘,又不能全脫.
2.聯(lián)系歷史說說對(duì)"崢嶸歲月"的理解.
"崢嶸歲月"是對(duì)往日不平凡的斗爭生活的形象概括.
南朝宋鮑照《舞鶴賦》:"歲崢嶸而愁暮."宋陸游《十二月二十九日夜半雨雪作披衣起聽》詩:"歲月驚崢嶸."皆為感嘆流年之辭.毛澤東同志轉(zhuǎn)用以指不平常的斗爭歲月.
崢嶸,本形容山勢(shì)高峻,引申則有特殊意義.
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/233181.html
相關(guān)閱讀：2013高考作文指導(dǎo)：滿分作文奪魁的八大秘訣