外語教學外在美的創(chuàng)造旨在使教師和學生在美的環(huán)境中進行外語教學。誕生于保加利亞的暗示教學法特別強調(diào)布置教學環(huán)境的重要。這種教學法安排學生在特定的音樂聲中進行外語學習。這種學習外語的環(huán)境是美的，它陶冶學生的心境，消除他們不必要的心理障礙，使學生在令人愉快的環(huán)境中自然而然地掌握教學內(nèi)容。然而，教學外在美的含義不僅于此。教學外在美有下列三個因素：

1．教師自身的外在美

學生通過教材和教師創(chuàng)造性的施教來學習外語。教師不僅是教學信息的中介者、傳遞者，而且更重要的是指導者、組織者。教師應當舉止美，著裝大方、美觀，風度文雅、莊重、熱情、親切、謙虛。教師應當語言美。教師的母語和外語均應當有較深的造詣。語言美除了表現(xiàn)在它的絕對水平之外，還表現(xiàn)在教師的外語表達能夠合乎學生的接受能力，學生能很好地理解教師是一種美。

2．教學手段運用美

教師語言要生動形象、深入淺出，言語操練形式要多樣而新穎，聽、說、讀、寫、譯五種言語活動的安排要目的明確、比例合理、恰到好處。教師組織學生各項言語活動的完整性和協(xié)調(diào)性是一種美。

3．教學集體人際關系美

教學集體仿佛一個小小的社會。教師與學生在課堂上的關系以及學生之間的關系對教學效果產(chǎn)生直接的影響。不難想象，在一個人際關系不融洽的環(huán)境里是無法搞好外語教學的。在外語課堂上，師生之間言語操練的配合默契、天衣無縫是一種美。在言語操練中，師生相互支持和幫助、愉快的情感交流是人際關系美的標志。教師對每一個學生（不是部分）的愛心是形成外語課堂良好人際關系的保證。

4．教學物質(zhì)條件美

教室大小適當、光線好、空氣好、良好的教學設備等。環(huán)境對人的任何一種實踐都是重要的，而對以言語交際為內(nèi)容的外語課堂教學來說，環(huán)境就更加重要。

 

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