語文知識(shí)點(diǎn)是同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的重要方面，只有牢固掌握語文知識(shí)點(diǎn)，才能學(xué)好這門課，鑒于此，小編為大家準(zhǔn)備了這篇高中語文課本雷雨中的人物分析和知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，歡迎閱讀!

知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

曹禺(1910-1996)，祖籍湖北潛江。清宣統(tǒng)二年八月二十一日(1910年9月24日)生于天津，原名萬家寶，字小石。在清華讀書時(shí)有“小寶貝兒”的綽號(hào)。“曹禺”是他在1926年發(fā)表小說時(shí)第一次使用的筆名(姓氏“萬”的繁體字的“草”字頭諧音“曹”)。曹禺是“文明戲的觀眾，愛美劇的業(yè)余演員，左翼劇影響下的劇作家”(孫慶升：《曹禺論》，北京大學(xué)出版社，1986年)。這句話，大致概括了曹禺的戲劇人生。1933年大學(xué)即將畢業(yè)前夕，曹禺創(chuàng)作了四幕話劇《雷雨》，于次年公開發(fā)表，很快引起強(qiáng)烈反響，它不僅是曹禺的處女作，也是他的成名作和代表作。1936年和1937年，曹禺分別出版了他的重要?jiǎng)∽鳌度粘觥泛汀对�野》。曹禺抗�?zhàn)期間的重要?jiǎng)∽魇恰侗本┤恕�。新中國成立后，曹禺�?chuàng)作的劇本主要有《膽劍篇》、《王昭君》等。

《雷 雨》選用的是"封閉式"布局，偶然情節(jié)較多，以血緣聯(lián)系作為布局的樞紐，成功地熔兩方的三種悲慘劇方式的技法于一爐。

1、寫侍萍，吸收了古希臘"命運(yùn)悲 劇"的寫法;(侍萍從頭出如今周第宅，她竭力使女兒免入圈套卻偏偏落入圈套，無法逃脫命運(yùn)的組織、玩弄。)

2、寫繁漪，吸收了莎士比亞式的"性情悲慘劇"的 寫法;(描繪"她愛起你像一團(tuán)火，那樣的火熱，恨起你來也像一團(tuán)火，把你焚毀的"。)

3、客觀上提醒了形成悲慘劇的緣由，并觸及到了社會(huì)上的階級(jí)對(duì)立，則受 了易卜生《群鬼》等"社會(huì)悲慘劇"寫法的影響]，用以反映民族的日子，然后寫出了中國現(xiàn)代榜首出真實(shí)的悲慘劇。

《雷雨》描寫人物的手法非常高超，首要表如今以 下兩點(diǎn)：

(一)戲曲抵觸尖利劇烈，從雜亂的對(duì)立抵觸中描寫人物的性情。劇本雖然只寫了一天內(nèi)發(fā)作的工作，但因?yàn)樗�長(zhǎng)于把"曩昔情節(jié)" 的展示與"如今情節(jié)"的推動(dòng)二者嚴(yán)密結(jié)合起來，然后提煉出嚴(yán)重劇烈的戲曲抵觸。從戲一開始到第二幕，體現(xiàn)出各種對(duì)立已醞釀好久，并行將大迸發(fā)的"山雨欲來 風(fēng)滿樓"的氣氛。這些對(duì)立是：

1、工人與資本家的抵觸：周樸園從礦上趕回來，預(yù)備打壓停工工人;魯大海代表工人找上門來，與周打開面對(duì)面奮斗。

2、舊家庭 中后母與兒子的....聯(lián)系導(dǎo)致的抵觸：周萍想要躲避繁漪，預(yù)備遠(yuǎn)走高飛;繁漪叫來魯媽，要她帶走四鳳，以此沖擊"情敵"，拉住周萍。

3、凌辱者與被凌辱 者的抵觸：侍萍依據(jù)三十年的沉痛經(jīng)歷，懼怕女兒重蹈覆轍，預(yù)備將四鳳帶走;周樸園意外地發(fā)現(xiàn)侍萍還活著，總算撕掉了自個(gè)的溫情面紗，顯露兇象。

4、其它矛 盾：如魯貴運(yùn)用女兒與周萍的聯(lián)系，進(jìn)行挾制和敲詐;周沖愛著四鳳，但又不肯承受繁漪的定見，去與周萍進(jìn)行搶奪。因?yàn)檫@些對(duì)立，人物一出場(chǎng)，人與人之間的關(guān) 系便顯得很嚴(yán)重。

然后，作者掌握住了人物的心靈，依照其性情邏輯，寫出了他們的必定舉動(dòng)，然后凸現(xiàn)了他們的明顯性情。

下面試對(duì)第三幕 的人物活動(dòng)略作剖析：

1、繁漪想要損壞周萍與四鳳的聯(lián)系，一方面派周沖以送錢為名向四鳳求愛，另一方面則親自出馬監(jiān)督周萍，并反扣窗子，使周萍無法逃脫。 這是資產(chǎn)階級(jí)女性遭到凌辱時(shí)的必定的報(bào)復(fù)舉動(dòng)。

2、魯媽見周沖送錢來，感到女兒與店主的少爺有糾葛，所以強(qiáng)逼女兒對(duì)天發(fā)誓，這也是被凌辱與被危害者深恐自 己的悲慘劇女兒重演而采納的必定舉動(dòng)。

3、在魯大海與周萍抵觸的關(guān)鍵時(shí)刻，雖然魯媽不肯周萍帶走四鳳，但周萍必竟是她的親生兒子，所以她阻止了魯大海，并提 醒周萍"你快走"。這是契合魯媽的性情的。

4、魯大海奮斗失利，心境欠好，魯貴被解雇回家，牢騷滿腹，父與子之間發(fā)作對(duì)立，也是必定的�？倸w，上述這些行 動(dòng)，都是一、二幕的那些對(duì)立抵觸所引發(fā)出來的，契合而且進(jìn)一步體現(xiàn)了人物性情。

第三幕是高潮，對(duì)立已到了非迸發(fā)不行的境地，緊接著在 第四幕中，便形成了必定的悲慘劇結(jié)局。這一幕中，除魯貴之外，全部人物都上了場(chǎng)，雜亂的對(duì)立一變而為會(huì)集，周樸園一會(huì)兒被推到了中間位置：繁漪抵擋的是他， 周萍懼怕的也是他;侍萍仇視的是他，魯大海仇視的也是他。"周樸園是形成全部罪惡與悲慘劇的緣由"這個(gè)關(guān)鍵，反常明白地突現(xiàn)了出來。而這場(chǎng)抵觸也使他得到了 應(yīng)有的下場(chǎng)：當(dāng)他點(diǎn)破了周萍的母子聯(lián)系時(shí)，就像按動(dòng)了爆破的按鈕相同，他那個(gè)最為得意洋洋的家庭，一會(huì)兒便轟毀了。

(二)人物言語高 度個(gè)性化，飽含著豐厚的潛臺(tái)詞和動(dòng)作性。比方魯貴是一個(gè)奴才，知道上流社會(huì)的內(nèi)情，并以作為進(jìn)行敲詐敲詐的本錢，所以說話時(shí)總是古里古怪，含而不露、用語 雙關(guān)(榜首幕中他向四鳳講"鬧鬼"的往事，便是例子)。繁漪變相盤查四鳳，想套出隱秘，這既是她心思煩亂的失態(tài)體現(xiàn)，又是她工于心計(jì)的體現(xiàn);四鳳答話時(shí)以 不變應(yīng)萬變，是下人的自衛(wèi)辦法(比方榜首幕中繁漪與四鳳對(duì)話時(shí)，常常運(yùn)用指示意思不明確的"他"字，"他"有時(shí)指周樸園，有時(shí)指的是周萍，這闡明繁漪心境 雜亂，往往是說到周樸園又想到了周萍，一起，也包含著打聽四鳳對(duì)周萍的親近程度的意思;而每當(dāng)這種狀況，四鳳就要怯生生地先問明白這個(gè)"他"指的是誰，如 果繁漪問的是周樸園，她則作如下答復(fù);若是問的是周萍，她則推說不知道，避免顯露破綻，這即是所謂"以不變應(yīng)萬變"的"自衛(wèi)辦法"。

又如，周樸園的言語大多是指令式，很簡(jiǎn)略，這契合他的家長(zhǎng)身份和專橫性情。第二幕中他所說的"你來干什么?""誰指派你來的?""三十年的功夫你仍是找到 這來了。"等三句話，飽含著豐厚的潛臺(tái)詞。榜首句話，酣暢淋漓地提醒了周的冷漠，闡明他對(duì)侍萍的思念是虛偽的。第二句話則反映了周樸園以己之心，度人之 腹，因此判定侍萍是受人指派前來進(jìn)行敲詐，這就闡明晰周的心目中只要光禿禿的金錢聯(lián)系、利害聯(lián)系。第三句話，則包含著感嘆，富含"我總算擺脫不了你"的意 思。再如侍萍對(duì)周萍說的那句"你是萍，……憑--憑什么打我的兒子?"巧借"萍""憑"兩字的諧音，使對(duì)話具有深入的內(nèi)涵動(dòng)作性，反映出侍萍一時(shí)沖動(dòng)，想 認(rèn)周萍，但又立刻清醒、抑制了自個(gè)的心思狀況，似乎使人看到了她胸中的波瀾翻滾。

《雷雨》中不足之處有二：

一是在思想內(nèi)容上有宿命的影響，未能更進(jìn)一步提醒悲慘劇的緣由;

二是藝術(shù)上"太象戲"，有編劇的痕跡。

以上就是高中語文課本雷雨中的人物分析和知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的全部?jī)?nèi)容，希望可以幫助到大家!

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/237211.html

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