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高中語文學習方法：語文學習思維否定思維

斯賓塞講過：“應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。”而否定思維，即是引導學生探討的方法之一。

用 “否定思維法”根據(jù)標題《分馬》認真地通讀課文，找出課文內(nèi)容與標題不相符的地方：可發(fā)現(xiàn)“分馬”的標題不夠完善，只蓋住了課文的前半部分，而對后半部分 “換馬”的情節(jié)卻起不到“綱”的作用，《分馬》的標題，具體內(nèi)容上也未蓋周全。因為分的不光是馬，還有騾子、毛驢，題換為《分牲口》好。從全文的分量看，換馬的情節(jié)更能體現(xiàn)郭全海的大公無私，而文章的重頭戲也在換馬上，所以，本文以《換馬》為題好。

通過一番激烈的否定思維，極易做到眼到、心到、手到，很自然地就加深了對人物形象的分析和課文內(nèi)容的理解，而對以后學生作文前的審題，也起到了潛移默化的作用，這是“捎帶效應”。

通過閱讀“高中語文學習方法：語文學習思維否定思維”這篇文章，小編相信大家對高中語文又有了更進一步的了解，希望大家學習輕松愉快！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/238492.html

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