【讀者按】文言文是高考必考的內(nèi)容，分值一般都在18-25分之間。如何在考場上快速解答文言文閱讀題，并能拿到較高的分?jǐn)?shù)呢?掌握一些實用、快速而又簡便的方法，對廣大考生來說是十分必要的。

一、總觀總覽，上下貫通

讀文章最忌斷章取義，文言文閱讀也不例外。只有從整體上去把握，聯(lián)系上下句，才能讀懂文中句子的具體意思，如果單獨地、孤立地看某一詞、某一句，就

容易失之偏頗或根本不知所云。如“與轉(zhuǎn)一資”(2008年高考語文全國卷Ⅰ的文言文句子，下同，原文略)，這句話是什么意思呢?單看這一句，你是理解不了它

的意思的，如果聯(lián)系前后文意，把這句話置于全文中來推敲，就能準(zhǔn)確把握它的意思了。其前文是說，將校有能力耕田和打仗的，應(yīng)格外賞賜，每耕田一頃應(yīng)該賞

賜。所以這句就是“賞賜一袋物資”的意思。由此可看出閱讀時前后左右，上下貫通，整體聯(lián)結(jié)，其文意就可推敲出來。

總觀總覽，上下貫通，這一點適合于解答所有體裁(包括人物傳記、游記散文、論說文、序、表、書信等體裁)的文言文閱讀題。

二、先讀問題，從問題及選項中得到啟發(fā)

提前看問題，對于理解原文，讀懂原文，是很有幫助的。一般情況，文言文閱讀的第4道題都是分析概括文意的，其題干下設(shè)的選項大都正確，能為考生閱讀原

文提供有效信息。因此考生應(yīng)在答題前先通讀選項。

三、善于理清人物關(guān)系

一篇文言文，雖然是寫一個主要人物，但也會提到其與其他次要人物發(fā)生的聯(lián)系，搞清楚人物之間的關(guān)系，理清頭緒，也是讀懂文言文必不可少的一個環(huán)節(jié)。

試想一下，假如你連這句話是誰說的，這句話說到哪里為止都不知道，還怎么去理解文意呢?理解不出文意，就更談不上準(zhǔn)確答題了。

如2008年高考語文全國卷Ⅰ的文言文，雖然主要寫廖剛，但文中也提到了廖剛的兒子廖遲、盜賊、章?、蔡卞、秦檜、老宰相、王次翁、欽宗、徽宗等人物。

他們做了什么，說了什么，與廖剛有著怎樣的關(guān)系，以及和廖剛發(fā)生了些什么事情等，讀的時候一定要搞清楚，這樣答題時中心明確、思路清晰，對于選項中常出現(xiàn)的張冠李戴等錯誤才能辨別出來，準(zhǔn)確選擇;否則，就會眉毛胡子一把抓，毫無頭緒。

四、掌握一些特定文言實詞的慣用義

理解文言文要掌握大量的實詞，但要著重掌握文言實詞的常用義，因為這些文言實詞的常用義使用頻繁，能夠顯示前后轉(zhuǎn)換勾連等，這些往往也是正確理解文意、句意的關(guān)鍵切入點。如官員官職的調(diào)動升降、時間長短、與帝王活動相關(guān)的字詞等都應(yīng)注意。

官員官職的調(diào)動升降方面，如“除”字，這個字使用非常頻繁，這個字置于官職的前后，就一定是“授予官職”的意思，切莫理解反了，認(rèn)為是“撤職”。此外，如“擢”(提拔)“遷”(調(diào)任)“知”(任、做)“謫”(貶官)“拜”(任命)“改”(改任)“有司”(有關(guān)官員)“掾”(官吏)“致仕”(辭官)“乞骸骨”(請求不做官，回家養(yǎng)老)等，這些詞義亦是常用的，考生應(yīng)掌握。

時間長短方面，如“尋”字，是“不久或剛剛”的意思，這個字使用頻率也比較高，一定要掌握。此外，還有“須臾”(一會兒)“旋”(很快)“傾”(一會兒)等。

與帝王活動相關(guān)的字詞，如“詔”字，是指皇上或朝廷的命令、指示、詔書、文告等，讀文言文，見此字就要明白此意。此外，還有“敕”(特指皇帝的命令或詔書)“辟”(君主或征召)“策”(帝王對臣下封土、授爵或免官的文書)“覲”(朝見帝王)“冕”(帝王的禮帽)“禪”(古代帝王祭地的一種迷信活動)“璽”(皇帝的印)“御”(與皇帝有關(guān)的事物)“幸”(皇帝駕臨)等，一讀到這些詞，心中就要清楚其大概意思。

考生對以上常用實詞的常用義要有足夠的認(rèn)識，在閱讀文言文時應(yīng)特別注意。

五、懂得若干必要的古文化常識

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/241680.html

相關(guān)閱讀：名家散文賞析：樂游書海 莫言