編者按：小編為大家收集了“高中語文基礎(chǔ)知識：辨析語病四步走”，供大家參考，希望對大家有所幫助!

考試說明》規(guī)定了四種病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，并提出能辨析和修改語病。對病句進行明確辨別和認識，是修改病句的基礎(chǔ)，是對同學(xué)語言表達較高層次的要求，了解病句主要類型，辨析病句可分四步走;

一、先找句子主干，即找出句子的主、謂、賓中心語，看句子成分有無殘缺、贅余或搭配不當?shù)默F(xiàn)象。

例：1. 這些角色不同類型，距離相當大，如果演員無表演技巧，那是演不好的。(“這些角色不同類型”缺謂語，應(yīng)補上“屬于”就通了)

2. 近幾年，他們在全縣推廣了裴莊堅持科學(xué)種田。(推廣的是什么?缺賓語，應(yīng)為“……的經(jīng)驗”)

3. 從很多的實踐中告訴我們，要掌握真理，必須自己動手。(介詞結(jié)構(gòu)不能做主語，把“從”“ 中”刪掉)

4. 你需要的代件，我們正在進行準備，明天就可以送到。(謂語“進行”多余，可將它去掉)

5. 上�？萍奸_發(fā)中心聚集了一批善于管理的專業(yè)化隊伍。(動賓搭配不當，聚集的是“專業(yè)化人才”而非“隊伍”)

二、句子主干恰當，再檢查局部，看語序是否恰當，修飾語與中心語，修飾語內(nèi)部是否正確。

例1. 有效利用時間，對于我們的國家，我們的事業(yè)，我們的同志，我們的民族，具有特殊的意義。(語序不當。“我們的民族”放在“我們的事業(yè)”之前)

2. 這次大會上，中英代表交換了廣泛的意見。(“交換了廣泛的意見”改為“廣泛的交換了意見”)

3. 大量遠方的人口涌入了這座現(xiàn)代化城市。(定語語序不當，多層定語的排列順序為領(lǐng)屬關(guān)系的名詞、代詞+數(shù)量詞+動詞短語+形容詞+表性質(zhì)材料的名詞)

4. 在上海1995年召開了一次重要會議。(把時間名詞放在最前面，多層狀語排列順序為時間狀語+處所狀語+副詞狀語+形容詞狀語+介詞結(jié)構(gòu)狀語+中心詞)

三、如果主干、語序沒問題，看表意是否清楚、合乎邏輯。

例1. 三個少數(shù)民族代表出席了會議。(歧義句，表意不明，三個代表?還是三個少數(shù)民族?)

2. 這場球賽最后比分懸殊不大。(“懸殊”與“不大”矛盾)

3. 搜集史料不易，整理和運用史料更難，中國大部分史學(xué)家主要功夫用在這方面。(“這”指代不明)

4. 為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了管理。(否定不當，誤用否定詞“不”，應(yīng)刪去)

5. 商店擺滿了梨，橘子，香蕉和各種水果。(范圍不清，各種水果包括梨、橘子和香蕉，不宜并列)

四、特殊語病，需要特殊記憶。

例1. 這個煉鋼廠，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短了一倍。(表降低、減少不能用倍數(shù)，只能用分數(shù)。)

2. 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們親切的青睞，在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。(白眼和青睞指兩面，但溫暖只對一面，兩面對一面搭配不當)

有的病句需要在反復(fù)審題讀題過程中，憑語感直覺進行判斷。

如我們不能讓社會上坑害消費者的思想任其自由泛濫。(句式雜糅，需要閱讀語句，形成語感)

總之，同學(xué)們應(yīng)在辨析病句練習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，巧抓規(guī)律，形成知識系統(tǒng)，提高自己的語言運用能力。

以上就是為大家提供的“高中語文基礎(chǔ)知識：辨析語病四步走”希望能對考生產(chǎn)生幫助，更多資料請咨詢中考頻道。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/241915.html

相關(guān)閱讀：語文寫作素材運用：人工智能 警惕還是受捧？