【編者按】語文復習不需要做很多的難題，要注重基礎知識的積累和基本技能的訓練。

一、基礎知識

1.錯別字：主要考查識記能力。最實用的方法是將常見錯別字歸總分類記憶，要注意高中語文第四冊附錄中的《容易寫錯的字一覽表》和《容易用錯的成語一覽表》。

備考的重點是別字，注意形近字、音近字的比較記憶。如“輯拿”的“輯”系“緝”的形、音皆近字，豈不知，“緝拿”住后是要用繩子捆的。

記憶的前提是理解到位。如“義憤填膺”考的就是“膺”的字形，如果我們知道“膺”的本義是“胸”，它是身體的一個主要部位，根據(jù)造字規(guī)則，身體部位的字有“月”字偏旁，可斷定“膺”為正確字形。再如“大有稗益”的“稗”看偏旁就知道是一種“草(莊稼)”，顯然是錯誤的，應為“裨”。

建議考生自己整理“容易用混用錯的字辨析一覽表”，注意以音辨形、以義辨形、以語境辨形。

當然，備考時還要進行“字音題”訓練，解題思路與識別字形相同。

2.成語：正確理解成語在語境中的含義。

歷年高考成語題主要考查的是“感情色彩的誤用”、“適應對象的誤用”、“易混淆成語”。必須掌握成語的確切含義、使用范圍和感情色彩。如“拍手稱快”是針對反面人物被處治后發(fā)生的，“功敗垂成”是差一點沒有成功。

建議考生自己每天積累、辨析1—2個成語。

除了備考成語以外，還要對重要實詞、虛詞乃至俗語也要進行專題復習，因為這些內(nèi)容均屬于“詞語”范疇。

3.病句：辨析病句時不要將簡單問題復雜化。主要考查的類型是“句序不當”、“搭配不當”、“重復”、“成分殘缺”、“不合邏輯”，沒必要搞成“雜糅”再細分。

答題時，主要采用句子成分主干劃分法判斷“句序不當”、“搭配不當”、“成分殘缺”的問題。不合邏輯主要是前面“是否”雙向對后面“是”或“否”的單向和關聯(lián)詞語使用不當?shù)膯栴}。

復習時一定要把劃分句子主干成分的語法知識補充學好。

4.語句連貫：連貫就是話題統(tǒng)一、句序合理、銜接和呼應自然。

答題時要注意看陳述對象(含話題)的一致性、句子前后結構的一致性、詞語前后照應、邏輯順序恰當�？刹捎酶鶕�(jù)語境提示先確定選項首尾的“觀察首尾法”，然后再采用“抽心連貫法”，看哪一語句和首尾連接最緊密。

二、科技說明文

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/241920.html

相關閱讀：新課改下的語文教學之我見