幻想體
1999年全國高考作文題是“假如記憶可以移植”，2000年的高考作文同樣要求考生“展開想象”，談思想感受。完成這樣的，沒有豐富的想象力，不打破傳統(tǒng)的思維范式，沒有創(chuàng)造性思維能力，沒有以廣博知識作為基礎(chǔ)的較高的綜合素質(zhì)是無法寫好的。作為中學生應(yīng)重點掌握下面三種常見的想象：
㈠探求想象
它是探尋求新的意境的高層次的創(chuàng)造性想象。它的特點是超前性、科學性、開放性。“記憶移植”就是現(xiàn)實生活中還辦不到的事，它目前還只是一些科學家頭腦中的設(shè)想，或者是實驗室里研究的課題。這就要進行探求想象：“假如記憶可以移植”，將會出現(xiàn)一些什么情況?
探求想象所想象的問題雖然是現(xiàn)實生活中所不存在的，但是它卻需要有可靠的科學理論支撐，這種理論必須是現(xiàn)實生活中已被確認的科學真理。同時要求作者要有足夠的某一方面系統(tǒng)的知識，清楚了解這方面知識的前沿，已知和未知的界線。
㈡升華想象
它是一種開放性的藝術(shù)思維。許多狀物抒情的散文的構(gòu)思常常運用這種思維。這種想象的信息源一般只是簡單的一個詞或一個物，如“粉筆”、“黑板”等同學們所熟悉的東西。想象時要抓住事物的特點，并賦予它一定的感情或生命，如“粉筆——為了換取知識，寧可粉身碎骨”，“黑板——為了襯托潔白，心甘情愿把自己變黑”。在這種想象中“粉筆”、“黑板”已經(jīng)升華出一種犧牲精神，把物升華為一種思想、一種精神，這就是這種思維的特點。擬人、象征、雙關(guān)的修辭也常常需要這種想象。
㈢荒誕想象
它是一種近于不合現(xiàn)實的開放思維。許多浪漫主義學文作品、寓言、故事新編等都常用這種思維構(gòu)思。“故事新編”也屬于這種想象，它構(gòu)思的信息源一般是某一個舊故事或小說中的一個典型形象，新編故事要把這些帶著自己鮮明的個性的人物放到現(xiàn)實生活中來，透過他們的眼睛去看現(xiàn)實，寫他在新環(huán)境中所經(jīng)歷的故事，以反映今昔的變化，歌頌社會的進步，或暴露問題，批判丑惡現(xiàn)象。
例文精選：水滸論雜
話說那一百單八將梁山聚義以來，宛子城很是太平，諸位大小頭領(lǐng)終日輪流宴請，好不快活。這一日正趕上宋公明擺酒，眾人都喝得盡興，尋思拿什么來取樂，行酒令、比武藝早已失去了新鮮感。眾人正思忖著，忽見一人起身說話，不是別人，正是那才智過人的智多星。“宋公明哥哥，諸位頭領(lǐng)，小的不才愿獻一計以資娛樂，諸位兄弟來自五湖四海，(冠華作文網(wǎng))又身兼各種本事，可謂雜也，今日何不以雜為題，論這雜是好是壞啊?論得好，就請哥哥行賞，如何?”話音剛落，眾頭領(lǐng)連連稱善，于是就演起了這出粱山論雜。
頭一個來論的是那風流后生浪子燕青，“各位哥哥，我說這雜好，各種本事都會一點，都學一些，才能從容應(yīng)付各種場面，和各路人馬打得來交道。小可雖不才，但各種門道，各路生活都略知一二，琴棋書畫也都粗通皮毛，往來客商、三教九流也交得不少朋友，閑來唱一曲小調(diào)，手癢撲一回摔跤為博取各位哥哥一笑。若非這種種本事，恐無法在這山頭之上坐得一把交椅。”
眾人正點頭稱贊燕青說得是，見一膀粗腰圓大漢站起發(fā)言，原來是金槍手徐寧。“燕小乙哥的確是風流無比，在下佩服，但依我之見雜還是敵不過精。我徐寧不會唱曲，也不懂相撲，但僅憑一套祖?zhèn)縻^鐮槍法卻也能敵過千軍，賺呼延灼哥哥上山。小乙哥本領(lǐng)確雜，但沙場之上恐難有作為吧。要做到雜，費時費力，同樣的努力用于專攻一術(shù)，必然能有所成就，鶴然立于雞群之上。”
徐寧話音未落，那急性子的沒羽箭張清早巳急不可耐，“徐寧哥哥說得對，常言道：一招鮮，吃遍天，空有雜七雜八那么多本事沒用，雖樣樣會卻不能做到樣樣通，在同一個領(lǐng)域里倒是遜那些專于一術(shù)的人一籌。我張清十八般武藝都比不上諸位哥哥，唯獨精于百步飛石，彈無虛發(fā)，普天之下也無人敢夸下�？谀軇傥覐埱濉�”
“此言差矣。”眾人回頭，原來是那小旋風柴進正獨自唏噓，“精固然有精的好處，但雜也有雜的優(yōu)點，有言云：觸類旁通。各種本領(lǐng)有其相通之處，廣泛涉獵于各種行當，能了解各種本領(lǐng)的特點，舉一反三，將某種行當?shù)霓k法用于其它行當，其結(jié)果往往意想不到，令人鼓舞，雜能使人開拓眼界啊!”
話正說著，忽聞一人仰天大笑，正是呼保義宋江。“各位弟兄都說得好，雜有雜的好，但也有其弊，我認為這全因人而異，資性好的，不如雜學，資性淺的，不如精學，或是在發(fā)現(xiàn)雜時突出一精來，豈不好嗎?今天我們論雜且論到此處，來人，給頭領(lǐng)們行賞。”
【點評】話題作文出現(xiàn)以后，故事新編作文有了充分發(fā)揮的余地，每年都有考生依托名著成就佳作。但大多數(shù)文章往往流于一般，原因就在于此類作文不僅要注意到情節(jié)的合理安排，而且還要刻畫人物形象。這對臨場作文而言，難度是頗大的。這篇文章之所以顯得脫俗，一是因為作者借助于描寫，成功地刻畫了幾個不同的人物形象。二則在于圍繞話題融入了理性的思考。其三，應(yīng)當歸功于作者扎實的語言功底了。
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