【摘要】明天就迎來了2013年高考，小編整理了一篇關(guān)于語文2013年高考語文答題規(guī)范輔導(dǎo)：言之有情的文章，希望在最后的一天能引起考生們的注意，順利完成考試，取得好的成績!
2013年高考語文答題規(guī)范輔導(dǎo)：言之有情
所謂“言之有情”，就是答題要恰當(dāng)?shù)乇磉_出褒貶評價和感情，不能置身于詩文之外，麻木不仁。
【例1·2007北京卷·12】讀下面這首詩，完成①—③題。
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采采??，薄言采之。采采??，薄言有之。
采采??，薄言掇之。采采??，薄言捋之。
采采??，薄言?之。采采??，薄言?之。
②這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的?
③前人讀這首詩說：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?請概括描述。
[評分答案]
②通過動詞的變換表現(xiàn)出來的。
③婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動景象。
[點評]
②只一句“通過動詞的變換表現(xiàn)出來的”，過于抽象籠統(tǒng)，而且冷漠無情。外語學(xué)習(xí)網(wǎng)
③“婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動景象”，感情淡薄，既無詩中主人公的感情，亦無詩作者和讀詩人的感情。未作“描述”，也就難以“展示景象”，從中看不出“反復(fù)諷詠”，自然也很難“生其氣象”。
[備考答案]
②婦女們采集野菜的勞作過程是在重章疊唱的旋律里，通過動詞的變換表現(xiàn)出來的。“采”是總體描寫，“采采”的反復(fù)疊唱，有著音樂美感，也體現(xiàn)著婦女們呼朋引伴，輕松歡樂的情調(diào)。“有”唱出了獲取的愿望，也似乎傳遞著發(fā)現(xiàn)野菜的信息。接下來四個動詞恰是一個完整的勞動過程。“掇”，一片片、一顆顆地摘取、拾取;“捋”，由少而多，進而成把地握取;“?”，把成把握取的野菜放到手持的衣角里;“?”，再把裝滿野菜的衣襟掖在腰帶間。整個勞動過程描繪得自然流暢，完整有序。
③我反復(fù)吟詠這首詩，眼前出現(xiàn)了這樣的勞動景象：一群婦女在田野上采摘野菜，她們一邊采摘，一邊唱歌。她們的動作是如此熟練敏捷，她們的歌聲那樣悠揚歡快。她們就在唱著自己的勞動，有個唱，還有和聲;她們的心里也在歌唱吧，歌唱勞動，歌唱自由。
【例2·2008新課標海寧卷】閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
題李世南畫扇 蔡肇
野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。
8.請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?
9.古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣?這樣寫有什么好處?
[評分答案]
8.畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?/p>
9.①“水潺潺”聲音的描寫，②“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫，③聯(lián)想到附近有個村莊的描寫，④遠處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。
這樣寫的好處是：①使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色;②拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。
[點評]
8.對畫面的描述缺少感情，尤其對詩歌中用疊音詞著意表達的感情視而不見。只說“呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥?rdquo;，也相當(dāng)膚淺。
9.對“畫面以外的景和趣”只羅列要點，缺少必要而恰當(dāng)?shù)母星楸硎�，�?ldquo;這樣寫有什么好處”的回答也相當(dāng)冷漠。
[備考答案]
8.李世南畫的扇面上大致應(yīng)該是這樣的景象：背景是一片曠野，潺潺溪水平緩地流動，在澗口落下，化作飛湍的瀑流。秋風(fēng)輕輕吹拂樹林，林前林中有片片樹葉飄落。近處有路人抱著大水甕行走，遠處山腰上有一座半隱半現(xiàn)的寺院。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出鄉(xiāng)村野外靜謐安詳又富有生機的氣氛。
9.這首詩表現(xiàn)畫面以外景和趣的描寫有：①對“野水”“潺潺”的聲音描寫;②對“秋風(fēng)”“瑟瑟”吹動樹林，吹落林葉的聲音描寫;③對遠處山間寺廟傳來的“鐘”聲的描寫;④對想象中的附近村莊的描寫。
這樣寫的好處是：①為靜態(tài)的畫面增添了動態(tài)，變得有聲有色;②對有限的畫面進行了開拓，更顯搖曳多姿;③使畫面靜謐的景色煥發(fā)了生機，表達喜愛之情; ④助鑒賞詩畫的讀者展開想象，豐富審美意蘊。
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