【粵題精講】
（2007年廣東）在下面各句橫線處依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①應(yīng)該以實(shí)際運(yùn)用能力來我們的學(xué)習(xí)效果。
②老百姓說得好，常年無災(zāi)情，不可一日不防備：
③這小伙子整體素質(zhì)的確不錯(cuò)，誠(chéng)實(shí)溫和。
A.考查 寧可 品性 B.考察 寧愿 品性
C.考查 寧愿 品行 D.考察 寧可 品行
名師剖析：考查正確使用詞語，能力層級(jí)是E級(jí)。“考查”：用一定的標(biāo)準(zhǔn)來檢查衡量(行為、活動(dòng));“考察”：實(shí)地觀察調(diào)查;細(xì)致深刻地觀察。“寧可”：表示比較兩方面的利害得失后選取的一面(往往跟上文的“與其”或下文的“也不”相呼應(yīng));“寧愿”：寧可。“品性”：品質(zhì)性格;“品行”：有關(guān)道德的行為。要用“考查”，也就是候選項(xiàng)只有AC;可、寧愿都可以; “誠(chéng)實(shí)溫和”是屬于品質(zhì)性格，要用“品性”，故選A。
答案：A
【粵考趨勢(shì)】
2004年開始,將“正確使用詞語(包括成語)”調(diào)整為“正確使用詞語(包括熟語)”，擴(kuò)大了考查的范圍。通常以選擇題形式考查。
近幾年，實(shí)詞類考題在高考中都以近義詞選用的形式出現(xiàn)，重在考查辨析近義詞，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力。
虛詞類考題在高考中并非每年都出現(xiàn)，有時(shí)也跟近義詞的辨析合并出題;熟語中成語的考查是多年必考的內(nèi)容。
此外，詞語通常還與句子、修辭、語言的連貫得體等內(nèi)容有著密切聯(lián)系，因而，在辨析修改病句、修辭方法的正確運(yùn)用、語言的簡(jiǎn)明連貫得體等專題中也經(jīng)常牽涉到詞語的問題。
本考點(diǎn)以選擇題的形式有三種：
①用選擇填空的形式考查近義詞(包括近音近義詞)的使用能力。
②在具體的語境中判斷選擇常用詞語使用得正確與否。
③用選擇題的形式判斷常用詞語解釋得正確與否。
所選詞語：多為生活中常見，但又易忽視的詞語。考查的是理解基礎(chǔ)上的運(yùn)用。
2010年極有可能考查同義詞辨析。
【考點(diǎn)透析】
1．正確使用實(shí)詞
一般來說，考生在詞語使用題上出現(xiàn)的失誤原因有以下四個(gè)方面：
①不能全面準(zhǔn)確地理解詞語的內(nèi)涵。高考側(cè)重考查的詞語一般是那些似曾相識(shí)，但又常常用錯(cuò)的詞語，如果只憑對(duì)該詞語的感性認(rèn)識(shí)，不在具體的語言環(huán)境中仔細(xì)揣摩與辨析其意義和用法，就難免牽強(qiáng)附會(huì)，失之偏頗。
②不能正確理解詞語的外延。漢語的詞語多義性強(qiáng)，色彩豐富，同一個(gè)詞語，使用的場(chǎng)合或?qū)ο蟛煌浔磉_(dá)效果就會(huì)迥異。如果不能仔細(xì)審查詞語的使用對(duì)象、色彩、程度以及語法功能等，就容易把詞語用錯(cuò)。
③詞匯貧乏，只憑語感答題。有些考生平時(shí)重理輕文，懶于讀書，或者即使讀書，也是心不在焉，不注重豐富詞匯，充實(shí)詞語倉(cāng)庫，其結(jié)果，在解答主觀題時(shí)，心里想到了，就是沒有恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá);在做詞語使用題時(shí)，無章可循，只能“跟著感覺走”。
④臨場(chǎng)習(xí)慣不好，心態(tài)不佳。有些考生平日小考時(shí)詞語使用題做得較好，但是一到正規(guī)考試就丟分太多。其主要原因在于基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí)，缺乏主見，顧慮重重。
正確使用實(shí)詞主要考查近義詞的辨析，主要從以下三個(gè)方面入手。
⑴意義
①詞義范圍不同。如“財(cái)富”和“財(cái)產(chǎn)”;“邊疆”和“邊境”。②詞義輕重不同。如“毀壞”和“損壞”;“竭力”和“努力”。③詞義重點(diǎn)不同。如“精巧”和“精美”;“詭辯”和“狡辯”。
⑵色彩
①感情色彩不同。如“結(jié)果”和“后果”;“鼓動(dòng)”和“煽動(dòng)”。②語體色彩不同。如“小氣”和“吝嗇”;“壽辰”和“生日”。
⑶用法
①適用對(duì)象不同。如“年齡”和“年紀(jì)”;“伺候”和“侍候”。②搭配關(guān)系不同。如“保持”和“維持”;“必須”和“必需”。③語法作用不同。如“誕辰”和“誕生”;“品位”和“品味”。
2．正確使用虛詞
虛詞使用的錯(cuò)誤主要包括關(guān)聯(lián)詞語使用的錯(cuò)誤和單個(gè)虛詞使用的錯(cuò)誤兩個(gè)方面。
⑴關(guān)聯(lián)詞語使用的錯(cuò)誤
①錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語。即沒能很好地理解上下句的關(guān)系，把用于彼關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，用于此關(guān)系的句子之間。②濫用關(guān)聯(lián)詞語。一個(gè)句子如已有表示某一關(guān)系的詞語，就不能再用表示這一關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。如“……的原因，是因?yàn)?hellip;…”的句子就是經(jīng)常出現(xiàn)的這類錯(cuò)誤。③關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。我們要記住一些經(jīng)常搭配使用的關(guān)聯(lián)詞語，以免誤用。④關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。一個(gè)復(fù)句，如果各分句主語相同，則關(guān)聯(lián)詞語放在主語之后;如果各分句的主語不同，則關(guān)聯(lián)詞語放在主語之前，否則就錯(cuò)。
⑵單個(gè)虛詞使用的錯(cuò)誤
①介詞使用錯(cuò)誤。介詞的主要作用是與后面的名詞、名詞性短語、代詞等構(gòu)成介賓短語，充當(dāng)狀語或補(bǔ)語。但要注意有時(shí)多用了介詞會(huì)導(dǎo)致缺少主語，少用誤用會(huì)導(dǎo)致語意不清。②副詞使用錯(cuò)誤。副詞的作用是用來修飾動(dòng)詞或形容詞，不能修飾名詞。可作狀語，表示時(shí)間、范圍、程度、肯定、否定、語氣等，不作定語。這些都要注意。③助詞使用錯(cuò)誤。助詞是附著在別的詞、短語或句子后面，起輔助作用，表示一些附加意義的詞。包括結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得、所”、時(shí)態(tài)助詞“著、了、過”和語氣助詞“啊、呢、嗎、啦”等。其語法特點(diǎn)，一是不作句子成分，二是最沒有實(shí)在意義，三是除“所”外都讀輕聲。不能誤用、混用。
從歷年高考試題來看，虛詞考查出現(xiàn)的頻率非常高。其實(shí)掌握虛詞的使用錯(cuò)誤及修改方法可以從以下幾個(gè)方面去考慮。
（1）貪多濫用
所謂濫用，就是不該用的地方用了，造成語意不明。一般有關(guān)聯(lián)詞濫用、介詞短語濫用、重復(fù)矛盾等幾種錯(cuò)誤。對(duì)于這一毛病，修改方法是把濫用的虛詞刪除。
本品是用銀花、連翹等中藥配制而成，并且具有祛寒退熱的功能。
此句前講配制，后講功能，兩者之間并無語意上的并列關(guān)系，故"并且"這個(gè)關(guān)聯(lián)詞就濫用了。
（2）茍簡(jiǎn)漏用
漏用就是少用，少用了虛詞，會(huì)造成語意不完整或語病。這一類錯(cuò)誤主要有單個(gè)虛詞漏用、關(guān)聯(lián)詞語少用。對(duì)于這類毛病，修改的方法是把漏用的虛詞補(bǔ)上。
這種習(xí)性是動(dòng)物長(zhǎng)期求食活動(dòng)中發(fā)展起來的。
這個(gè)句子缺少了一個(gè)虛詞"在"，沒有詞語與后面的"中"呼應(yīng)，使得介詞短語不完整。
（3）搭配亂用
這一類錯(cuò)誤主要有關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)和一些習(xí)慣性短語搭配錯(cuò)誤。像這類習(xí)慣性短語搭配有：從……出發(fā)，以……為出發(fā)點(diǎn)(為主、為核心)，從……起，把……看作，把……作為，由……組成，從……中，在……上等等。
對(duì)于這類毛病，修改的方法是選用配對(duì)正確的詞來換掉配對(duì)不恰當(dāng)?shù)脑~。
只要你能在一小時(shí)內(nèi)完成這篇兩千字的文章，雖然夠不上發(fā)表水平，也可以錄用你。
句中"雖然……也"是不能搭配的，結(jié)合語境，在這里當(dāng)選用"即使……也"。
（4）位置倒用
關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，往往會(huì)造成語病。對(duì)于這類錯(cuò)誤，我們的方法是：各分句的主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的后面;各分句的主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的前面。
盡管他行車超過三十萬公里，卻從沒有發(fā)生過重大事故。
此句中關(guān)聯(lián)詞"盡管"放在句首導(dǎo)致這個(gè)句子缺少了主語，"他"應(yīng)放在"盡管"之前。
（5）易混誤用
虛詞中很多是屬于易混虛詞，對(duì)于易混虛詞誤用，我們的方法是辨。平時(shí)要對(duì)這些近義虛詞特別當(dāng)心，盡量分清它們細(xì)微的差別。
他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一陣，想了一會(huì)兒，接著在地圖上飛快地畫了一些符號(hào)，然后用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地再看了一陣。
這個(gè)句子因沒有分清"再"與"又"的區(qū)別而誤用了"再"。"再"與"又"盡管都表示一次又一次，但"再"表示的是動(dòng)作還沒有發(fā)生，是將來時(shí)態(tài);"又"表示動(dòng)作已完成，是完成時(shí)態(tài)。
上述五種錯(cuò)誤是虛詞使用中的主要錯(cuò)誤，如果我們對(duì)此能熟練掌握，那么對(duì)虛詞的使用就不必再恐懼了。
應(yīng)考方法盤點(diǎn)
一、復(fù)習(xí)指津
①在復(fù)習(xí)中，應(yīng)多查閱《現(xiàn)代漢語詞典》等有關(guān)工具書，了解詞語的確切含義。這是正確使用詞語的基礎(chǔ)。平時(shí)要注意積累。
②理解、把握和運(yùn)用詞語，要體會(huì)詞語的語境義，有時(shí)甚至需要考慮文章的主旨。當(dāng)然，還應(yīng)該注意句子的邏輯關(guān)系和詞的意義、色彩的諧調(diào)搭配。加強(qiáng)積累，擴(kuò)大知識(shí)面。注意按詞義、用法、例句的方式進(jìn)行積累。
③不死記硬背詞性、詞的結(jié)構(gòu)等詞匯知識(shí)，強(qiáng)調(diào)理解和體會(huì);加強(qiáng)誦讀，注重積累，結(jié)合語境理解記憶詞匯。
二、答題指要
1．實(shí)詞辨析題
對(duì)實(shí)詞的辨析應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：①辨析詞義包括詞語的語意側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞意的輕重、詞義范圍的大小等。②辨析色彩包括詞語的感情色彩跟語體色彩。③辨析用法包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。
辨析近義詞常用以下四種方法：
（1）結(jié)構(gòu)分析比較法
通過對(duì)構(gòu)成近義詞的語素及其結(jié)構(gòu)方式的分析，找出近義詞之間的細(xì)微差別。例如：
①你這種想象是非常奇特的。
②在這樣的時(shí)代，人們對(duì)許許多多的自然景物都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。
③他對(duì)著大海，上天下地地遐想個(gè)沒完沒了。
上例中的“想象、聯(lián)想、遐想”是一組近義詞，含有共同的語素“想”，都有“對(duì)不在眼前的事物用腦筋思索出它的形象”的意思，都既可作動(dòng)詞，又可作名詞.但由于它們的另一個(gè)語素不同，語素間的結(jié)構(gòu)關(guān)系也不同，所以也就有了細(xì)微的差別。“想象”是聯(lián)合式合
成詞，著重于想出事物的具體形象;“聯(lián)想”是偏正式合成詞，側(cè)重于由別的人或事物而想起其它類似的人或事物;“遐想”則著重指比較悠遠(yuǎn)地去思索或想象。
（2）句中對(duì)照替換法
把詞放在具體的語言環(huán)境里，經(jīng)過對(duì)比、分析和替換，找到它們各自不同的適用范圍、搭配關(guān)系以及詞性、句法功能方面的差別。這種方法需要找一些或自造一些例句。例如：
①他們兩個(gè)人正估計(jì)情況，交換意見.
②為了交流經(jīng)驗(yàn)，互相提高，紡線也開展了競(jìng)賽.
為了找到“交換”與“交流”的差別，我們可以仿照這三句，試著給這兩個(gè)詞替換一些“交換”或“交流”的對(duì)象，則可以發(fā)現(xiàn)，“交換”一詞主要與“實(shí)物、禮物、紀(jì)念品、資料、產(chǎn)品、眼光、俘虜”等具體名詞相搭配，有時(shí)也與抽象名詞“意見”等搭配;而“交流”則一般都與“思想、經(jīng)驗(yàn)、文化、物資”等抽象名詞相搭配。這樣，我們也就找到了它們之間的差別：“交換”著重于“互換”，即雙方互相給予某種東西;而“交流”則著重于“對(duì)流”，即雙方經(jīng)常地互相流通或給予.由此可知,上例中的二詞不能互換。
（3）運(yùn)用反義詞推究法
通過近義詞的各自相應(yīng)的反義詞的不同來找出它們之間的差別。例如：
①敵人的退卻是虛假的，要引我們上鉤才是它們真正的企圖。
②你以為她拒絕我，是故意地虛偽么?
要辨析上例中的“虛假”與“虛偽”的細(xì)微差別，可通過它們的反義詞來判斷.“虛假”與“真實(shí)”構(gòu)成反義詞，著重于“假”，指情況與實(shí)際不相符合，多用于形容事物的內(nèi)容、證據(jù)、情況、情節(jié)、因素、成分、成績(jī)等較抽象的事物，有時(shí)也用于人的言行;而“虛偽”與“誠(chéng)實(shí)”構(gòu)成反義詞，著重于“偽”，用于形容故意作假，不誠(chéng)實(shí)，多指言語、行為、作風(fēng)、態(tài)度、道德、品質(zhì)等有關(guān)人的言行表現(xiàn)。
應(yīng)試思路：
①詞語本身所蘊(yùn)含的意義是否符合具體語境。
②使用對(duì)象是否超出了詞語的使用范圍。
③感情色彩是否與具體語言環(huán)境相吻合。
④該詞語的語法功能是否有所越位。
⑤詞語的使用程度是否恰如其分。
此外，要多側(cè)面多角度地仔細(xì)辨別，全面考慮，不可先入為主，主觀臆斷，信馬由韁，憑想當(dāng)然辦事。要善于通過上述五點(diǎn)來選擇突破口，靈活運(yùn)用平時(shí)解題時(shí)積累的各種方法，準(zhǔn)確、快速解題。
2．虛詞辨析題
虛詞的使用正確與否可以從以下幾個(gè)方面考慮：
（1）虛詞搭配要正確。
③由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。(2000年春招卷)
④他的話方音很重，何況又說得快，我?guī)缀鯖]有聽懂。
虛詞大多數(shù)是單獨(dú)使用，也有配套使用的，出題人往往在這個(gè)配套上做文章。句③的連詞“由于”后面分句缺少表結(jié)果的照應(yīng)連詞，應(yīng)在“至今”前加上“所以”。句④中“何況”與“況且”都表遞進(jìn)，但“何況”引出的后分句重在與前句構(gòu)成對(duì)比;“況且”引出的后分句重在舉例(程度比前分句更重的例子)，所以此句應(yīng)改為“況且”。
（2）虛詞位置要正確
⑤過去產(chǎn)品的質(zhì)量不是比沿海的低，就是成本比沿海的高。
⑥3月17日，6名委員因受賄丑聞被逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。(1999年全國(guó)卷)
句⑤中前后分句主語不一致，所以前一分句的關(guān)聯(lián)詞“不是”應(yīng)放在“產(chǎn)品的質(zhì)量”前。句⑥中“關(guān)于”的位置不當(dāng)，如果說要保留“關(guān)于……”這一介詞結(jié)構(gòu)，那就應(yīng)將它移到主語“世界各大報(bào)紙”的前面去，否則就將“關(guān)于”改為“對(duì)于”。
（3）虛詞不能濫用
⑦他的藝術(shù)見解獨(dú)到、深刻，近年來，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)生歡迎。(2001年春招卷)
⑧問題的嚴(yán)重性還在于對(duì)種種不愛惜人民幣的錯(cuò)誤做法，以及隨意將人民幣放大后銷售的違法行為，尚未引民社會(huì)的廣泛關(guān)注。(1997年全國(guó)卷)
句⑦“應(yīng)邀”就已包含了被動(dòng)的成分，再用“被”重復(fù)多余，應(yīng)刪掉“被”。句⑧的主干是“嚴(yán)重性在于對(duì)種種不愛惜人民幣的錯(cuò)誤做法……廣泛關(guān)注”，顯然介詞“對(duì)”是多余的，應(yīng)刪掉。
考點(diǎn)對(duì)應(yīng)直練
（一）實(shí)詞
1.下列各句中加點(diǎn)的詞語，使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
A.中藥是在中醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下用以防治疾病的藥物，以植物為最多，也包括動(dòng)物和礦物，其藥效一般比較緩和。
B.雖然平時(shí)工作很忙碌，但只要有時(shí)間，我就整頓家務(wù)，讓家里變得潔凈、整齊、漂亮。
C.海濱公園是附近居民喜愛的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，在花海中無論是散步、慢跑還是騎車鍛煉都令人神氣十足。
D.詩評(píng)家所謂“老杜饑寒而憫人饑寒者也”，跟白居易“飽暖而憫人饑寒者也”是不同的，饑寒讓杜甫刻骨銘心，所以他寫出的詩句更加深刻感人。
答：D(A中“藥效”和“緩和”不搭配，應(yīng)用“緩慢”。B中“整頓”和“家務(wù)”也不搭配，“家務(wù)”是“家庭事務(wù)”，自然不能整頓。只能“操持家務(wù)”。C中“神氣十足” 形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子。帶有傲慢的神氣，而語境是“神定氣閑”。)
2．（2008年北京卷）將下列詞語依次填入下面這段話的橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
位于日本藤川市海濱的聶耳紀(jì)念碑，用素凈的大理石成，稍稍傾斜地平置于長(zhǎng)方形基座上。四周的石砌邊緣內(nèi)，著勻稱的海濱卵石。碑石“耳”字形，有如在地上的一只巨大的耳朵，日日夜夜傾聽著大海的呼嘯和浪濤之聲。
A.雕 鋪 呈 貼
B.塑 鋪 像 畫
C.塑 擺 像 貼
D.雕 擺 呈 畫
答：A(對(duì)“紀(jì)念碑”所用材料用“雕”字準(zhǔn)確，“擺”有放的意思，不固定，而“石砌邊緣內(nèi)”應(yīng)該用“鋪”，碑石的形狀是有意設(shè)計(jì)的，所以用“呈”，“貼”與前面的“鋪”相照應(yīng))。
3.下列各句中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
A.教育是打開個(gè)人智慧之門的金鑰匙，也是改變國(guó)家和民族命運(yùn)的鋪路石，更是人類文明傳續(xù)的不竭動(dòng)力。
B.草原上，帳篷像蘑菇一樣四處散落，帳篷前篝火點(diǎn)點(diǎn)，軍馬安閑地吃著夜草，隱隱的鼾聲在大地上沉浮。
C.千百年來，湘江培育著兩岸的鄉(xiāng)村和城市，湘江之水不僅流入了人們的日常生活，也蕩漾在他們的夢(mèng)境中。
D.樹立大國(guó)風(fēng)范，涵養(yǎng)大國(guó)心態(tài)，讓世界看到中國(guó)的開放、包容和自信，看到中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)、理性和智慧。
答：C(培育：培養(yǎng)幼小生物,使其發(fā)育成長(zhǎng)，培育良種;使某種感情得到發(fā)展，培育友誼;培養(yǎng)教育,培育新人。B本指在水面上出沒,比喻盛衰、消長(zhǎng)，也指隨波逐流，與道沈浮俯仰。(《淮南子•原道訓(xùn)》) 與世沉浮。涵養(yǎng)：修養(yǎng)，很有涵養(yǎng); 滋潤(rùn)養(yǎng)育 用造林來涵養(yǎng)水源。)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/243612.html
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