1．作者先行批評說：“一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界的說法，是因為他們不能在實驗室里便利地驗證它�！钡�，后來他為什么又花那么大的氣力建立他的實驗室和原子對撞機(jī)？
答：
2．“我想知道上帝怎樣創(chuàng)造了這個世界，對這樣或那樣的具體現(xiàn)象我不太感興趣。我想知道世界的內(nèi)在規(guī)律．其余則是細(xì)枝末節(jié)�！睈垡蛩固惯@段話前后兩句有什么內(nèi)在聯(lián)系？在愛因斯坦的心目中“世界的內(nèi)在規(guī)律”是什么？請結(jié)合課文回答。
答：
3．“在那靜靜的時刻，我充滿了無限的遐想。我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。我想，它們的世界一定奇妙無比！” 請你說說這是個“傻乎乎的問題”嗎？為什么？
答：
4．作者認(rèn)為人觀察宇宙最根本的錯誤在哪里？這個錯誤帶來的危害是什么？
答：
5．“我常想，我們就像自鳴得意地在池中游動的鯉魚。我們的一生就在我們自己的‘池子’里度過，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。就像鯉魚一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西�！边@段話告訴我們，在我們的宇宙中還包含著我們看不見摸不著的東西，這些東西科學(xué)家稱作什么？在《宇宙的邊疆》一文中，作者也表達(dá)了類似的觀點，請你找出那些文字。
答：
6．現(xiàn)代閱讀理論認(rèn)為，有效的讀書過程，本質(zhì)上是對話的過程，也就閱讀者和書本對話的過程。這種讀書方法，要求我們讀書的時候，不能一味被動吸收，而必須盡量邊讀邊想，不斷質(zhì)疑，不斷破疑。我們編寫的這本教輔資料，也在這方面下了不少功夫，還專門寫過一篇文章，希望對大家有所啟發(fā)。
這里需要強(qiáng)調(diào)的是，讀書不僅要學(xué)會與書本對話，更要學(xué)會與自己對話，這也許是更重要的對話。
怎么樣與自己對話？你進(jìn)行過這樣的對話嗎？請就以本篇課文為例，說說你在這個問題上的體會。
答：
解析與答案
1．解析：一方面批評只相信實證不相信理論的觀點，一方面又在行動上全力進(jìn)行實驗，這看似矛盾，實際上表現(xiàn)科學(xué)家將大膽的想象與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ飨嘟Y(jié)合的工作作風(fēng)。
答案：作者在文中批評的是那種只相信“看得見摸得著”的宇宙，而不相信高維空間理論的世俗觀念。但科學(xué)歸根結(jié)蒂是建立在基礎(chǔ)實驗之上的，科學(xué)理論要經(jīng)過實驗的檢驗才能得到論證。
2．解析：作者將愛因斯坦的這句話放在文章的開頭作為引言，實際上它是貫串全文的一條紅線。
答案：這兩句表達(dá)是同一個意思，“我想知道上帝怎樣創(chuàng)造了這個世界”，就是探索“世界的內(nèi)在規(guī)律”。而這個規(guī)律在愛因斯坦看來就是統(tǒng)一場論。
3．在成年人看來，在那些因循守舊，按常規(guī)的思維方式思考問題的人們看來，這的確是一個“傻乎乎”的問題，因為在這宇宙之中，只有人才會思維，魚怎會知道“觀察它們周圍的世界”？那個世界又有什么“奇妙”可言？但是，小孩子沒有這個“世俗”的觀念，他們把魚當(dāng)作和人一樣的活潑的生命，于是發(fā)生那樣的奇思妙想；這些想法看似幼稚，有時甚至荒誕不經(jīng)，然而真正的科學(xué)的發(fā)現(xiàn)正是暗含在這突出常規(guī)模式的思維之中。
4．解析：此題意在啟示我們深入研讀課文的重點段落第10段，把握它的主要內(nèi)容。
答案：作者認(rèn)為人類觀察宇宙的主要錯誤就在于“以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物”。其后果就是對那些“超出了我們的理解力”東西，例如充滿于我們周圍空間的不可看見的各種振動”、“更高維數(shù)世界的說法”， 都持否定的態(tài)度。
5．解析：本題旨在啟示我們把在不同篇目中學(xué)到的知識連貫起來，融會貫通。
答案：科學(xué)家稱其為暗物質(zhì)、反物質(zhì)�！队钪娴倪吔分邢嚓P(guān)的段落是第6段。
6．解析：讀到池邊遐想，我們可以問自己有沒有過類似的想象？如果沒有，是什么東西捆住了我們想象的翅膀？深入思考便會發(fā)現(xiàn)，一般的人特別成年人是不會這么去想的，甚至?xí)J(rèn)為有如此想法的人是一個傻瓜。這是因為在成年人看來，只有人才有思維，才知道如何觀察世界，魚有什么思想？但是，小孩子沒有這種世俗的束縛，所以才有這樣的奇思異想。而正是這樣的想象蘊(yùn)涵了人類的奇妙無窮的智慧。由此，我們也就不難悟出，任何的發(fā)明創(chuàng)造，本質(zhì)上就是沖破習(xí)慣思維的產(chǎn)物。再如讀到作者創(chuàng)建自己的原子對撞機(jī)，這是一個和我們同年齡同學(xué)歷的高中學(xué)生��！我們學(xué)到相關(guān)的物理課程的時候，有過類似的想法嗎？作者不僅萌生了這樣的念頭，而且付諸了行動；不僅付諸了行動，而且取得了成功。由此，我們學(xué)到了什么？我們感到我們身上缺少了什么？如果你能從這里感受到心靈上的極大的震撼，甚到臉紅心跳，那末，這書也便真正地讀懂了。
答案：略。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/243947.html
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